第12課《詞四首：滿江紅》課件-部編版語文九年級下冊

秋瑾滿江紅九下

她和魯迅、周恩來一起被譽為“紹興三杰”；她生性豪俠，習(xí)文練武，喜好男裝，常以花木蘭自喻；面對國家危難，她發(fā)出了“拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”豪壯誓言；她積極參加反對滿清的革命活動，被捕后被敵人嚴(yán)刑拷打卻堅貞不屈，就義前順筆寫成“秋風(fēng)秋雨愁煞人”七字，成為舉世傳誦的絕命之言。她就是“鑒湖女俠”——秋瑾。今天，讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)她的《滿江紅》，感受鑒湖女俠巾幗不讓須眉的豪情壯志。導(dǎo)入新課1、充分朗讀詞作，仔細(xì)品味推敲，讀出詞的情境。2、能夠體會詞人的復(fù)雜情感。3、學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

秋瑾(1875-1907)，山陰（今浙江紹興)人，原名秋閨瑾，字璿卿，號旦吾，乳名玉姑，自號鑒湖女俠，我國近代杰出的革命家、婦女解放運動的先驅(qū)。1907年，她與徐錫麟等組織光復(fù)軍，擬于7月6日在浙江、安徽同時起義，事泄被捕。7月15日從容就義于紹興軒亭口，時年32歲。作者簡介

1896年4月20日，秀美端莊的秋瑾嫁給了紈绔子弟王廷鈞。志趣高尚、性格剛烈的秋瑾并不喜歡過養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，更受不了封建家庭的種種束縛。王廷鈞游手好閑，吃喝玩樂。王秋瑾時常勸丈夫：“天下興亡，匹夫有責(zé)，你要好好讀書，為將來國家的繁榮富強和個人的前途著想?！蓖跬⑩x卻說：“朝廷只能割地賠款，委曲求全，我們這些匹夫有個屁責(zé)。”兩人吵得互不相讓。一次，秋瑾著男裝獨自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，她決定和封建家庭決裂，沖破牢籠，赴日留學(xué)。王廷鈞偷偷將她的珠寶和手飾及積蓄全部竊走，妄圖以此來阻撓她赴日。秋瑾變賣了僅剩的財產(chǎn)和衣物，加上吳芝瑛等人的資助，于1904年4月只身東渡日本，從此邁出了她人生道路上的關(guān)鍵一步。這首詞反映了秋瑾走向革命道路前夕的苦悶彷徨和欲展雄心壯志的開闊胸懷。背景鏈接秋瑾絕命書痛同胞之醉夢猶昏，悲祖國之陸沉誰挽？日暮窮途，徒下新亭之淚；殘山剩水，誰招志士之魂？不須三尺孤墳，中國已無干凈土；好持一杯魯酒，他年共唱擺侖歌。雖死猶生，犧牲盡我責(zé)任；即此永別，風(fēng)潮取彼頭顱。壯志猶虛，雄心未渝，中原回首腸堪斷！秋瑾烈士紀(jì)念碑籬下（lí）秋容如拭（shì）

苦將儂（nóng）蛾眉（é）

胸襟（jīn）莽紅塵（mǎnɡ）檢查預(yù)習(xí)字音字形小住京華，早又是/中秋佳節(jié)。為籬下/黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘/終破楚，八年風(fēng)味/徒思浙?？鄬z/強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算/平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟/誰識我？英雄末路/當(dāng)磨折。莽紅塵/何處覓知音？青衫濕！朗讀停頓

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！我在京城小住時日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑啊！今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。

滿江紅秋瑾疏通文意這首詞的上闋和下闋各寫了什么內(nèi)容？

上闋寫明麗秋色，并表現(xiàn)自己的矛盾心理。下闋寫由慷慨激昂的自白到知音難覓的悲嘆再到寂寞自傷的痛苦。整體把握賞析“小住京華，早又是中秋佳節(jié)”。這句點明了寫作的時間和地點?！靶∽　北砻鲿r間之短，只有幾個月；“又是”中秋本該團圓，毫無欣喜，寄寓他地，倍感落寞。合作探究賞析“為籬下黃花開遍，秋容如拭”。

“為籬下黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句，“秋容如拭”寫出明凈秀麗的自然景觀。但主要是用來說明沖破家庭牢籠后興奮而又愁苦的心理。把陶淵明和李清照表現(xiàn)不同思想的詩句雜用在一起，來表達自己初離家庭時的矛盾心情，別具匠心。合作探究

前一句運用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達了作者對國家命運的擔(dān)憂。（國家破?。?/p>

后一句“八年”“徒”，結(jié)婚八年，白白地蹉跎青春，無可奈何；“徒思浙”寫出她思鄉(xiāng)而不得歸的無奈。（個人孤寂）合作探究賞析“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”。

“苦”“強”寫出了國家、個人的境況使其苦悶，不愿做貴婦人的郁悶?！笆狻薄ⅰ拔葱肌?，極言自己的不甘心，不甘心為女子，想要報國?！岸昝肌笔褂昧私璐男揶o手法。合作探究賞析“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑”。品味“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”四句。

這四句深入淺出，是作者的自我寫照，她運用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑”這兩句進一步的思想發(fā)展。四個短句承接上闋，如同敲擊心靈的鼓樂，抒發(fā)自己想要報國的熱情。合作探究品味“算平生肝膽，因人常熱”兩句。

“肝膽”、“熱”表現(xiàn)了詞人的豪爽磊落，有“大丈夫”的歷史責(zé)任感和救亡意識。合作探究

“俗子”、“英雄”的對比，俗子指丈夫和一些毫無救亡意識的國人。英雄指一切的愛國人士，包括自己。合作探究品味“俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折”兩句。簡要賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”。

在這茫茫人海中，哪里去尋找和我志同道合的人？知音難覓，壯志誰訴。強烈的愛國主義情懷與無人與其同道的寂寞孤獨之感在結(jié)尾句匯合，從高昂及悲憤處突然下來趨于極度冷靜的心態(tài)，營造了詞中苦悶彷徨的情境。合作探究結(jié)合文本分析作者情感，按照“從‘_______________’中我感受到了作者的________心情”的格式。（1）我從“小住京華，早又是中秋佳節(jié)”中感受到作者孤獨苦悶的心情。合作探究合作探究（2）我從“為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”中感受到作者沖破牢籠、重獲自由的喜悅激動心情。（3）我從“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱”中感受到作者投身革命、報效國家的萬丈豪情。合作探究（4）我從“俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)折磨。莽紅塵何處覓知音？青衫濕”中感受到作者投身革命知音難覓的苦悶憂愁心情。（5）我從“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱”中感受到作者投身革命、報效國家的萬丈豪情。主旨

這首詞反映了作者在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷。合作探究學(xué)了這首詞，通過對秋瑾的了解，你有什么感悟？（1）我們這個民族，從不缺巾幗英雄，國家有危難的時候，女人表現(xiàn)得跟男人一樣，有大志有大勇?。?）秋瑾被害，固然是中國民主革命的一大損失，但她用自己的行動，喚醒了中國無數(shù)追求自由解放的女性，無疑為中國民主革命和女性解放做出了巨大的貢獻。合作探究（1）本詞基調(diào)高昂，語言剛健清新。通過層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復(fù)雜矛盾心情，真切感人。（2）善用典故抒寫心緒。詞中有直接化用，也有反說其語，寫出作者的彷徨苦悶之情。寫作特色

秋瑾的《滿江紅》反映了作者在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷。這首詞基調(diào)高昂，語言剛健清新，家國仇、民族恨寓于字里行間，通過層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復(fù)雜矛盾的心情，語言真切感人。課堂小結(jié)中秋佳節(jié)，獨自一人，倍感孤獨沖破束縛，獲得自由，實現(xiàn)愿望投身革命，報效國家，豪情萬丈面對未來，擔(dān)心不已，知音難覓板書設(shè)計滿江紅喜悅激動苦悶憂愁

軼事典故

秋瑾看戲：秋瑾在北京最驚世駭俗之舉是“上戲園子”。當(dāng)時的宅門女性都是在家中聽“堂會”，不可能拋頭露面去戲園子，戲園子也不賣“昆客”的票。秋瑾坐著西式的四輪馬車去聽?wèi)?，開創(chuàng)了上層社會女性進戲院的先河。

墓葬后記：秋瑾遇難后，無人敢為其收尸，中國報館“皆失聲”，生前好友吳芝瑛、呂碧城、設(shè)法與人將其遺體偷出掩埋。1908年，生前好友吳芝瑛將其遺骨遷葬杭州西湖西泠橋畔，因朝廷逼令遷移，其子王源德于宣統(tǒng)元年（1909年）秋將墓遷葬湘潭昭山。1912年，湘人在長沙建秋瑾烈士祠，又經(jīng)湘、浙兩省商定，迎送其遺骨至浙，復(fù)葬西湖原墓地。拓展延伸你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？拓展延伸穆桂英大破天門陣拓展延伸梁紅玉擊鼓退金兵拓展延伸紅娘子起義赴疆場①松間鳴好鳥②鳥鳴山更幽③泉和萬籟聲④風(fēng)定花猶落⑤窗外見南山（1）上聯(lián)：_____；下聯(lián)：_____；（2）上聯(lián)：_____；下聯(lián)：_____；下面詩句中的四句可以組成兩幅對聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)特點完成組合，并把答案寫在下面相應(yīng)的橫線上。（填寫序號）①拓展延伸⑤④②1、按要求填空。（1）秋瑾《滿江紅》中，寫作者突破家庭牢籠、思量過去八年生活況味的句子是：“_________________________________”。（2）秋瑾《滿江紅》中表現(xiàn)作者不甘雌伏的巾幗豪情的句子是：“__________________________________”。課堂檢測四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙身不得，男兒列，心卻比，男兒烈2、下列對本詞理解有誤的