2023年小學教師班主任個人工作總結

第12頁共12頁2023年?小學教師班?主任個人工?作總結平?凡的班主任?工作，是讓?學生提高能?力、養(yǎng)成習?慣、塑造人?格的工作，?又是一件瑣?碎、繁忙的?工作。因此?，要做好這?項工作，必?須花很大的?精力和努力?。在領導的?關心、科任?老師的齊心?協(xié)力下，圓?滿地完成了?本學期的各?項任務。我?把這學期的?工作小結如?下:一、?進一步完善?班級管理建?設學生從?早晨上學到?放學，一日?的常規(guī)是否?規(guī)范、文明?，影響到良?好___的?形成及學生?各方面的發(fā)?展。在班主?任工作中，?我主要從小?事抓起，抓?好常規(guī)管理?，培養(yǎng)學生?良好的學習?、生活習慣?，為學生創(chuàng)?設一個和諧?、整潔的學?習、生活環(huán)?境。學期初?，我就根據(jù)?班中的實際?情況，明確?了各個崗位?的負責人。?如:紅領巾?佩帶檢查員?、兩操檢查?員、班級衛(wèi)?生檢查員、?課桌檢查員?、電視管理?員、紀律檢?查員等。同?時，我利用?班隊、晨會?讓全班同學?討論，明確?小學生應做?到哪些，不?能做哪些。?我又___?學生每周進?行總結評比?，表彰日常?行為規(guī)范好?的同學，評?為優(yōu)勝星，?以小紅花的?形式貼到光?榮欄里，以?此不斷強化?，幫助學生?初步養(yǎng)成良?好的學習、?生活習慣。?二、培訓?班干部俗?話說:火車?跑得快必須?車頭帶。同?樣的道理，?要帶好一個?班級，班干?部的作用是?老師也無法?取代的，所?以，我在班?級管理中特?別重視班干?部的選拔和?培養(yǎng)，本學?期，我采用?了崗位聘任?制，先出示?了崗位名稱?和崗位職責?，然后讓學?生自愿報名?競選。班干?部產(chǎn)生后，?我和他們經(jīng)?常召開班干?部會議，要?求他們在各?方面嚴格要?求自己，明?確自己的職?責，做好自?己的工作。?這樣選出來?的班干部在?工作中積極?主動，而且?工作起來也?得心應手。?每過一段時?間，我都會?召集班干部?開一次會，?讓他們談談?得失，以及?今后的打算?等。這樣，?既為班干部?進行了指導?，又提高了?他們的工作?積極性。?三、做好家?訪工作老?師要教好學?生，除了做?好校內的教?育、管理外?，還要做好?校外的工作?，要與家長?聯(lián)系，取得?家長協(xié)助，?才能把學生?教好。平時?我都注意做?好這個工作?，特別是那?些頑皮的同?學和行為規(guī)?范不好的更?要家長共同?管教。我舉?一個特殊的?例子，如:?陳某，這學?期他犯了三?次特別嚴重?的錯誤。開?學初的某個?星期日，也?就是第一次?，他偷了小?店的錢，我?知道后，主?動與家長聯(lián)?系，溝通，?進行說服教?育。陳某聽?后也一再表?示他錯了。?可又在一個?星期日也就?是第二次他?又偷了快餐?店里的錢，?我知道后還?是壓著心中?的怒火與家?長再次溝通?，不厭其煩?地向他講小?學生不該做?的事情。家?長對他的所?作所為也十?分生氣。這?次，陳某得?到我們的教?育后流著悔?恨的淚又一?次向我和家?長表示他錯?了，以后一?定改掉這個?壞毛病。可?是萬萬沒有?想到，又過?一個星期日?他到鄰居家?里又偷了手?機，當我知?道這個消息?時，無奈的?我用語言難?以表達。連?續(xù)三個星期?，偷的數(shù)額?一次不一次?多，想想我?是他的班主?任，不管有?多少的無奈?，我都要耐?著性子幫助?他，耐著性?子與家長溝?通，解決問?題，也許是?我的誠意打?動了家長，?家長主動向?對方賠禮道?歉并賠償損?失。經(jīng)過我?和家長的多?次溝通、教?育，現(xiàn)在陳?某改變很大?，基本能遵?守學校的學?生規(guī)范了。?有如:汪吉?生病后住院?我第一時間?趕去看望及?問候，讓學?生感到教師?親切如父母?。我的付出?得到家長對?我工作的支?持。四、?補差方面?針對本班的?差生，自己?沒有放棄不?管，而是想?方設法幫助?他們上進，?關心、呵護?每一個同學?。一方面利?用課余時間?與他們談心?，化解他們?心中的隔閡?，讓學生感?到老師對他?們的關心與?愛，使他們?愿意以自己?好的方面展?示給老師看?。另一方面?利用晨會、?班會經(jīng)常講?解些日常行?為規(guī)范，處?處地方教育?學生要用行?為規(guī)范來對?照自己、約?束自己。只?有端正了學?習態(tài)度，學?習目的性明?確了，學習?興趣也上去?了，學習勁?頭也來了，?學習成績也?能有所提高?。再加上自?己利用晚上?和雙休日的?時間給差生?打電話督促?他們按時寫?作業(yè)及了解?在家的情況?，以便增進?師生之間的?友誼。這樣?做也得到了?學生家長的?好評。做?好班主任工?作，是件很?不容易的事?，自己覺得?功夫下了不?少，也花費?了大量的時?間去補缺補?差，但效果?并不明顯，?自己有點灰?心，但看到?有幾個、成?績很差的同?學，在我的?輔導下，這?次考得還可?以，又給我?一點鼓勵。?不管怎樣我?將一如既往?，繼續(xù)搞好?補缺補差工?作，關心每?一個差生的?同時還要鼓?勵優(yōu)生，把?他們的成績?搞上去。?總之，我深?感班主任工?作多而雜，?但只要你具?備一個愛字?，那一定會?把工作做好?。但我覺得?這學期自己?的弱點就是?沒有調整好?自己的心態(tài)?，不過相信?自己通過努?力，將會逐?漸細化的，?這也是我下?學期的努力?目標。小?學教師班主?任工作總結?(二)小?學班主任特?別是一年級?的班主任，?是一個復合?性角色。當?孩子們需要?關心愛護時?，班主任應?該是一位慈?母，給予他?們細心的體?貼和溫暖;?當孩子們有?了缺點，班?主任又該是?一位嚴師，?嚴肅地指出?他的不足，?并幫助他改?正。于是，?我認為班主?任工作是一?項既艱巨而?又辛苦的工?作。說其艱?巨，是指學?生的成長，?發(fā)展以至能?否成為合格?人才，班主?任起著關鍵?性的作用，?說其辛苦，?是指每天除?了對學生的?學習負責以?外，還要關?心他們的身?體、紀律、?衛(wèi)生、安全?以及心理健?康等情況。?盡管這樣，?下面我就談?幾點做法和?體會。一?、常規(guī)習慣?，常抓不懈?學生良好?的行為習慣?的養(yǎng)成不是?一節(jié)課、一?兩天說說就?行的，它必?須貫穿在整?個管理過程?中。于是我?制定出詳細?的班規(guī)，要?求學生對照?執(zhí)行，使學?生做到有規(guī)?可循，有章?可依。由于?低年級學生?自覺性和自?控力都比較?差，避免不?了會出現(xiàn)這?樣或那樣的?錯誤，因此?這就需要班?主任做耐心?細致的思想?工作、不能?操之過急。?于是，我經(jīng)?常利用班會?對學生中出?現(xiàn)的問題進?行曉之以理?、動之以情?、導之以行?的及時教育?，給他們講?明道理及危?害性，從而?使學生做到?自覺遵守紀?律。二、?細處關愛，?親近學生?愛，是教師?職業(yè)道德的?核心，一個?班主任要做?好本職工作?，首先要做?到愛學生。?“感人心者?，莫先乎情?。”工作中?，我努力做?到于細微處?見真情，真?誠的關心孩?子，熱心的?幫助孩子。?我深信，愛?是一種傳遞?，當教師真?誠的付出愛?時，收獲的?必定是孩子?更多的愛!?感受孩子們?的心靈之語?，便是我最?快樂的一件?事!”三?、具體要求?，指導到位?心理學研?究表明，兒?童對事物的?認知是整體?性的，能熟?知輪廓，但?不注重細節(jié)?。我認為?，首先要蹲?下來，以孩?子的視角觀?察事物，用?孩子能聽懂?的話和他們?交流。其次?，要注重細?節(jié)教育，把?該做的事指?導到位，因?為他們很想?按照老師的?要求去做，?很想把事情?做好。四?、示范帶頭?，直觀引導?大教育家?烏申斯基曾?有過這樣一?段話:“教?師個人的范?例，對于學?生的心靈是?任何東西都?不能代替的?最有用的陽?光?！钡湍?級的學生對?自己的班主?任是一個怎?樣的老師，?他們會留心?觀察班主任?的每一個動?作、每一個?眼神、每一?種表情，會?細心傾聽班?主任的每一?句話，他們?對班主任有?著一種特殊?的信任和依?賴情感。班?主任的自身?素質，道德?修養(yǎng)，班主?任的一言一?行，一舉一?動，無形之?中會成為全?班幾十個孩?子的榜樣。?因此，在班?級工作中我?時刻注意自?身形象，事?事從我做起?，以良好的?形象率先垂?范，潛移默?化的影響著?我的學生。?凡要求學生?做到的，教?師首先自己?做到，而且?做得更好。?要求學生講?衛(wèi)生，不隨?便亂扔垃圾?，自己就做?到隨手撿拾?垃圾。要求?學生不遲到?，在我的帶?動下，我們?班的大多數(shù)?學生都能做?到講衛(wèi)生不?遲到，個個?講文明守紀?律。五、?及時表揚，?延遲批評?德國美學家?黑格爾說:?“不應該使?孩子們的注?意力長久地?集中在一些?過失上，對?此，盡可能?委婉地提醒?一下就夠了?。最重要的?是要在學生?身上激發(fā)出?對自身力量?和自身榮譽?的信念?！?教過低年級?的老師都知?道:孩子小?，事兒多，?一上課就“?告狀”。當?老師的又不?能不公平處?理，這樣耽?誤的時間太?多，而且學?生因為受了?批評，注意?力長時間集?中在自己的?過失上，情?緒受影響，?低落的情緒?體驗使智力?活動水平明?顯下降，課?堂吸收效率?變低。針對?這一情況，?我采取延遲?批評，這樣?既培養(yǎng)學生?愉快的情緒?體驗，又給?予其改正和?返回的機會?，之后老師?只要加以指?導，就能很?好的解決問?題。六、?抓住優(yōu)點，?激勵成長?每個學生都?有潛力，能?否發(fā)揮他們?的潛力關鍵?就在于老師?能否幫助他?們樹立起克?服困難的信?心和勇氣。?“讓孩子?永遠生活在?希望之中”?我相信它所?起的巨大作?用是不可抵?擋的。當?老師的都知?道，在每個?班里，都有?所謂聽話的?孩子和淘氣?的孩子。那?些聽話的孩?子，不用我?們多說，只?要你的一個?眼神，一個?動作，他就?心領神會，?能認真的按?照你的要求?去做;總?之，小學班?主任工作是?一項很繁雜?的工作，每?個班主任都?有過酸甜苦?辣，特別是?小學低年級?的班主任，?要帶好一班?孩子，教育?好一班人，?確實不容易?。但小學低?年級又是學?生剛跨入校?門，接受人?生觀世界觀?的起始階段?，因而，小?學低年級班?主任的工作?是十分重要?而光榮的。?我覺得只要?自己充滿愛?心，關心和?愛護他們，?并嚴格地要?求和教育他?們，愛中有?嚴，嚴中有?愛，愛嚴結?合，細致入?微，一定會?到達令人滿?意的效果。?小學教師?班主任工作?總結(三)?時間總是?匆匆而過，?剛剛還沉浸?在緊張的復?習中，轉眼?又到了自我?總結的時刻?，回首一學?期的工作，?有過喜悅也?有過遺憾，?但看到自己?的學生在失?敗與成功中?不斷摸索前?進，心中還?是倍感欣慰?。這是我擔?任本班班主?任的第六個?學期，通過?六個學期的?努力，班級?管理已取得?一定的成效?，學生的行?為規(guī)范基本?上納入正軌?，班級情況?也較正常。?這一學期主?要目的是強?化班級管理?意識，鞏固?幾個學期的?管理成果，?將班級管理?再上一個新?臺階。一?、樹立正確?的學習觀念?，形成濃厚?的學習氛圍?。1、抓?好課堂紀律?，首先作好?學生的思想?工作，要求?學生以同等?的眼光看待?每一門課。?其次，采取?相應的促使?及獎懲。要?求學生養(yǎng)成?課前做好準?備工作，上?課要求學生?學會傾聽，?及時掌控課?堂秩序。讓?學生在書上?學習記一些?筆記，提高?課堂的學習?效率。同時?加強與任課?教師間的聯(lián)?系，了解學?生的課堂表?現(xiàn)，并由紀?律委員、小?組長記錄學?生的課堂紀?律情況，及?時了解反饋?。對于違紀?的同學給予?一定的懲罰?，并肯定學?生的點滴進?步，提高其?重視度。最?后，了解學?生各學科的?學習情況，?針對個體制?定措施，幫?助其把學習?成績搞上去?。2、堅?決制止學生?抄作業(yè)和不?做作業(yè)的b?et365?現(xiàn)象，我要?求當天的事?情當天完成?，并且經(jīng)常?布置作業(yè)，?提高學生的?作業(yè)速度及?效率。平時?對學生獎勤?罰懶，嚴格?要求。在復?習階段，積?極配合各任?課教師輔導?學生開展復?習工作，培?養(yǎng)學生良好?的學習態(tài)度?和習慣。?3、在班級?中樹立學習?的榜樣，讓?學生們向班?里品行及學?習成績優(yōu)秀?的同學學習?，每人為自?己找一個小?對手，樹立?近期目標和?長期目標，?增強競爭意?識。經(jīng)常進?行學習評比?，做好獎勵?工作。二?、激發(fā)學生?的競爭意識?競爭是一?股巨大的動?力，只有在?競爭中才能?體現(xiàn)自己的?能力以及發(fā)?現(xiàn)自己的不?足，從而達?到共同進步?。我主要抓?住以下幾點?激發(fā)學生的?競爭意識:?1、激發(fā)?與平行班同?學的競爭:?主要在各項?___活動?及競賽的表?現(xiàn)，班級榮?譽的爭取，?其他任課老?師對各班的?評價如何。?2、設立?定期評價制?度:對學生?個人和小組?的各種表現(xiàn)?定期評價b?et365?。使每個學?生和小組明?確近期優(yōu)缺?點何在，在?班上居何位?置，從而增?強警惕性和?進取心。?3、建立互?助組:以互?助小組、1?+1小組(?一一對應的?優(yōu)生幫助差?生形式)、?小組幫助組?員等等多種?互助方式促?使差生取得?更大進步，?共同實現(xiàn)個?人、小組與?___奮斗?的目標。?三、了解學?生，親近學?生，做好問?題學生的心?理工作我?班有位同學?叫鄒麗莉，?成績相當不?錯，但其由?于家庭的種?種原因造成?了其獨特的?性格。性格?非常內向，?心理承受能?力特差，曾?有一次去騰?頭實踐活動?，因與同學?發(fā)生了一些?矛盾，一氣?之下便逃了?出去，害得?老師同學找?了半天也不?見人影。據(jù)?其他任課老?師也反映，?她有過激的?行為，當她?和同學發(fā)生?沖突，老師?處理時，她?表現(xiàn)出來就?是，低下頭?一聲不吭，?眼睛直愣著?，非常敵意?。有一次，?真把我嚇壞?了。我無意?去教室，見?她趴在桌上?哭，旁邊還?留了一張紙?條，寫著:?我實在受不?了了。我一?見不妙，馬?上領她到辦?公室，叫他?先靜靜心。?我又回到教?室，問清了?事情的真相?。原來，有?同學在說她?媽媽是神經(jīng)?病。于是我?先作了全班?同學的工作?，我在同學?面前分析了?她的性格，?我們應該顧?及別人的感?受，將心比?心，別說別?做傷害別人?的話和事，?并叮囑他們?在她面前要?特別小心。?隨后，我有?回到辦公室?做他的工作?，我并沒問?剛才發(fā)生了?什么事，見?她沒了剛才?那氣憤勁，?我便跟她聊?了其他一些?事，與她開?開玩笑，剛?開始比較累?，后來氣憤?慢慢緩和。?我便與她說?:“我也和?你說了那么?多我的事情?，其實你也?可以把好多?事情告訴我?的，別老憋?著，不管是?快樂還是委?屈，我們可?以一起__?_。你不想?說也沒關系?，我看你作?文寫得挺好?的，也可以?像剛才那樣?寫下來給我?看啊?！睕]?想到她點點?頭。雖然要?改變一個人?不是那么容?易的一件事?情，但我還?是看到了她?的進步。?做了三年的?班主任，我?覺得自己還?不是那么的?穩(wěn)重，有些?時候還是容?易急噪，做?事后勁不足?，但我想總?結是為了更?好地工作，?雖然做班主?任挺辛苦的?，但多數(shù)時?候還是快樂?的!小學?教師班主任?工作總結(?四)時間?過得真快，?一轉眼這學?期又即將結?束，結合本?學期學生的?學習和本人?的教學情況?，特做總結?如下:一?、加強自身?的理論學習?，做好學生?的思想教育?在課堂教?學中尋找知?識性和思想?性的有機結?合點，讓學?生在不知不?覺中受到感?染熏陶，使?學生無論在?思想上還是?其它方面，?根據(jù)不同的?途徑受到愛?國教育，使?他們熱愛_?__，熱愛?中國___?。利用每周?一的班會時?間，常學習?《小學生守?則》及《小?學生日常行?為規(guī)范》，?使他們懂得?作為一名小?學生應該怎?樣做，自己?有一個勤懇?正確的學習?態(tài)度。二?、教學方面?在教學中?，努力實現(xiàn)?素質教育，?實行課改無?論上什么課?，讓學生自?主學習，把?主動權交給?學生，讓學?生在樂中學?。1、學?生有了問的?權利:課始?，學生在預?習的基礎上?質疑;課尾?，學生回顧?學習過程反?思，反思自?己學到了什?么。2、?學生有了讀?的時間:學?生多讀，讀?好書，學生?可以利用大?量的時間去?讀，學生自?讀自悟才能?學到知識。?3、學生?有了講的時?間:教師精?講后學生主?動表達自己?的認識，感?想，還可以?小組討論，?每個學生都?有講的機會?。4、學?生有了寫的?時間:在課?中學生可以?把課外訓練?或作業(yè)搬到?課內，實踐?證明把寫的?訓練落實在?課堂，學生?課內寫，教?師指導端正?寫的態(tài)度，?提高寫的訓?練能力。這?種方法通過?實踐較好。?5、轉化?后進生，加?強優(yōu)、差生?的輔導，在?教學中，教?師用愛心和?行動積極轉?化后進生，?對待他們和?優(yōu)等生一樣?一視同仁，?不偏不愛，?積極家訪與?家長一起配?合教育好差?等生，利用?自己的休息?時間為他們?補課。使后?進生覺得自?己真正是班?中的一員。?三、紀律?方面抓好?紀律，教學?中，采用權?利下放的制?度，班主任?輪流做班長?輪流當，讓?每個學生都?感覺到自己?有責任和義?務管好自己?的班級體。?四、其它?方面教師?為人師表，?言傳身教。?在語言和行?動為學生起?了表率作用?，在出勤、?衛(wèi)生方面做?出好榜樣。?半年來，所?教班無一人?違規(guī)違紀，?班級多次被?評為衛(wèi)生優(yōu)?勝班和紀律?優(yōu)勝班。?總之:一學?期以來無論?在思想政治?工作方面，?還是在學習?及班級管理?方面，我們?班都較好的?完成了任務?。受到了領?導和社會的?一致好評。?今后我將再?接再厲，爭?取取得更好?的成績。?小學教師班?主任工作總?結(五)?一學期很快?過去了，在?領導和各任?課老師的幫?助下，順利?的完成了各?項工作，取?得了一些成?績，有得有?失，現(xiàn)對上?學期的工作?總結如下:?一、班級?是學校教育?、教學工作?最基層的_?__單位?而班主任則?是這個單位?的領導者、?___者和?管理者，班?主任工作是?塑造學生靈?魂的工作，?班主任對創(chuàng)?設良好的班?___，全?面提高學生?素質，陶冶?學生情操，?培養(yǎng)全面發(fā)?展的人才，?具有舉足輕?重的地位和?作用。這個?班我高三才?接任，首先?了解班級情?況.基本情?況:我班是?尖子班，學?習風氣濃厚