初中道德與法治課程標準4篇

精品范文模板，值得參考借鑒!初中道德與法治課程標準4篇第1頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒!初中道德與法治課程標準4篇道德是一個漢字，拼音是Dàodé一種是社會意識形態(tài)；2.道德；三是老子《道德經》的省名；四是指僧人和道士的功夫和魔法。以下是為大家整理的關于初中道德與法治課程標準的文章4篇，歡迎品鑒！第一篇：初中道德與法治課程標準第一部分前言良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。隨著社會的發(fā)展，具有良好的公民素質越來越成為人的內在需求。我國構建社會主義和諧社會，加快建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標，要求基礎教育更新教育觀念和教育方式，大力加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質、創(chuàng)新精神和實踐能力。小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習慣的重要階段。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以滿足學生的身心需要為目標，以學生社會生活為基礎，注重學生在主動學習的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學生主動適應社會、積極參與社會的能力。一、課程性質品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生生活第2頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。綜合性本課程設計體現(xiàn)社會環(huán)境、社會活動和社會關系的內在整合；課程內容有機融合品德和規(guī)則教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，歷史與文化、國情教育，地理和環(huán)境教育，生命與安全教育，民族團結教育等;教學活動體現(xiàn)學生生活經驗、知識學習與社會參與的彼此滲透和相互促進，從多角度、多層面引導學生去理解、認識自我、他人和社會，并以此為基礎形成基本的道德品質。實踐性本課程學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質，實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。開放性本課程內容根據社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區(qū)擴展；課程評價關注不同學生的學習起點和學習態(tài)度，不以單一指標評價學生的發(fā)展，評價不僅關注學習結果，更重視學習過程和日常行為。二、課程基本理念（一）幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心本課程特別關注每一個學生的成長。以社會主義核心價值體第3頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！系引導學生的道德發(fā)展，豐富學生的社會認識和內心世界，健全學生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質的人。（二）學生的生活及其社會化需求是課程的基礎本課程注重學生生活的價值。學生的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學生的生活對本課程的構建具有重要價值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎，提升學生的生活。（三）提高德育的實效性是課程的追求本課程強調必須從學生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，提高德育的實效性。教學要因地制宜地營造有利于學生品德和行為習慣養(yǎng)成的學習環(huán)境，選取學生生活中真實可信的生動事例，采用學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們認識和解決現(xiàn)實生活中的問題"使教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程。三、課程設計思路本課程以學生的生活為基礎。家庭、學校、社區(qū)、國家、世界是學生不斷擴展的生活領域。社會壞境、社會活動、社會關系是存在于這些領域中的幾個主要因素。學生的品德與社會性發(fā)展是在逐步擴展的生活領域中，通過與各種要素的交互作用實現(xiàn)的。本課程的設計思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺第4頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒!旋上升。一條主線即以學生的生活發(fā)展為主線；點面結合的點是社會生活的幾個主要因素，面是學生逐步擴展的生活領域，在面上選點，組織教學內容；綜合交叉，螺旋上升指的是每一個生活領域所包含的社會要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。第二部分課程目標品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的公民奠定基礎。本課程引導和幫助學生達到以下三個方面的目標。（一）情感，態(tài)度，價值觀1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。2、愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。3、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。4、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。5、具有關愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。（二）能力與方法1、養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習慣。第5頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！2、初步認識自我，掌握一些調整自己情緒和行為的方法。3、學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。4、學習從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。5、初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當的工具和方法分析、說明問題。（三）知識1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，了解未成年人的基本權利和義務，懂得規(guī)則、法律對于保障每個人的權利和維護社會公共生活具有重要意義。2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系，知道科學技術對生產和生活的重要影響。3、知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。4、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設的偉大成就。5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風俗習慣，懂得不同民族、國家第6頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。第三部分課程內容一、我的健康成長二、我的家庭生活三、我們的學校生活四、我們的社區(qū)生活五、我們的國家六、我們的共同世界說明：1、依照課程設計思路，課程內容中各項與學段相對應，并按其適宜程度標注在各項后。（中）表示適用于中年級，（高）表示適用于高年級，（中、高）表示適用于中、高年級。但各項課程內容及排列“順序與教材、課時不是一一對應的關系。2、本課程內容為基本標準。在掌握課程標準的前提下，編寫教材和開展教學活動，可根據各地區(qū)、學校和學生的實際有所拓展。3、根據課程改革所倡導的精神，表中所列教學活動建議側重于有學生主體參與的體驗、探究、交流研討等實踐性教學活動。這些建議是提示性的，供編寫教材和教學時參考。4、教學活動的形式應不拘一格，鼓勵教師根據具體目標、內容、條件、資源的不同，結合教學實際，選用并創(chuàng)設豐富多彩的活動形式。第7頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！第四部分實施建議本標準是品德與社會課程設計、教材編寫以及課程實施和評價的基本依據。在實施過程中，應當遵照本標準的要求，結合本地區(qū)和學生的實際情況，因地制宜地開展教學，有效促進每一個學生的發(fā)展。一、教學建議（一）整體把握課程目標和教學目標的關系課程目標是通過一系列的教學活動綜合實現(xiàn)的，尤其是情感、態(tài)度、價值觀目標和能力與方法目標要經過長期的培養(yǎng)才能達成。因此，教師要在把握整個課程目標的基礎上，設計單元或課的教學目標，處理好長期形成的目標和短期教學目標之間的關系，突出每一節(jié)課的重點和難點。每節(jié)課的教學目標不必面面俱到，應簡潔、清晰、具體，注意針對性和可操作性，盡可能根據本校和本班學生的實際狀況和需求進行設計，避免大而空。例如，珍愛生命，熱愛生活目標需要一個長期養(yǎng)成的過程，誠實守信，友愛寬容也是要在實踐中通過不斷踐行逐步達成的目標，因此，它們不宜作為一節(jié)課的目標。教師要根據學生的特點，將目標具體化，確定每節(jié)課可達成的目標。在教學過程中，教師要根據教學目標組織和開展教學活動，注意觀察學生在活動中的表現(xiàn)，關注學習過程中生成的問題，根據學生的實際情況調整目標。教學活動完成之后，還應通過學生的反應和作業(yè)檢驗目標的達成狀況，深入反思并不斷改進教學。第8頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒!（二）通過創(chuàng)設多樣化情境豐富和提升學生的生活經驗學生的生活經驗是良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎。教師首先應根據學生已有的經驗設計教學，同時要通過多樣化的教學活動豐富和提升學生的生活經驗，加深他們對社會的認識。應該注意到，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。教學前，教師應對學生的生活壞境、家庭背景有所了解，并通過觀察、聊天等調查學生已有的生活經驗，根據學生現(xiàn)實生活中存在的問題和需要，創(chuàng)設真實的生活情境，提供多樣化的生活體驗和社會實踐的機會。在教學中，教師要調動學生的生活經驗與認識，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。同時，教師還要注意學生之間經驗的差異，鼓勵學生與擁有不同經驗和觀點的同伴、教師和其他人開展交流、討論和對話，分享經驗和感受。例如，在學習誠實守信時，不能僅僅呈現(xiàn)誠實守信的正面例子，可以適當呈現(xiàn)不誠實守信而獲得利益的事例，讓學生認識社會生活的復雜性。并且讓學生相互交流自己或身邊的人在這方面所遇到的不同情況和感受，對不同情況進行比較，在此基礎上讓學生思考和探討誠實守信的重要意義，學會根據情境作出恰當的判斷和行為選擇。（三）引導學生自主學習和獨立思考第9頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！學生是學習的主體，教師應由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變。教師要通過創(chuàng)設任務情境或問題情境，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。自主學習既包括學生個體的獨立探究和思考，也包括學生與同伴合作開展的學習和探究。教師要為學生自主探究和解決問題提示方法和步驟，避免放任學生進行盲目而低效的探究活動。例如，學生第一次開展調查之前，教師可以提供一張調查表，列示若干調查內容，讓學生填寫;學生有了一定的調查經驗之后，可以提示學生自己制訂調查計劃，寫明調查的目的、對象、地點、要點和注意事項后再去調查。又如，讓學生收集、整理和交流資料時，教師可以通過提出若干問題，提示收集、整理和交流資料的要點，避免學生不假思考地摘取資料，照本宣讀。教師要創(chuàng)造民主的課堂氛圍，鼓勵學生對獲取的信息和他人提出的觀點進行大膽質疑，同時尊重并積極回應他人的質疑，并幫助他們不斷反思自己的學習和探究過程，修正和改進自己的認識和態(tài)度。教師自身要做到并且指導學生學會根據掌握的事實材料作出判斷和結論，不要盲從和輕信他人的傳言和不實信息。（四）因地制宜地拓展教學時空本課程的教學時空不局限于課堂和學校。教師應將本課程的教學與相關學科以及班隊活動、學校德育活動、社區(qū)活動、社會重大事件等緊密結合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調動學生在第10頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒!課外學習和活動中獲得的經驗和知識，充實本課程的教學過程，同時將課內學習延伸至其它學科的學習或校內外其它活動中，提高教學的實效性。教師既不能因為沒有所謂的考察與調查的條件和資源，將教學局限于課堂傳授，也要避免制作高成本的課件或教具，以及開展華而不實的社會調查等活動。教師要根據實際條件，就地取材，創(chuàng)造性地發(fā)掘和利用學校、家庭、社區(qū)、媒體已有的資源，以及購物、旅游、訪友等機會，引導學生適時地開展體驗、考察、調查、制作、游戲等活動，通過學生熟悉的材料拉近學生與學習對象的距離。例如，可以讓學生在平時上學和放學的路上，注意觀察某類公共設施的分布、使用情況和變化，并做簡單的記錄，經常性地利用班會或課前幾分鐘相互交流和提問。在學習相關課程內容時，就可以提取這些積累的調查成果設計教學。在學習有關本地區(qū)變化和發(fā)展的內容時，提前數周讓學生收集家里或親友家的舊物，聽取舊物的擁有者講述其來歷。如果舊物擁有者允許，可將舊物拿到學校分類展示；不便拿到學枚的，可以拍照、錄音。教學時可以圍繞某一類舊物，按使用或出產的年代分類，比較它們的差異和變化，讓學生從中體會社會的變化。在學習其它國家的內容時，可以讓學生觀察家庭、學校和商店里的進口商品或品牌，在世界地圖上尋找這些商品或品牌所在國家或地區(qū)的位置，從學生熟悉的商品或品牌切人，學習某個國第11頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！家或地區(qū)的地理、歷史、經濟方面的知識。還可以結合奧運會、世界杯等國際性活動，利用廣播、電視和網絡，收集和學習主辦國或地區(qū)的地理、歷史知識和風土人情，以及該國或該地區(qū)與我國的聯(lián)系。為此，教師平時就要做一個有心人，經常與其它教師和相關部門溝通，并養(yǎng)成讀報、收聽收看新聞和通過網絡收集信息的習慣，用剪報、攝影等方式積累素材。同時也要培養(yǎng)學生收聽收看新聞、觀察事物、積累材料的習慣?？梢酝ㄟ^開展諸如每日兩分鐘輪流播報新聞或見聞的活動，來培養(yǎng)學生的這種習慣。（五）有效組織適宜的教學活動本課程的教學活動方式多樣，如閱讀、討論、辯論、參觀、調查、訪問、游戲、角色扮演、模擬活動、兩難問題辨折，以及撰寫報告書、制作圖表等，每一種活動都有其適用的范圍和價值。教師要根據不同的教學目標、教學內容、教學對象和教學條件加以選擇，最大程度地發(fā)揮每一種教學活動的效用，而不宜在一節(jié)課內展現(xiàn)多種教學活動方式。教師要對以下幾種教學活動方式加以重視。1、體驗學習。體驗學習是學習者通過身體的各種感官進行學習的一種方式。體驗學習的種類多種多樣，大體可以分為直接體驗和間接體驗。體驗學習的重要價值不在于學會某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個人在活動中獲得的真實感受，這種內心體驗是形成認識、轉化行為能力的原動力。第12頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！2、探究學習。探究學習重要的是通過探索性活動，使學生獲得探求知識的學習方式，形成科學精神、科學態(tài)度，對于學生來說，探討和把握獲得探求結論的方式和途徑，往往比學習和記憶知識結論更有價值。探究學習包括發(fā)現(xiàn)問題，設立假說，收集信息、資料、數據，處理數據，驗證假說等步驟，整個過程必須為學生留下思維和行動的足夠空間，不能將過程和答案直接呈現(xiàn)給學生。探究學習經常需要經歷和體驗失敗，最終結果的有無、正確與否，不是評價活動是否成功的重要依據。3、問題解決學習。問題解決學習是使學生直接面對實際問題，學習、研究并嘗試提出某種解釋問題或解決問題方案的學習方式。問題解決學習的目的，在于使學生在尋求解決或解釋某個具體的社會問題的過程中，學會綜合地、關聯(lián)地、多角度地、切合實際地分析和思考問題的一般方法，形成關心社會的態(tài)度和參與社會生活的行為方式。問題解決學習沒有固定的學習步驟，而且是針對社會生活中的某種現(xiàn)象或實事，通過提出問題、查詢資料、訪問調查，提出有針對性與合理性的解決問題方案，在學習過程中，倫理的、道德的、對社會價值觀和人的行為方式的思考與判斷必然貫穿始終。4、小組學習。小組學習是調動所有學生參與學習，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展探究學習所必需的交流平臺，小組有多種組合方式。要根據學習任務采用不同的分組方式，可以座位相近或住家相鄰的學生組成小組，也可按照興趣第13頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！相同或任務相同的學生組成小組，應特別重視不同特長、性格、學習興趣和成績的學生混編為一組。小組成員的人數不宜過多，以4~6人為佳。教師應關注學困生和人際交往能力較弱的學生，幫助他們融入小組學習，同時指導其它學生接納和幫助這些同學。教師應指導小組成員進行合理分工、平等討論，并讓每個學生輪流擔任組長，負責組織小組的活動、交流和匯報，使小組學習成為培養(yǎng)學生平等民主意識與合作交往能力的過程。二、評價建議（一）評價的目的和原則本課程評價的根本目的在于積極促進學生發(fā)展，全面了解和掌握學生的道德和社會認知、判斷、行為，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題等方面的能力，以幫助教師改進教學，提高教學的實效性，保證課程目標的實現(xiàn)。評價應以本標準為依據，面向全體學生，從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點。注意認知和操行相統(tǒng)一，綜合性和簡約性相統(tǒng)一，顯性表現(xiàn)和隱性品質相統(tǒng)一，采用多元的評價方式激勵學生。（二）評價的目標和內容本課程主要對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，主要包括：1、學習態(tài)度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態(tài)度。2、學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達，第14頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒!收集、整理、分折資料的能力和方法，與他人合作完成學習任務的能力等。3、學習結果。完成學習任務的質量和進步程度。評價教師的教學行為主要考查其是否能夠落實教學目標、恰當地運用教學方法、激勵每一個學生參與學習并有所進步。（三）評價的方式和方法本課程倡導采用多主體、開放性的評價，教師可根據具體情況，選用或綜合運用評價方式。其主要的評價方法有：1、觀察記錄。教師對學生在日常學習中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力進行觀察，并做記錄。2、描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。3、達成水平評價。按照本標準的基本要求，以學年及單元的知識與技能目標為基準,通過紙筆測驗、考試等方式進行評價。本課程不排除紙筆測試方式，但反對考查死記硬背的知識或刻意追求難度，以及將學生的品德用卷面成績衡量的做法。4、作品評價。將學生調查、訪問、收集資料等活動產生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。5、學生自評與互評。教師引導與幫助學生對自己和同伴在學習中的表現(xiàn)及成果進行自我評價和相互評價，鼓勵學生自我反思，相互借鑒，相互促進。第15頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！學習結果評價的方式方法不是固定的，每一種評價方法都有其適用的范圍，教師應根據具體情況靈活使用。鼓勵教師在教學實踐中探索創(chuàng)新，不斷完善評價方式方法。（四）評價的實施和反憒1、評價要真實、可信、公正、客觀。注意積累能真實反映學生發(fā)展變化的資料，如學生的作品、作業(yè)等，將日常觀察和定期考查相結合。2、評價要注重知行統(tǒng)一。將道德認知與道德行為有機結合。3、評語既要簡要、精練，又要注意差異性、針對性。評價結果要能夠反映出每個學生在原有基礎上的進步與變化。4、評價結果要及時反饋給學生，并對評價結果作出合理的解釋，幫助學生準確了解自己的學習狀況。評價結果的反饋應有利于學生自信心的建立和自我反思。三、教材編寫建議1、教材編寫應以本標準為依據，應準確、完整地反映本標準的理念和要求。2、課程內容的條目、“順序與教科書內容不是一一對應的關系。內容編排可采用集中和分散相結合的方式，螺旋上升。3、教材編寫要體現(xiàn)綜合課程的特點，整合各相關學科的知識內容，并通過設置若干學習主題，展現(xiàn)不同的學習視角和問題視角。4、選材應充分考慮學生的學習興趣、生活經驗、心理需求第16頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！和實際生活需要，凸顯學習內容的思想性和科學性。5、教材內容與呈現(xiàn)方式應有利于學生采用體驗、探究和交流討論等多種方式主動參與、自主學習，為學生的嘗試、體驗和實踐活動留有空間。6、教材的呈現(xiàn)方式要適合學生的閱讀、審美習慣和接受能力，有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習愿望八7、教材編寫應考慮不同地區(qū)，尤其是農村的特點和學生的需要，適當拓展相關內容，選擇貼近當地生活的素材。8、教材中的教學活動設計應盡可能地提供多種方案，供教師根據學校和學生的實際進行選擇。四、課程資源開發(fā)與利用建議充分開發(fā)、有效利用課程資源，對于豐富品德與社會課程內容，增強課程的開放性、生成性和教學活力具有重要意義。本課程的資源是多樣的，課程資源的利用應為教學服務，力求切合實際。在課程實施過程中，應當做到：1、有效整合和利用校內資源教科書以及教學所需要的教學參考資料、其它各類圖書、教學用具（包括地球儀、掛圖等）音像資料、教學軟件、校內環(huán)境設施和校園網絡、圖書館等是學校中基本的資源。在課程實施過程中首先要重視并加以利用?？梢越Y合少先隊活動、主題班會、課外活動小組、文體活動、校本課程等，豐富和拓展本課程的內容。第17頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！2、因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源社會公共設施和場所，如商店、紀念館、博物館、公園、少年兒童活動中心、文化體育場館、校外教育基地以及區(qū)域自然景物、人文景觀等是需要因地制宜地充分加以利用的課程資源。3、合理利用和挖掘多種社會資源學校師生、家長、社區(qū)人員以及周邊從事各種職業(yè)的人都是重要的資源。本地區(qū)的民風民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動、社會公益活動等，學生生活中發(fā)生的一些事例，國家和地區(qū)的一些重要事件或突發(fā)事件等，也是需要教師關注并加以整理、開發(fā)的資源。在開發(fā)和利用課程資源的過程中，要注重利用網絡、電視、電影、廣播、報紙、雜志等信息媒體。第二篇：初中道德與法治課程標準摘要：在新課標深入實施的大背景下，要想做好初中道德與法治教學工作，至關重要的就是要牢固樹立素質教育觀，著力培養(yǎng)學生的綜合素質，但目前初中道德與法治教學仍然存在一些不足，需要認真加以改進。本文就如何做好新課標下初中道德與法治教學工作進行了研究，不僅分析了存在的問題，而且也提出解決對策。關鍵詞：課程標準;初中教學;道德與法治;教學模式作為初中教育重要組成部分的道德與法治，對于落實立德樹人教育目標具有十分重要的價值，同時也有利于培養(yǎng)學生的綜合素質，因而必須引起高度重視，特別是要按照新課標的要求，積第18頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！極探索更加科學的教學模式，努力提升教學質量。但當前一些教師在開展教學的過程中，還沒有將其與落實立德樹人教育目標緊密結合起來，在教學過程中還存在一些不足之處，需要言忍真加以改進。一、新課標下初中道德與法治教學存在的問題（一）教學目標比較單一做好新課標下的道德與法治教學工作，至關重要的就是要不斷優(yōu)化教學目標，但從當前一些教師來看，在教學目標方面還比較單一。比如一些教師在開展教學活動過程中，還沒有深刻認識到道德與法治教學對于培養(yǎng)學生綜合素質的重要作用，也沒有將其與立德樹人教育目標以及素質教育觀進行有效結合，應試教學思想仍然存在;還有一些教師在教學過程中缺乏對學生主體作用的發(fā)揮，還沒有從培養(yǎng)學生實踐意識、探索意識、創(chuàng)新意識等諸多方面進行教學設計，直接導致道德與法治教學目標比較單一，還不適應新課標的要求，這已經成為制約道德與法治教學有效性的重要因素，需要引起教師重視，并在教學過程中認真加以改進。（二）教學方法缺乏創(chuàng)新當前一些教師在教學過程中不重視教學方法創(chuàng)新，導致教學質量不高，比如個別教師在教學的過程中，還沒有把以人為本作為重要的教學理念，因而導致教學方法缺乏對學生的有效教育和引導，特別是在理論與實踐相結合方面不夠到位，導致學生盡管在知識上有所收獲，但卻沒有落實到具體的實踐中去;還有一些教第19頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！師不重視案例教學的應用，學生對教學內容的理解不夠深入，甚至很多教師采取說教式、理論式和灌輸式的教學方法。此外，互動教學方法、探究教學方法以及調查研究等方面也沒有得到廣泛應用。（三）教學體系不夠完善對于開展道德與法治教學來說，健全和完善的教學體系具有很強的保障性。但目前一些教師在構建道德與法治教學體系方面不夠到位，比如一些教師在開展教學活動的過程中，信息化教學體系相對比較薄弱，在推動互聯(lián)網+教學方面缺乏深入的研究和探索，教育信息化水平相對比較薄弱，特別是多媒體PPT技術、希沃白板技術以及微課等的應用不夠到位。初中道德與法治教學體系不夠完善還表現(xiàn)為，一些教師在進行教學設計的過程中，缺乏對教學內容的有效融合，特別是走教案的教學模式相對較多，在培養(yǎng)學習興趣，以及應用生活化教學等諸多方面不夠系統(tǒng)等等。二、新課標下初中道德與法治教學的改進策略（一）優(yōu)化教學目標初中道德與法治教師在開展教學活動的過程中，要嚴格按照新課標的要求進行，同時還要發(fā)揮自身的主觀能動性，進一步優(yōu)化教學目標，重中之重的就是要將道德與法治教學作為落實立德樹人教育目標的重要平臺，教師要牢固樹立責任意識和戰(zhàn)略思維，通過推動道德與法治教學模式創(chuàng)新，努力在培養(yǎng)學生綜合素質方面下功夫。這就要求教師在具體的教學過程中，一定要對整個教第20頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！學活動進行深入的研究和分析，特別是要針對學生道德與法治存在的薄弱環(huán)節(jié)，在向學生傳授理論知識的基礎上，重點要強化學生的綜合素質，比如在具體的教學活動中，要引導學生將知識應用于具體實踐，切實做到學法、懂法、守法、用法;同時也要在教學活動過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、服務意識、團隊精神以及遵章守紀意識。（二）創(chuàng)新教學方法眾所周知，在開展教學活動過程中，科學的方法能夠事半功倍。由于道德與法治教學具有理論與實踐相結合的特點，因而必須不斷創(chuàng)新教學方法，使學生能夠做到知行合一。在具體的實施過程中，教師要牢固樹立以人為本的教學理念，將理論與實踐相結合作為重要的教學方法，比如在培養(yǎng)學生思想道德素質方面，不僅要讓學生了解什么樣的言行是講道德的，而且也要引導學生應用于具體實踐當中，使學生能夠做到知行合一。要更加高度重視案例教學法的應用，以此加深學生的理解，比如對于法治教育來說，可以將社會上的不法行為作為反面案例"使學生了解違法的危害等等。要更加高度重視互動教學模式的應用，都可以采取對分課堂的方式，在對相關理論知識進行講解之后，采取小組合作學習的方式引導學生進行交流互動。（三）完善教學體系初中道德與法治教師在具體的教學活動過程中，要進一步健全和完善教學體系，努力使教學活動更具有規(guī)范化和系統(tǒng)性，同第21頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！時還要在趣味性方面實現(xiàn)突破，以培養(yǎng)學生的學習興趣。比如教師可以大力推動互聯(lián)網+教育模式，在課堂教學過程中，運用多媒體PPT技術對教學內容進行科學設計"使其更具有直觀性、演示性和趣味性，這就需要加入更多的音頻、視頻乃至Flash動畫元素，創(chuàng)設符合學生心理特點的教學情境。要在構建生活化教學體系方面下功夫，比如在開展具體的教學活動過程中，可以培養(yǎng)學生孝文化，并且引導學生用自己的實際行動孝敬父母。要更加高度重視游戲化教學體系建設，比如在具體的教學活動過程中，可以通過角色游戲的方式進行，能夠讓學生對知識理解更加透徹。綜上所述，要想做好新課標下初中道德與法治教學工作，至關重要的就是要對教學模式進行改革和創(chuàng)新，特別是要將其與落實立德樹人教育目標進行有效結合，著眼于培養(yǎng)學生綜合素質，積極探索更加符合學生實際、更加有利于促進學生全面發(fā)展的教學模式。教師在具體的教學過程中，要堅持問題導向，著眼于破解存在的問題，運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，重點要在優(yōu)化教學目標、創(chuàng)新教學方法、完善教學體系等方面取得突破，推動初中道德與法治教學質量的大幅度提升。參考文獻：[1]鐘士艷.關于新課改環(huán)境下初中道德與法治學科的教學策略研究[J].中國校外教育，20XX（4）:67+79.[2]葛道平.初中道德與法治教學中存在的問題及對策[J].西部素質教育，20XX，4（16）:39.第22頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒![3]普紹.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學有效性探討[J].教學管理與教育研究，20XX（7）:102-103.第三篇：初中道德與法治課程標準七年級上冊教材為了針對適應新的環(huán)境和學習生活，解決適應與學會調適的矛盾，設立了四個單元的內容。由成長的節(jié)拍（中學時代，學習新天地，發(fā)現(xiàn)自己）、友誼的天空（友誼與成長同行，交友的慧｝師長情誼（師生之間、親情之間）到生命的思考（探問生命，珍視生命，綻放生命之花），以成長為核心，涵蓋、整合有關學習、自我探索、交往和生命的話題。從引導學生生活、滿足學生成長的需要出發(fā)，依據課程標準中內容標準的相關要求，本冊教材設立了相對獨立的四個單元。第一單元：具有統(tǒng)領全套教材的意義。既是學生整個初中學習道德與法治的起點，也是全套教材建構邏輯的起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學階段是一個全新的人生階段的開始，面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能會有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學習、自我探索等課題中成長。本單元以成長的節(jié)拍為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。第二單元：友誼的天空，學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活全部展第23頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒!開后學生實際的需要，在學生生命成長中具有重要的意義。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。第三單元：承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長是學生成長中的重要他人，學生和師長關系如何，直接影響到學習和生活質量如何。教材不回避青少年成長可能帶來的沖突與矛盾，在尊重學生獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后愛的流動，通過主動對話和交流達到相互理解。第四單元：感悟生命價值。這一單元，對剛步入青春期的學生具有很強的針對性。主要引領學生體會生命的可貴，領悟人生的意義。從豐富多樣的生命現(xiàn)象談起，談到生命需要相互關愛，人的生命具有獨特性，再談如何珍愛我們的生命，如何尊重生命、延伸生命的價值。養(yǎng)成自尊自信的生活態(tài)度，樹立為社會服務遠大志向，承擔社會責任。八年級上冊教材分析本冊教材以道德與法治學科核心素養(yǎng)為指向，整體構建教材內容體系。一是突出政治認同，提升學生國家意識。二是突出理性精神，提升學生思維能力。三是突出法治意識，培育學生法治精神。四是突出公共參與，培養(yǎng)學生責任意識。第24頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！教材第一單元以學生的社會生活為主題，設計了豐富的社會生活和網絡生活新空間兩課，意在引導學生認識自己所處的時代，明確自身應肩負的使命，努力成長為負責任的公民。第二單元從社會規(guī)則的功能切入，意在引導學生懂得社會規(guī)則對個人、社會的價值和意義，理解道德和法律是調節(jié)人們行為的兩種主要社會規(guī)則，不斷提高道德修養(yǎng)，增強法治意識，推動社會進步。第三單元在學生了解社會生活和社會規(guī)則的基礎上，本單元進一步引導學生明確社會責任，認識勇?lián)鐣熑问且环N價值追求、一種精神境界，從而積極主動奉獻社會。第四單元引導學生從對社會的認識擴展到國家層面，從國家利益、國家安全與國家發(fā)展方面形成對國家的深刻認識，進而為培養(yǎng)關心國家發(fā)展、投身國家建設的情感態(tài)度與價值觀奠定基礎，也為后續(xù)教材的展開奠定認識基礎。九年級上冊教材分析本冊教材以社會主義核心價值觀中國家層面的富強、民主、文明、和諧為思想主軸，全景展現(xiàn)中國騰飛的歷史進程、取得的偉大成就、面臨的時代挑戰(zhàn)和作出的積極應對，引導學生心懷祖國，傾聽、講述和思考中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，積極落實立德樹人的根本任第25頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！務，將國家和社會發(fā)展的前瞻性要求與青少年思想品德發(fā)展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的基本規(guī)律相結合，努力回答培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的時代命題。本冊教材包含四個單元八課的內容，從富強與創(chuàng)新到民主與法治，從文明與家園再到和諧與夢想，每個單元內容都緊扣新時代中國特色理論，倡導社會主義核心價值觀，教材以國家政治生活為主，注重社會主義核心價值觀教育，注重全國情教育和全球視野。第一單元主題是富強與創(chuàng)新，本單元主要從改革創(chuàng)新兩個角度引導學生認識到改革是一場深刻的革命，讓全體人民共享改革成果，實現(xiàn)共同富裕，是黨和政府對人民的莊嚴承諾，創(chuàng)新是社會進步的靈魂，是引領發(fā)展的第一動力。第二單元主題是民主與法治，本單元主要從民主，法治兩個角度引導學生認識到追求民主價值，探索民主道路，實現(xiàn)人民當家作主，是推動中國革命和建設的力量源泉，推進廣泛而真實的民主，保障最廣大人民的利益，是社會主義民主的真諦。第三單元的主題是文明與家園，本單元從文明、家園兩個角度引導我們認識，文明是國家發(fā)展和社會進步的重要標志，也是國家和社會發(fā)展的靈魂與精神動力，綠水青山就是金山銀山，要走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明，讓人民更富裕國家更富強中國更美麗。第四單元的主題為和諧與夢想，本單元主要從和諧夢想兩個第26頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！角度引導學生認識到中華一家親，56個民族和諧相處，同呼吸共命運，心連心。同時，我們也講到我國處理民族關系的原則，社會主義新型民族關系反對分裂，一國兩制是兩岸關系和平發(fā)展的政治基礎。第四篇：初中道德與法治課程標準作為初中教育重要組成部分的道德與法治，對于落實立德樹人教育目標具有十分重要的價值，同時也有利于培養(yǎng)學生的綜合素質，因而必須引起高度重視，特別是要按照新課標的要求，積極探索更加科學的教學模式，努力提升教學質量。但當前一些教師在開展教學的過程中，還沒有將其與落實立德樹人教育目標緊密結合起來，在教學過程中還存在一些不足之處，需要言忍真加以改進。一、新課標下初中道德與法治教學存在的問題（一）教學目標比較單一做好新課標下的道德與法治教學工作，至關重要的就是要不斷優(yōu)化教學目標，但從當前一些教師來看，在教學目標方面還比較單一。比如一些教師在開展教學活動過程中，還沒有深刻認識到道德與法治教學對于培養(yǎng)學生綜合素質的重要作用，也沒有將其與立德樹人教育目標以及素質教育觀進行有效結合，應試教學思想仍然存在;還有一些教師在教學過程中缺乏對學生主體作用的發(fā)揮，還沒有從培養(yǎng)學生實踐意識、探索意識、創(chuàng)新意識等諸多方面進行教學設計，直接導致道德與法治教學目標比較單一，還第27頁供31頁精品范文模板，值得參考借鑒！不適應新課標的要求，這已經成為制約道德與法治教學有效性的重要因素，需要引起教師重視，并在教學過程中認真加以改進。（二）教學方法缺乏創(chuàng)新當前一些教師在教學過程中不重視教學方法創(chuàng)新，導致教學質量不高，比如個別教師在教學的過程中，還沒有把以人為本作為重要的教學理念，因而導致教學方法缺乏對學生的有效教育和引導，特別是在理論與實踐相結合方面不夠到位，導致學生盡管在知識上有所收獲，但卻沒有落實到具體的實踐中去;還有一些教師不重視案例教學的應用，學生對教學內容的理解不夠深入，甚