第五章行為矯正的基本技術(shù)321

第五章行為矯正的基本技術(shù)

強(qiáng)化懲罰消退

第一節(jié)

強(qiáng)化

強(qiáng)化：有機(jī)體做出某一行為反應(yīng)的結(jié)果提高了該行為以后發(fā)生概率的過(guò)程。（P75)一、陽(yáng)性強(qiáng)化(正強(qiáng)化）一）界定是運(yùn)用某種令人喜歡、愉快的事物或事件偶聯(lián)于特定的目標(biāo)行為來(lái)提高該行為發(fā)生率的一種行為干預(yù)方法。一

陽(yáng)性強(qiáng)化

二）原理特定情境中，某個(gè)行為之后伴隨的是使他自己感到滿(mǎn)意的結(jié)果，以后他面臨相似情境時(shí)更有可能去再次表現(xiàn)出這一行為。

一

陽(yáng)性強(qiáng)化

三）強(qiáng)化刺激物令人感到愉快的強(qiáng)化物：物質(zhì)的、精神的強(qiáng)化刺激物消費(fèi)強(qiáng)化物：喜歡吃或喝什么1．最喜歡吃什么：a.餐類(lèi)食物b.干果c.堅(jiān)果d.甜食：糖果、甜餅、冰淇淋2．最喜歡喝什么：a.牛奶b.軟飲料c．果漿d．其他潛在問(wèn)題：干擾、難立即實(shí)施、倫理問(wèn)題強(qiáng)化刺激物活動(dòng)強(qiáng)化物：喜歡做什么1．室內(nèi)活動(dòng)：a.業(yè)余消遣b．手工藝c．裝飾d．準(zhǔn)備食物或飲料e．零碎的工作f.其它2.戶(hù)外或庭園里的活動(dòng)：

a．運(yùn)動(dòng)b．園藝c．野餐d．其他3．就近的自由活動(dòng)(逛商場(chǎng)、散步、騎自行車(chē)、逛公園)4.離家較遠(yuǎn)的自由活動(dòng)(旅游，滑冰、游泳、露營(yíng)、海濱)5．被動(dòng)的活動(dòng)(看電視、聽(tīng)MP3、聊天、洗澡)6．其它(電影、戲劇、運(yùn)動(dòng))強(qiáng)化刺激物社會(huì)性強(qiáng)化物：最喜歡從別人那里接受什么樣的言語(yǔ)刺激和物理刺激1．言語(yǔ)刺激a.“好孩子”b．“棒極了”c．“干得好”d．“好極了”t．繼續(xù)好好干下去2．身體接觸a．擁抱b．吻c．搔癢d．扭打e.坐到膝蓋上、肩上f.其它優(yōu)點(diǎn)：容易實(shí)施；不干擾正常活動(dòng)；強(qiáng)化價(jià)值大，不易出現(xiàn)“饜足”；可廣泛運(yùn)用。五）注意點(diǎn)

一）選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物二）強(qiáng)化必須及時(shí)一致、相倚地予以實(shí)施三）控制“剝奪”和“滿(mǎn)足”四）把握強(qiáng)化時(shí)的過(guò)渡二、

陰性強(qiáng)化

一）界定二）原理三）案例四）注意一）界定

陰性強(qiáng)化，是在符合要求的行為出現(xiàn)后，使行為者脫離與某事物的接觸或離開(kāi)某情境，從而使該行為的發(fā)生率提高的一種行為干預(yù)方法。使用陰性強(qiáng)化時(shí)涉及的事物或情境都屬厭惡刺激，即是令人不愉快的，甚至是令人痛苦的。二）原理

某一特定行為發(fā)生后，行為者如能減少體驗(yàn)或不再體驗(yàn)到那些厭惡刺激，那么以后這種行為的發(fā)生概率自然就會(huì)提高。

四）操作注意事項(xiàng)

第一，選用時(shí)應(yīng)該鄭重考慮。第二，撤去厭惡刺激應(yīng)及時(shí)、相倚和一致。第三，把握好時(shí)間間隔。

第四，使用厭惡刺激信號(hào)。第五，盡快做到過(guò)渡。第六．要求操作相應(yīng)的不相容行為。第七，結(jié)合使用陽(yáng)性強(qiáng)化。第三節(jié)

間隙強(qiáng)化

一、概念對(duì)所發(fā)生的目標(biāo)行為間隙地給予強(qiáng)化以使發(fā)生率提高的一種行為干預(yù)方法。連續(xù)強(qiáng)化與消退是它的兩種極端情況。連續(xù)強(qiáng)化：目標(biāo)行為每次出現(xiàn)都給予一定的強(qiáng)化。消退：目標(biāo)行為每次出現(xiàn)都不給予任何強(qiáng)化。間隙強(qiáng)化則處于這兩種情況之間。連續(xù)強(qiáng)化和間隙強(qiáng)化都是為了提高目標(biāo)行為的發(fā)生率，而消退則是為了使目標(biāo)行為發(fā)生率降低甚至消失。

一、概念

強(qiáng)化程序：具體實(shí)施間隙強(qiáng)化，對(duì)間隙作出的安排。（對(duì)發(fā)生的特定目標(biāo)行為如何強(qiáng)化）強(qiáng)化程序，可以按目標(biāo)行為發(fā)生的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間、發(fā)生的時(shí)間間隔來(lái)安排，這種安排可以是固定的，也可以是隨機(jī)變化的強(qiáng)化程序固定比率強(qiáng)化程序

可變比率強(qiáng)化程序固定時(shí)間間隔強(qiáng)化程序可變時(shí)間間隔強(qiáng)化程序固定持續(xù)時(shí)間強(qiáng)化程序可變持續(xù)時(shí)間強(qiáng)化程序第一節(jié)消退

一、原理與案例一）原理消退，是為了達(dá)到降低某特定行為的發(fā)生率，或者為了達(dá)到使它不再發(fā)生的目的，在該行為發(fā)生之后不再給予任何強(qiáng)化刺激的一種行為干預(yù)方法。消退行為的原理是：如果某一行為是由于得到了陽(yáng)性強(qiáng)化的刺激而發(fā)生的話(huà)，那么一旦取消這樣的強(qiáng)化刺激，該行為必將逐漸減少(弱)并消失。消退過(guò)程的特點(diǎn)

效果緩慢

會(huì)出現(xiàn)“消退性爆發(fā)’’

(extinctionburst)會(huì)發(fā)生“自然恢復(fù)’’

(spontaneousrecoVery)第二節(jié)暫停

一、原理與案例暫停又叫強(qiáng)化暫停，是為了抑制某特定行為的發(fā)生或使它的發(fā)生率下降，而讓行為者在一段時(shí)間內(nèi)得不到對(duì)行為的任何強(qiáng)化刺激的一種行為干預(yù)方法。一、原理與案例

強(qiáng)化暫停有兩種做法。

其一，是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)目標(biāo)行為不進(jìn)行強(qiáng)化，或是在一段時(shí)間內(nèi)使情境中不存在對(duì)目標(biāo)行為的任何強(qiáng)化

其二，是指令行為者必須離開(kāi)當(dāng)前行為發(fā)生的情境，到指定的場(chǎng)所即暫停區(qū)域呆上一段時(shí)間。

暫停與消退區(qū)別共同之處：都是使行為者得不到強(qiáng)化刺激。區(qū)別：暫停是設(shè)法使行為者在一段時(shí)間內(nèi)得不到有關(guān)強(qiáng)化消退是設(shè)法使行為者永遠(yuǎn)得不到有關(guān)強(qiáng)化。如，某學(xué)生上課時(shí)有模仿動(dòng)物嗚叫的問(wèn)題行為，分析后得知他這樣做是為了獲得班上同學(xué)的社會(huì)性注意。

二、操作注意事項(xiàng)

一、恰當(dāng)把握強(qiáng)化暫停的時(shí)間。二、安排適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化暫停的區(qū)域。三、堅(jiān)持相倚性、即時(shí)性和一致性。

四、重視指導(dǎo)語(yǔ)的使用。五、實(shí)施過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行監(jiān)督。

六、對(duì)良好行為進(jìn)行陽(yáng)性強(qiáng)化。第四節(jié)

過(guò)矯正·橡皮圈拉彈·

一、過(guò)矯正過(guò)矯正，是通過(guò)復(fù)原和積極練習(xí)兩部分的操作來(lái)使不良行為發(fā)生率下降的一種行為干預(yù)方法。一、過(guò)矯正

第一步是，要求行為者必須徹底消除自己的不良行為對(duì)環(huán)境所造成的不良影響，包括給有關(guān)的人、事、物所帶來(lái)的消極影響，并在此基礎(chǔ)上力求使環(huán)境勝于原來(lái)的狀況。第二步是，要求行為者必須對(duì)有關(guān)的良好行為作一定程度的反復(fù)練習(xí)。一、過(guò)矯正

過(guò)矯正方法簡(jiǎn)便，易于實(shí)施，適用于各種問(wèn)題行為。過(guò)矯正的最大特點(diǎn)是其第二部分即積極練習(xí)具有一定的