小學(xué)音樂(lè)人音版六年級(jí)下冊(cè)第2課月下踏歌 六年級(jí) 第二課 教案

第二課《月下踏歌》【教學(xué)內(nèi)容】1.聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》；2.聆聽(tīng)《火把節(jié)》；3.演唱《轉(zhuǎn)圓圈》；4.演唱《我抱著月光，月光抱著我》【教材分析】1.民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》《阿細(xì)跳月》又名《跳月歌》，其旋律活潑跳蕩，富有動(dòng)感，特色鮮明。流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂(lè)器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂(lè)，邊拍手邊舞，至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這首民樂(lè)合奏。樂(lè)曲開(kāi)始是彈撥樂(lè)、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。第二部分作者將主題樂(lè)段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂(lè)又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂(lè)隊(duì)全奏，樂(lè)曲進(jìn)入高潮，在樂(lè)隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。2.管弦樂(lè)《火把節(jié)》《火把節(jié)》片段選自由王西麟的《云南音詩(shī)》創(chuàng)作于1963年，時(shí)隔15年后于1987年首演，1981年獲得“全國(guó)首屆交響詩(shī)作品評(píng)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。是一部風(fēng)俗性、色彩性的交響套曲，生動(dòng)地描繪了云南各少數(shù)民族的生活情景。全曲共有四個(gè)樂(lè)章：第一樂(lè)章《茶林春雨》好似一幅煙雨蒙蒙的音樂(lè)水墨畫，寓意萬(wàn)物的欣欣向榮。第二樂(lè)章《山寨路上》以腳步聲的音樂(lè)形象，表現(xiàn)了人群自遠(yuǎn)而近，又逐漸遠(yuǎn)去的情景，音樂(lè)情緒喜悅、風(fēng)趣、生機(jī)盎然。第三樂(lè)章《夜歌》表現(xiàn)夜海的深邃和悠遠(yuǎn)，似有幻覺(jué)和傳奇色彩，引人無(wú)限的遐想。第四樂(lè)章《火把節(jié)》它描繪了云南各族人民歡度傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂(lè)情景，也是回旋曲式。3.歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》《轉(zhuǎn)圓圈》是一首撒尼民歌，具有濃厚的兒童情趣及鮮明的民族特色?！叭瞿帷笔窃颇喜糠值貐^(qū)彝族人的自稱。不少撒尼民歌中以“do”、“mi”、“sol”三個(gè)音互相連接組合形成連續(xù)的跳進(jìn)，使音調(diào)具有活潑、跳動(dòng)的特點(diǎn)，加快明快的節(jié)奏，音樂(lè)顯得分外的生動(dòng)、活潑，富有舞蹈韻律感。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，由領(lǐng)唱長(zhǎng)處的第一樂(lè)句節(jié)奏自由、速度徐緩，屬引子的性質(zhì)，隨即第二樂(lè)句以合唱做應(yīng)答。4.歌曲《我抱著月光，月光抱著我》《我抱著月光，月光抱著我》是以云南少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有撒尼民歌風(fēng)格的歌曲。素材簡(jiǎn)練，音調(diào)以“do”、“mi”、“sol”為主，歌詞僅三句加上襯詞“賽洛里賽呣哎歐”。歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們，在月光下點(diǎn)起了篝火，歡樂(lè)地歌舞的生動(dòng)情景。歌曲由三個(gè)樂(lè)段組成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。2.能用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。3．背唱歌曲，并能用“do、mi、sol”三個(gè)音創(chuàng)編短小旋律?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能有感情的演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》。2.能感受不同歌曲情緒，了解云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人。【教具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體等【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、介紹民族樂(lè)器分類1.拉弦樂(lè)器（1）二胡：二胡又叫“胡琴”、“南胡”，是各地普遍流行的拉弦樂(lè)器中最有代表性的一種。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，張兩根琴弦。有琴筒、蟒皮、琴桿、弦軸、琴弦、千斤、琴馬以及琴弓組成。二胡音色柔和、表現(xiàn)力豐富，擅長(zhǎng)表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可演奏技巧性很高的華彩性樂(lè)段。（2）高胡：高胡又稱“粵胡”，是高音拉弦樂(lè)器，是在二胡的基礎(chǔ)上改制而成的。高胡音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，穿透力強(qiáng)，既可演奏緩慢、抒情、華麗的旋律，又能演奏活潑、輕快的技巧性樂(lè)段。（3）中胡：中胡是中音二胡的簡(jiǎn)稱，是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的中音拉奏樂(lè)器。形狀比二胡大些，張兩根金屬弦。中胡銀色豐滿、寬厚，在民族樂(lè)隊(duì)中是重要的中音樂(lè)器。（4）板胡：板胡又稱“秦胡、梆子胡、大弦”等，是流行于我國(guó)東北、華北和西北地區(qū)的拉奏樂(lè)器。音色清脆、嘹亮、高亢、剛健二熱情奔放，特別富有鄉(xiāng)土氣息。2.彈撥樂(lè)器（1）柳琴：又叫“柳葉琴”，是民族樂(lè)隊(duì)中重要的高音彈撥樂(lè)器。音色清脆，表現(xiàn)力豐富。（2）琵琶：琵琶四弦由粗到細(xì)分別稱為纏弦、老弦、中弦、子弦，定音為“A、d、e、a”.（3）阮：阮是“阮咸”的簡(jiǎn)稱。古琵琶的一種。阮的音色圓潤(rùn)而豐富，頗具特色，并且自成一族，在樂(lè)隊(duì)中可起強(qiáng)有力的作用。（4）三弦：又稱“弦子”，已有兩千多年的歷史，是我國(guó)許多說(shuō)唱音樂(lè)和戲曲音樂(lè)的重要伴奏樂(lè)器。（5）揚(yáng)琴：又名“洋琴”。源于波斯、伊拉克一帶，約明末時(shí)期傳入我國(guó)。揚(yáng)琴音箱木質(zhì)，上張若干根鋼絲線，用兩根琴竹擊奏發(fā)音。（6）古箏：又名“秦箏”，是我國(guó)古老的樂(lè)器，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代流行于秦國(guó)。音箱如長(zhǎng)方形木匣，桐木制成。板面上張有多根弦，每弦一個(gè)音柱（琴馬），用以調(diào)節(jié)弦長(zhǎng)和固定音高。樂(lè)隊(duì)中常用的是十六弦傳統(tǒng)箏和二十一弦改良箏，張鋼絲弦?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)民族樂(lè)器的了解，吸引學(xué)生的注意力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)更好的欣賞歌曲做鋪墊?！慷?、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》1.導(dǎo)入：師：請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)這首《趕圩歸來(lái)阿里里》，回顧這是哪個(gè)民族？生：彝族。師：介紹彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情。2.初聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》主題，熟悉主題。師：同學(xué)可通過(guò)唱、奏、跳等方式，來(lái)表現(xiàn)歌曲中的情緒。（1）出示主題旋律，拍一拍、唱一唱或奏一奏。師：這段旋律的節(jié)奏與我們剛才拍的哪條節(jié)奏相同？請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)唱一唱或用課堂樂(lè)器奏一奏主題。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的？生：4個(gè)樂(lè)句，1小節(jié)為1一個(gè)樂(lè)句。（2）師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊唱邊跳，同時(shí)來(lái)感受樂(lè)曲5/4拍的韻律。（動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)課邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥?、前后。）生：隨節(jié)奏律動(dòng)。（3）多次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。師：主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊數(shù)，當(dāng)主題重復(fù)時(shí)用手指數(shù)表示）生：14次。師：你能聽(tīng)出其中的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽(tīng)出主題重復(fù)時(shí)的變化。）（4）再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏的樂(lè)段和情緒越來(lái)越熱烈的尾聲。師：當(dāng)聽(tīng)到彈撥樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂(lè)模仿彈奏的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲速度越來(lái)越快、力度越來(lái)越強(qiáng)時(shí)，可隨音樂(lè)的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來(lái)越熱烈的情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)習(xí)聆聽(tīng)歌曲。】三、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》1.導(dǎo)入：師：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。2.播放歌曲。師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)過(guò)后歌曲的意境和前后部分不同的情緒。生：自由回答。3.學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會(huì)歌曲的意境之美。師：在演唱時(shí)要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長(zhǎng)音記號(hào)的地方生：隨音樂(lè)學(xué)唱。4.學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。（1）聽(tīng)教師唱旋律，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：師：歌曲主要由哪幾個(gè)音組成？每一個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的？師：結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。（2）分樂(lè)句視唱歌譜，邊唱邊請(qǐng)學(xué)生劃出樂(lè)句的旋律線，感知旋律的走向。5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們按歌曲提示的力度和速度記號(hào)來(lái)演唱。（在演唱時(shí)提醒學(xué)生）（2）用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)不同情緒的樂(lè)段。6.師：請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。7.完整演唱歌曲。四、課堂小結(jié)：師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《阿細(xì)跳月》和《轉(zhuǎn)圓圈》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？”生：自由回答。師：“通過(guò)歌曲讓我們感受到了彝族人民的特有音樂(lè)文化，體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛(ài)跳舞、愛(ài)唱歌的民族，更是一個(gè)熱愛(ài)生活的民族?！蔽濉⒄n后反思：本節(jié)課以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好為基本理念，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受音的強(qiáng)弱及速度變化，讓學(xué)生更深的感受歌曲中的音樂(lè)要素。

第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》三、學(xué)唱《我抱著月光，月光抱著我》：1.初聽(tīng)歌曲。師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剟倓傃莩倪@兩首歌曲所表現(xiàn)的不同意境。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出歌曲演唱的順序，并在歌曲中找找反復(fù)記號(hào)。3.多遍聆聽(tīng)，用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。4.從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。師：第一樂(lè)段可用慢速輕聲齊唱，表現(xiàn)夜幕降臨，月亮出來(lái)了，小伙伴們相約來(lái)到河邊，點(diǎn)起篝火；第二樂(lè)段唱速稍快，用跳躍輕巧的聲音演唱，可采用男女生對(duì)唱的形式，仿佛小伙伴們?cè)谠鹿庀?、篝火旁追逐游戲，盡情歡歌；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，歌詞不變，但可以加快歌曲的速度和加強(qiáng)力度，還可以嘗試用輪唱的形式，把歌曲推向高潮。5.分組演唱。6.完整演唱歌曲。二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《火把節(jié)》片段1.從民族風(fēng)情導(dǎo)入。師：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)”上熱鬧歡騰的場(chǎng)景的音樂(lè)，在速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素上會(huì)怎樣的表現(xiàn)？生：自由回答。2.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受與樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場(chǎng)面。3.聆聽(tīng)第1段。（1）第一遍，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用“xx|xxx”節(jié)奏型拍擊，為音樂(lè)伴奏，感受與體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。（2）第二遍，聽(tīng)出此樂(lè)段演奏的樂(lè)器有弦樂(lè)組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽(tīng)鈴鼓的音色，并合著“xo|ox”節(jié)奏型拍擊。（3）第三遍，要求學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。也可分男女生做（男生做擂鼓的動(dòng)作，女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。）4.聆聽(tīng)第2段，感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒。5.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲