2023年初一語(yǔ)文教師上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?初一語(yǔ)文教?師上學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?光陰似箭?，日月如梭?。轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)期的?教育教學(xué)工?作即將結(jié)束?，為了在以?后的教學(xué)工?作中再接再?厲，現(xiàn)將本?學(xué)期的教學(xué)?工作情況總?結(jié)如下：?本學(xué)期我擔(dān)?任七年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)工?作。七年級(jí)?是初中階段?的起始年級(jí)?，如果起始?年級(jí)沒(méi)有帶?好，就會(huì)留?下不少后遺?癥，貽害學(xué)?校的就不只?是一年，而?是幾年，給?學(xué)校的教學(xué)?工作帶來(lái)很?大的麻煩。?因此，我覺(jué)?得初一的教?學(xué)工作是學(xué)?校教學(xué)工作?的基礎(chǔ)，而?良好的開(kāi)端?是創(chuàng)建優(yōu)秀?班集、優(yōu)秀?學(xué)校的關(guān)鍵?。在這學(xué)?期的課堂教?學(xué)中，我能?夠滲透新課?標(biāo)理念，不?斷思考，逐?步形成自己?的見(jiàn)解。鉆?研探究式教?學(xué)，并作了?一定量的理?論學(xué)習(xí)筆記?，學(xué)習(xí)中，?獲益非淺。?能夠按照計(jì)?劃完成教學(xué)?工作，備課?及時(shí)，作業(yè)?量適中，批?改指導(dǎo)及時(shí)?具體。積極?參入語(yǔ)文的?上、聽(tīng)、評(píng)?課，從其他?教師身上取?長(zhǎng)補(bǔ)短，及?時(shí)進(jìn)行教學(xué)?反思。課?堂教學(xué)中，?能夠尊重學(xué)?生，營(yíng)造民?主平等的課?堂氛圍。本?學(xué)期教材，?除文言文外?，大部分課?文由學(xué)生根?據(jù)自學(xué)的模?式自學(xué)，教?師點(diǎn)撥指導(dǎo)?，通過(guò)嘗試?，學(xué)生的自?學(xué)能力有了?一定的提高?，重要的是?他們獲得了?學(xué)習(xí)實(shí)踐的?方法，進(jìn)一?步培養(yǎng)了學(xué)?習(xí)的興趣。?課堂教學(xué)?的同時(shí)，我?也在不斷的?思考，現(xiàn)就?“課堂提問(wèn)?”這方面的?思考作一個(gè)?小結(jié)。在?新課程理念?的引領(lǐng)下，?我一直圍繞?著如何提高?語(yǔ)文課堂效?率，作著深?入的思考和?積極的實(shí)踐?，也通過(guò)自?身的經(jīng)歷深?深的感知到?，作為一名?語(yǔ)文教師，?課堂語(yǔ)言的?精練到位，?課堂提問(wèn)有?效性的提高?，對(duì)提高語(yǔ)?文課堂效率?，進(jìn)而對(duì)提?高語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量起到至?關(guān)重要的作?用。眾所?周知，學(xué)生?語(yǔ)文能力的?培養(yǎng)在很大?程度上是閱?讀教學(xué)來(lái)實(shí)?現(xiàn)的，而語(yǔ)?文課堂教學(xué)?中提問(wèn)的設(shè)?計(jì)，可謂是?關(guān)系到閱讀?教學(xué)___?成敗得失的?一項(xiàng)重要工?作。學(xué)生是?課堂教學(xué)的?主體，只有?全體學(xué)生積?極參入、思?考探索的課?才是成功的?高效的，“?學(xué)而不思則?罔”，學(xué)生?如果不動(dòng)腦?，怎能期望?有收獲呢？?然而，對(duì)于?涉世未深、?知識(shí)還不豐?厚的初中生?來(lái)說(shuō)，想讓?他們直接從?文本當(dāng)中激?起閱讀興趣?，從而獲得?知識(shí)上的教?益，得到美?的享受，那?是不切實(shí)際?的。那么?，如何增強(qiáng)?課堂提問(wèn)的?有效性呢？?首先，所提?問(wèn)題要難易?適度。既不?能過(guò)于膚淺?，沒(méi)有思考?的余地，又?不能太艱深?，讓人難以?琢磨，無(wú)從?下手。太淺?，索然無(wú)味?，提不起學(xué)?生的興趣；?太深，學(xué)生?答不了，不?僅達(dá)不到教?學(xué)目的，反?而容易挫傷?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，事?與愿違。問(wèn)?題的難度應(yīng)?以水平較高?的學(xué)生經(jīng)過(guò)?思考或討論?或稍加提示?點(diǎn)撥可以答?出為上限。?其次，所?提問(wèn)題要圍?繞教學(xué)目標(biāo)?，切合學(xué)生?實(shí)際，緊扣?教材訓(xùn)練要?點(diǎn)及文章精?彩之處。?第三，設(shè)計(jì)?問(wèn)題要面向?全體學(xué)生，?對(duì)于理解或?鑒賞性材料?的提問(wèn)，要?不受“標(biāo)準(zhǔn)?答案”的束?縛，讓答案?具有多維性?，力爭(zhēng)引起?發(fā)散思維，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?獨(dú)立精神。?第四，科?學(xué)地確定問(wèn)?題的指向，?切忌提“漫?談式”的問(wèn)?題，單求課?堂“熱鬧”?，弄的最終?不知所問(wèn)所?答是為何而?來(lái)。第五?，培養(yǎng)學(xué)生?生成問(wèn)題的?能力。教師?要尊重學(xué)生?的認(rèn)識(shí)，把?學(xué)生推向主?體，很多問(wèn)?題由學(xué)生自?己生成，教?師的主要任?務(wù)是___?學(xué)生怎樣發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題；當(dāng)?學(xué)生的問(wèn)題?提得過(guò)多過(guò)?雜時(shí)，教師?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)問(wèn)題進(jìn)行?篩選整合，?隨著問(wèn)題的?解決，正確?對(duì)待不斷產(chǎn)?生的新問(wèn)題?。第六，?提高學(xué)生的?問(wèn)題意識(shí)，?并鼓勵(lì)學(xué)生?不斷產(chǎn)生新?疑?？傊?，課堂提問(wèn)?是教學(xué)的重?要方法之一?，是溝通師?生教與學(xué)的?橋梁，是傳?授知識(shí)的有?效途徑。提?問(wèn)得法，可?以啟發(fā)學(xué)生?積極思維，?提高學(xué)習(xí)效?率；提問(wèn)不?當(dāng)，不僅對(duì)?教學(xué)無(wú)益，?而且會(huì)堵塞?學(xué)生思路，?窒息課堂氣?氛。因此，?教師應(yīng)重視?提高課堂提?問(wèn)的有效性?。學(xué)習(xí)過(guò)?程中，學(xué)生?在語(yǔ)言上形?成了一定的?積累，增加?了閱讀，掌?握了一定的?閱讀方法。?當(dāng)然，學(xué)生?的閱讀面還?顯得窄了一?些，閱讀的?量還需加大?。另外，在?作文的訓(xùn)練?指導(dǎo)上還有?待提高。?總之，本學(xué)?期我盡了自?己的責(zé)任和?能力去完成?了教學(xué)工作?任務(wù)，也取?得了一定的?成績(jī)，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)和?能力而努力?奮斗！初?一語(yǔ)文教師?上學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)（?二）本學(xué)?期，本人擔(dān)?任初一（_?_）、（_?_）班語(yǔ)文?教學(xué)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的教?育理論，廣?泛涉獵各種?知識(shí)，形成?比較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?遵從學(xué)校的?工作計(jì)劃和?結(jié)合本科本?班實(shí)際，按?計(jì)劃，按要?求，嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，使學(xué)生學(xué)?有所得，不?斷提高，順?利地完成教?學(xué)任務(wù)。下?面是本人的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)。一、?教育理論方?面本學(xué)期?來(lái)，我及時(shí)?學(xué)習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)理?論，認(rèn)真反?思自身教學(xué)?實(shí)際，研究?學(xué)生，探究?教法，逐步?樹(shù)立起以“?先學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練”?的教學(xué)思想?，樹(shù)立起以?教師為主導(dǎo)?以學(xué)生為主?體的新的教?學(xué)理念，在?教學(xué)實(shí)踐中?積極探索煥?發(fā)語(yǔ)文課堂?活力，靈活?掌握了不同?類(lèi)型的教學(xué)?方法，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性，收到了?較好的教學(xué)?效果。二?、教育教學(xué)?方面要提?高教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是上?好課。為了?上好課，我?做了下面的?工作：1?、課前準(zhǔn)備?：備好課，?寫(xiě)好教案。?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?確定自己的?教學(xué)思路和?風(fēng)格。2?、認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)教?材的基本思?想、基本概?念，每句話(huà)?、每個(gè)字都?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用自?如，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些資?料，怎樣才?能教好。?3、考慮教?法，解決如?何把已掌握?的教材傳授?給學(xué)生，包?括如何__?_教材、如?何安排每節(jié)?課的活動(dòng)。?___、?___好課?堂教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，注意信?息反饋，確?保學(xué)生保持?良好的注意?力，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，多?___一些?課堂活動(dòng)和?討論，盡最?大努力提高?課堂教學(xué)實(shí)?效。5、?除了課堂效?果之外，還?讓學(xué)生多讀?，多講，多?練。為此，?我堅(jiān)持下班?了解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾正?。課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)問(wèn)?題也及時(shí)解?決，及時(shí)講?清楚，讓學(xué)?生即時(shí)消化?。6、積?極參與聽(tīng)課?、評(píng)課，虛?心向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方法?，博采眾長(zhǎng)?，提高教學(xué)?水平，本學(xué)?年我聽(tīng)課達(dá)?___節(jié)以?上，完成學(xué)?校規(guī)定的聽(tīng)?課目標(biāo)。?三、教學(xué)成?績(jī)和不足?本學(xué)期__?_次單元考?，成績(jī)均較?為突出；積?極___學(xué)?生參加學(xué)校?___的各?種比賽活動(dòng)?，科技節(jié)輔?導(dǎo)學(xué)生作文?競(jìng)賽二等獎(jiǎng)?___名、?三等獎(jiǎng)__?_名。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，期?末考就是一?種考驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在本?學(xué)期后如何?自我提高，?如何共同提?高學(xué)生的語(yǔ)?文水平。因?此，我會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?多向他人學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)?步。以上?就是我在本?學(xué)期的工作?總結(jié)，諸多?地方還有不?足，希望在?今后的日子?里，能在各?位老師的合?作下，取得?更好成績(jī)。?初一語(yǔ)文?教師上學(xué)期?教學(xué)工作總?結(jié)（三）?時(shí)光匆匆，?一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)?眼即逝。在?這一學(xué)期里?，我認(rèn)真學(xué)?習(xí)政治理論?及教育法律?法規(guī)，開(kāi)拓?視野，解放?思想，以適?應(yīng)新形勢(shì)下?的教育教學(xué)?工作。常規(guī)?工作踏踏實(shí)?實(shí)，教研活?動(dòng)用心參與?，認(rèn)真思考?和鉆研，勇?于嘗試和創(chuàng)?新，用心實(shí)?踐新課程理?念標(biāo)準(zhǔn)，努?力提高教學(xué)?水平，大力?提高課堂教?學(xué)效率，取?得了比較滿(mǎn)?意的教學(xué)成?果。當(dāng)然也?還存在遺憾?和不足之處?，為促今后?語(yǔ)文教學(xué)工?作的改善和?提高，現(xiàn)將?本學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)如?下：首先?，為適應(yīng)新?形勢(shì)下教育?教學(xué)工作的?要求，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)教育?法律法規(guī)，?用心參加了?區(qū)教育局_?__的六個(gè)?一讀書(shū)活動(dòng)?，將校園開(kāi)?展的自成教?育活動(dòng)始終?貫穿于教育?教學(xué)活動(dòng)中?，解放思想?，更新觀念?，為更好的?完成教育教?學(xué)任務(wù)奠定?了基礎(chǔ)。?其次，嚴(yán)格?落實(shí)教學(xué)常?規(guī)，保質(zhì)保?量完成教學(xué)?任務(wù)，不斷?提高教學(xué)質(zhì)?量。本期?以來(lái)，我嚴(yán)?格遵守校園?的教學(xué)常規(guī)?，使教學(xué)工?作井然有序?，穩(wěn)步推進(jìn)?。堅(jiān)持認(rèn)真?備課，全面?鉆研教材，?廣泛搜集課?堂素材，根?據(jù)學(xué)生理解?潛力的實(shí)際?，制定相應(yīng)?的教學(xué)方法?，設(shè)計(jì)合理?有序的教學(xué)?流程，為提?高教學(xué)效果?做好第一步?準(zhǔn)備。按時(shí)?上課，嚴(yán)格?課堂秩序，?___學(xué)生?進(jìn)行用心活?潑的課堂交?流和研討活?動(dòng)，激發(fā)學(xué)?生的用心性?和創(chuàng)造思維?。精心選取?作業(yè)，精練?精改精評(píng)，?加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)?和潛力點(diǎn)的?落實(shí)。對(duì)學(xué)?習(xí)有困難和?出現(xiàn)問(wèn)題的?學(xué)生對(duì)其進(jìn)?行個(gè)別輔導(dǎo)?，釋疑解難?，取得了較?好的教學(xué)效?果。再次?用心嘗試新?的有效的教?學(xué)方式，讓?學(xué)生真正成?為課堂的主?人新課標(biāo)?要求我們建?立以自主、?合作、探究?為主的教學(xué)?模式，激活?學(xué)生好奇心?，探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、質(zhì)?疑、求索以?及善于捕捉?新信息的潛?力，并把這?種潛力的培?養(yǎng)定為課堂?教學(xué)的終極?目的。為此?，我仔細(xì)研?究教育心理?，準(zhǔn)確把握?初一學(xué)生的?心理特征和?思維特點(diǎn)，?用心探索有?利于激發(fā)興?趣、激活思?維、激勵(lì)探?討的課堂教?學(xué)方法。例?如在處理每?單元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，我?始終采用整?體感知――?合作探究―?―反思質(zhì)疑?――拓展延?伸的教學(xué)模?式，根據(jù)不?同資料精心?設(shè)計(jì)問(wèn)題，?___課堂?教學(xué)。在?我的課堂教?學(xué)上學(xué)生感?受到的是一?種簡(jiǎn)單、和?諧、活躍的?氣氛。教師?成為學(xué)生的?親密朋友，?教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?成為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)生?不是僵化呆?板、默默無(wú)?聞的聽(tīng)眾。?他們的個(gè)性?得到充分的?展現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑問(wèn)?難，或浮想?聯(lián)翩，或組?間交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動(dòng)，?生生互動(dòng)，?組組互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)，?在有限的時(shí)?間內(nèi)，每一?位學(xué)生都得?到了較為充?分的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，課堂上充?滿(mǎn)著平等、?和諧與交流?，發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思同?在?；钴S的?思維，多方?面的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生成?為課堂上真?正的主人。?師生的情感?與個(gè)性融在?其中，現(xiàn)實(shí)?的生活進(jìn)入?課堂，學(xué)生?在互動(dòng)中求?知，在活動(dòng)?中探索，既?簡(jiǎn)單地掌握?了知識(shí)，又?潛移默化地?培養(yǎng)了潛力?。大部分學(xué)?生的整體素?質(zhì)都有了不?同程度的提?高，語(yǔ)文課?堂真正煥發(fā)?出它應(yīng)有的?活力。為?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文潛力，?本期我__?_了課前三?分鐘演講活?動(dòng)。每個(gè)學(xué)?生都要參與?課前演講，?從選定主題?、選取資料?到儀表儀態(tài)?、實(shí)際演講?等，都由學(xué)?生自己__?_，老師給?與點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)?持一個(gè)學(xué)?期下來(lái)，學(xué)?生的表達(dá)潛?力得到了很?好的鍛煉，?語(yǔ)文感悟和?表達(dá)潛力都?有極大提高?。在教學(xué)中?我堅(jiān)持選用?先進(jìn)的教學(xué)?手段，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)效?率。在平?時(shí)教學(xué)中我?適度借助各?種媒體和教?學(xué)資源讓學(xué)?生自主體驗(yàn)?、感受，使?得師生在探?索中經(jīng)驗(yàn)共?享。信息時(shí)?代多樣的媒?體和無(wú)所不?在的網(wǎng)絡(luò)為?我們擴(kuò)展課?堂教學(xué)的領(lǐng)?域，拓寬攝?取知識(shí)的渠?道，實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生信息?素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)?學(xué)生的探究?潛力、學(xué)習(xí)?潛力、合作?潛力、創(chuàng)造?潛力帶給了?一個(gè)的可操?作的平臺(tái)。?教學(xué)中，?我一改過(guò)去?課堂上過(guò)于?注重知識(shí)傳?授，資料上?過(guò)于注重書(shū)?本知識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科本位?，實(shí)施中過(guò)?于強(qiáng)調(diào)理解?學(xué)習(xí)，機(jī)械?訓(xùn)練等狀況?，仔細(xì)研究?教材資料，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，合?理利用多媒?體課件，將?學(xué)生從原有?的課堂__?_中解放出?來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分利用?教學(xué)資源，?使他們能夠?在自主探究?與交流的過(guò)?程中，不斷?挑戰(zhàn)自我，?擴(kuò)展創(chuàng)造性?思維。每節(jié)?課都能恰當(dāng)?的設(shè)計(jì)運(yùn)用?多媒體課件?，或設(shè)境，?或帶給資料?，或音畫(huà)助?學(xué)，或問(wèn)題?激發(fā)，取得?了常規(guī)教學(xué)?所達(dá)不到的?效果。比如?在教學(xué)《爸?爸的花兒落?了》、《最?后一課》、?《安塞腰鼓?》等課文時(shí)?，運(yùn)用圖片?、視頻朗讀?等方式巧設(shè)?美境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，化虛?為實(shí)，取得?了很好的效?果。最后?值得一提的?是本期還用?心參與科組?的教研活動(dòng)?，認(rèn)真研討?交流，提高?教育教學(xué)水?平。每周能?準(zhǔn)時(shí)參加群?眾備課，交?流心得體會(huì)?，與其他老?師共同學(xué)習(xí)?促進(jìn)；認(rèn)真?參加聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)，虛心?學(xué)習(xí)，吸取?好的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)習(xí)好?的教學(xué)方法?。結(jié)合本校?園學(xué)生基礎(chǔ)?和校園教學(xué)?要求，用心?探索煥發(fā)語(yǔ)?文課堂活力?、有助于學(xué)?生潛力提高?與發(fā)展的語(yǔ)?文課堂教學(xué)?的新思路、?新模式，運(yùn)?用感知――?探究――反?思――延伸?為主線的重?點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)?法、以合作?――探究―?―創(chuàng)造――?創(chuàng)新為核心?的語(yǔ)文活動(dòng)?課學(xué)習(xí)法等?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的用心性，?適應(yīng)了教學(xué)?需要，收到?了較好的教?學(xué)效果。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)實(shí)?踐和提高，?我和學(xué)生們?共同成長(zhǎng)。?學(xué)生在平時(shí)?各種考試和?活動(dòng)中都取?得了不小進(jìn)?步，吳子謙?、王煜晨、?薛綺等十名?學(xué)生的優(yōu)秀?習(xí)作被《啟?明星》刊登?，王煜晨的?《黃河之水?天空上來(lái)》?發(fā)表在《魯?中晨報(bào)》上?，為此得到?學(xué)生和家長(zhǎng)?的一致好評(píng)?。語(yǔ)文教?學(xué)是一個(gè)需?要長(zhǎng)期積累?的過(guò)程，學(xué)?生語(yǔ)文潛力?的提高不是?一朝一夕所?能到達(dá)的，?部分學(xué)生語(yǔ)?文基礎(chǔ)還是?比較薄弱，?部分男生作?文表達(dá)潛力?還是不能令?老師和家長(zhǎng)?滿(mǎn)意，這些?問(wèn)題還值得?下學(xué)期繼續(xù)?努力改善和?加強(qiáng)。初?一語(yǔ)文教師?上學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)（?四）光陰?似箭，日月?如梭。轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)期?的教育教學(xué)?工作已經(jīng)結(jié)?束了，回顧?這一學(xué)期以?來(lái)，我們班?全體師生在?學(xué)校校長(zhǎng)的?大力支持和?直接和領(lǐng)導(dǎo)?下，在各科?任老師的積?極配合下，?較好地完成?了教育教學(xué)?的工作任務(wù)?，取得了一?定的成績(jī)，?現(xiàn)將具體工?作總結(jié)如下?：一、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)生語(yǔ)文素?養(yǎng)語(yǔ)文是?一門(mén)充滿(mǎn)思?想、充滿(mǎn)人?文精神、充?滿(mǎn)智慧的學(xué)?科。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?（一）、?注意新課導(dǎo)?入新穎。?興趣是最好?的老師。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。例如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松并且和諧?的環(huán)境氛圍?中，讓大家?能夠不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫(huà)面?讓學(xué)生進(jìn)入?情景；也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起簡(jiǎn)?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開(kāi)?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門(mén)。（?二）、培養(yǎng)?積極探究習(xí)?慣，發(fā)展求?異思維能力?。在語(yǔ)文?教學(xué)中，閱?讀者對(duì)語(yǔ)言?意義、語(yǔ)言?情感、語(yǔ)言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學(xué)生?的生活經(jīng)歷?、知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能力?、理解水平?有關(guān)。因此?，在語(yǔ)文教?學(xué)中，構(gòu)建?語(yǔ)義的理解?、體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生仁?者見(jiàn)仁，智?者見(jiàn)智，大?膽，各抒己?見(jiàn)。在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)學(xué)?生在激烈的?爭(zhēng)辯中，在?思維的碰撞?中，得到語(yǔ)?言的升華和?靈性的開(kāi)發(fā)?。教師應(yīng)因?勢(shì)利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問(wèn)題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見(jiàn)解，?對(duì)有分歧的?問(wèn)題進(jìn)行辯?論。通過(guò)辯?論，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?了自然，懂?得了知識(shí)無(wú)?窮的，再博?學(xué)的人也會(huì)?有所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)是?無(wú)止境的道?理。這樣的?課，課堂氣?氛很活躍，?其間，開(kāi)放?的課堂教學(xué)?給了學(xué)生更?多的自主學(xué)?習(xí)空間，教?師也毫不吝?惜地讓學(xué)生?去思考，爭(zhēng)?辯，真正讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到了?自我價(jià)值。?這一環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，充分?讓學(xué)生表述?自己對(duì)課文?的理解和感?悟，使學(xué)生?理解和表達(dá)?，輸入和輸?出相輔相成?，真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)提?供了更加廣?闊的舞臺(tái)。?二、重視?朗讀品評(píng)感?悟，讓課堂?教學(xué)活起來(lái)?語(yǔ)文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語(yǔ)境?描述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)用?的精妙，思?想表達(dá)的深?邃，見(jiàn)解闡?述的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時(shí)間的有?限，課文中?的精彩之處?沒(méi)有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語(yǔ)?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)，?在品評(píng)中深?化理解，升?華認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?三、注重課?內(nèi)外結(jié)合?美國(guó)的一位?教育家指出?：課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動(dòng)地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語(yǔ)文教學(xué)?的整體效益?。在課程改?革實(shí)踐中，?我們已把語(yǔ)?文教學(xué)的觸?角伸向了廣?闊的天地。?通過(guò)收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎(chǔ)。其次?，重視豐富?多彩的語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)。?此外，注意?學(xué)科間的整?合。讓學(xué)生?從不同角度?，采用不同?的途徑獲得?知識(shí)，培養(yǎng)?能力。初?一語(yǔ)文教師?上學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)（?五）新年?的腳步近了?，一個(gè)學(xué)期?又要過(guò)去了?。在校領(lǐng)導(dǎo)?和同事們的?幫助下，我?順利的完成?了本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)工?作。回顧?這一學(xué)期，?是既忙碌又?充實(shí)，有著?許多值得總?結(jié)和反思的?地方?，F(xiàn)將?本學(xué)期的工?作小結(jié)：?一、求實(shí)創(chuàng)?新，不斷提?高自身的思?想業(yè)務(wù)素質(zhì)?“學(xué)海無(wú)?涯，教無(wú)止?境”，只有?不斷充電，?才能維持教?學(xué)的青春和?活力，而教?育語(yǔ)文教學(xué)?又是我們教?師工作的首?要任務(wù)，所?以，一直以?來(lái)我都積極?學(xué)習(xí)。我認(rèn)?真參加學(xué)校?___的新?課程培訓(xùn)及?各類(lèi)學(xué)習(xí)講?座。另外，?我還利用書(shū)?籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)?真學(xué)習(xí)了語(yǔ)?文新課程標(biāo)?準(zhǔn)，以及相?關(guān)的文章如?《新課程教?學(xué)理念與教?學(xué)設(shè)計(jì)》等?。通過(guò)學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?讓自己樹(shù)立?先進(jìn)的教學(xué)?理念，并將?所學(xué)的新課?程理念應(yīng)用?到課堂教學(xué)?實(shí)踐中，立?足“用活新?教材，實(shí)踐?新理念?！?力求讓我的?語(yǔ)文教學(xué)更?具特色，形?成獨(dú)具風(fēng)格?的教學(xué)模式?，更好地體?現(xiàn)課改的要?求，提高語(yǔ)?文教學(xué)質(zhì)量?。此外，我?還積極參加?學(xué)校每周的?教研活動(dòng)，?平時(shí)有機(jī)會(huì)?就走進(jìn)其他?老師的課堂?，取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)已之短?，以便改進(jìn)?自己的教學(xué)?。通過(guò)這些?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?我不斷充實(shí)?了自己、豐?富了自己的?知識(shí)和見(jiàn)識(shí)?、為自己更?好的教學(xué)實(shí)?踐作好了準(zhǔn)?備。二、?加強(qiáng)教學(xué)基?本訓(xùn)練