暑假安全第一課“珍愛(ài)生命嚴(yán)防溺水”觀后感素材五篇

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將組織收看專(zhuān)題節(jié)目“珍愛(ài)生命嚴(yán)防溺水”作為做好暑期工作的重要內(nèi)容，實(shí)時(shí)把節(jié)目播出時(shí)間及頻道通知到各中小學(xué)和幼兒園，下面是我為大家整理的暑假安好第一課“珍愛(ài)生命嚴(yán)防溺水”觀后感素材，僅供參考，熱愛(ài)可以珍藏與共享喲!

暑假安好第一課“珍愛(ài)生命嚴(yán)防溺水”觀后感1

珍愛(ài)生命由于生命難得，珍愛(ài)生命由于生命無(wú)價(jià)，預(yù)防溺水，養(yǎng)護(hù)生命，珍惜自己的生命，一條小河就能奪走你的生命，預(yù)防溺水珍愛(ài)生命。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)生命都是一種最名貴的東西，生命的意義是存在，生命的意義更是健康的活著，珍愛(ài)生命預(yù)防溺水，關(guān)系到每個(gè)人，關(guān)系到了每個(gè)人對(duì)生命的養(yǎng)護(hù)才能，關(guān)系到了每個(gè)人在生命的面前對(duì)待生命的一種態(tài)度。

生命是無(wú)價(jià)的，生命是不能用任何東西來(lái)衡量的，生命在任何一種物質(zhì)，一種精神中都是最典雅的。夏天了有好多的小孩子容許去河邊玩，容許去海邊玩。這就會(huì)讓更多的人想到溺水，想到了一種對(duì)于孩子生命的一種危害。并不是說(shuō)這樣的地方不能夠去，并不是說(shuō)這樣的地方不能玩。只是理應(yīng)把各種安好因素都考慮的周全些。孩子去的時(shí)候要大人時(shí)刻的看護(hù)，帶上救生設(shè)備。制止在溺水的時(shí)候沒(méi)有實(shí)時(shí)的處理導(dǎo)致孩子溺水。這是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，更是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)。生命從出世到終止都是一種精彩，不要讓這樣的可惜帶給家里，帶給孩子一種慚愧。珍愛(ài)生命，讓安好放在第一位，讓生命得到最大的養(yǎng)護(hù)，讓生命在我們之間璀璨的留存。養(yǎng)護(hù)生命是養(yǎng)護(hù)未來(lái)，溺水事情的頻繁多發(fā)，不得不讓我們想到要提防這樣的事情，提防這樣的危機(jī)生命，危機(jī)人身安好的各項(xiàng)因素。珍愛(ài)生命預(yù)防溺水，至關(guān)重要。

珍愛(ài)生命預(yù)防溺水，養(yǎng)護(hù)自己的生命，安好的游玩，預(yù)防溺水，預(yù)防對(duì)生命有要挾的各種因素，珍愛(ài)自己的生命。

暑假安好第一課“珍愛(ài)生命嚴(yán)防溺水”觀后感2

生命，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都像鮫人對(duì)待自己手中的寶石。溺水在我們身邊有不少這樣的案例。那么，怎么樣可以防止溺水呢?請(qǐng)大家和我一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)防溺水的學(xué)識(shí)吧!

現(xiàn)在是夏天，由于天氣火熱所以有好多孩子都想到河里去玩，可是，他們并不知道河里有危害嗎?不!他們知道。他們只是單純的想去玩。可是，就算出去玩也不成以丟了自己的性命。

首先為了保證我們的安好我們不理應(yīng)去河、湖、小溪等…地方去玩，出去時(shí)要和爸爸媽媽打招呼，溺水猛于虎。但當(dāng)我們面對(duì)頻發(fā)的溺水事情時(shí)，我們不理應(yīng)只扼腕嘆息，而理應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，共同構(gòu)建起一道防溺水安好的生命屏障，讓溺水遠(yuǎn)離孩子，讓溺水事情不再重演……

我們出危害，不僅我們自己會(huì)憂傷，家人也會(huì)為我們惦記。正如《鋼鐵是怎樣煉成的》的奧斯特洛夫斯基所說(shuō)的：“人最名貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次?！八裕瑥默F(xiàn)在起，學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)自己，學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)過(guò)好生命中的每一刻。

暑假安好第一課“珍愛(ài)生命嚴(yán)防溺水”觀后感3

最近，天氣火熱，大家斷定都想去游泳吧，我也想去呢!這么熱的天泡在水里多安逸啊?但是新聞上這幾天在說(shuō)一些學(xué)生因溺水而身亡的，所以還是要指點(diǎn)大家，確定要做好安好措施才能去游泳哦!

溺水事情現(xiàn)在真的聚積如山!不光是游泳才會(huì)溺水。譬如，前段時(shí)間就有兩個(gè)小孩在池塘邊玩耍，其中一個(gè)不提防掉進(jìn)水里，另一個(gè)迅速大聲喊救命，但沒(méi)有人實(shí)時(shí)過(guò)來(lái)，于是他自己跳下去救人，可是他也不會(huì)游泳啊!好在這時(shí)有一個(gè)大人過(guò)來(lái)，把他們兩個(gè)都救了上來(lái)。這兩個(gè)孩子還是幸運(yùn)的!還有重慶有八名，河南有五名，都是學(xué)生溺水事情。

游泳本身是一件很好的運(yùn)動(dòng)，但在打定游泳時(shí)，確定要做好安好防范意識(shí)。兒童確定要在家長(zhǎng)的陪伴下才能游泳;下水前確定要做熱身運(yùn)動(dòng)，以防腿抽筋;游泳時(shí)不能在泳池中嬉戲打鬧;確定不能在池塘邊玩耍。

有多少兒童都是在溺水中終止了自己幼小的生命，所以大家確定要切記以上幾點(diǎn)。這些不幸時(shí)刻指點(diǎn)著我們，要喜歡生命，只要我們?cè)谌粘Ｉ钪刑岣甙埠梅婪兑庾R(shí)，溺水事情還是可以制止的。夢(mèng)想大家都能開(kāi)心的游泳，安好的回家!

暑假安好第一課“珍愛(ài)生命嚴(yán)防溺水”觀后感4

同學(xué)們，安好是一個(gè)永恒的話題，我們要每日講安好，安好每日講，不要由于一點(diǎn)點(diǎn)的熱，而到水里玩。由于水，一不提防就是禍害。因此，我們確定要珍惜生命，預(yù)防溺水;我們確定要讓珍惜生命預(yù)防溺水的警鐘走進(jìn)千家萬(wàn)戶。同學(xué)們，我們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，我們是祖國(guó)未來(lái)的小小接班人。我們確定要讓生命像陽(yáng)光一樣璀璨。

又是一個(gè)炎炎夏日，火球般的太陽(yáng)炙烤著大地，熱浪滾滾，逼得人們紛亂地探索涼快地，哪怕是一小會(huì)兒，或者是一絲一毫，都足以給灼熱難耐的人們帶來(lái)分外的喜悅。在遠(yuǎn)處悠悠的小河里，三個(gè)正在享受涼快的男孩兒，各個(gè)都像魚(yú)兒般騰躍著。一個(gè)略顯瘦弱的男孩稍不留神，突然從水面上消散了，另外兩個(gè)男孩得意地大笑，還直喊著“別鬧了，別鬧了，快上來(lái)!”捉迷藏的嬉戲還在舉行著，他們絲毫未感覺(jué)到河底那個(gè)同伴的掙扎。嬉戲雖好玩，可都有終止的一刻?；艁y的兩個(gè)人在水里撲騰了一會(huì)，終究未能挽救同伴，他們匆促忙忙挾帶著自己的衣物，離開(kāi)了小河。悄悄的小河再一次回歸寧?kù)o，悠悠地流淌著。從慌亂中驚醒的孩子們不敢將事情真相報(bào)告父母，他們惴惴擔(dān)心的等待著真相大白的一刻。被淹死的。孩子的父母沒(méi)有等到孩子的歸來(lái)，悲傷地到公安局報(bào)警，然后等待結(jié)果。

一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事就這樣發(fā)生了，電視新聞的報(bào)道一條接著一條，被流水帶走的不單單就是一個(gè)男孩，還有大量在河水中嬉戲玩耍的兒童、青年，甚至是成年人。

“珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防溺水”的宣傳標(biāo)語(yǔ)四處懸掛著，可能有幾個(gè)人謹(jǐn)記心中，謹(jǐn)遵行動(dòng)中呢?生命并不遙遠(yuǎn)，珍愛(ài)生命的.啟示每天都在上演，悲劇的發(fā)生了，后果卻無(wú)人承受。一個(gè)個(gè)生命在不知不覺(jué)中消逝了，這是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)?是那一條綠意濃濃的小河，還是那兩個(gè)略顯無(wú)知的男孩，還是那個(gè)已經(jīng)流失生命的無(wú)辜的孩子，或者是學(xué)校、家庭的教導(dǎo)?一個(gè)生命帶走的不僅僅是孩子父母的傷痛，一個(gè)家庭的完備，帶走的更多的是生命背后的未說(shuō)出的一番話。掙扎在水中的那個(gè)孱弱的身軀，幾秒鐘前他還在盡情玩耍，而此刻，他確定在呼叫，確定在懊悔!“救命!救命!”的哀號(hào)又有誰(shuí)能聽(tīng)見(jiàn)呢?在水中盡力撲騰的雙手，又有誰(shuí)能望見(jiàn)呢?他在溺水中的懊悔，又有誰(shuí)去斟酌過(guò)呢?

摯友們，讓我們用行動(dòng)連成一片蔚藍(lán)的天空，連成一汪湛藍(lán)的海洋，讓“珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防溺水”駐進(jìn)每一個(gè)人的心中。

暑假安好第一課“珍愛(ài)生命嚴(yán)防溺水”觀后感5

俗話說(shuō)水火無(wú)情。剛進(jìn)入夏季，大中小學(xué)學(xué)生溺水事情又頻現(xiàn)報(bào)端，一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命離我們而去，一個(gè)又一個(gè)血淋淋的事情再次為我們敲響了防溺水安好的警鐘。

防溺水安好重于泰山。溺水事情的頻發(fā)也值得我們深思?？v觀第一次溺水事情的發(fā)生，我們不難察覺(jué)，這里面既有防溺水設(shè)施的缺位、漏位，也有遇溺大中小學(xué)學(xué)生對(duì)防溺水學(xué)識(shí)的缺泛。更加是緊急處境下自我養(yǎng)護(hù)和救生手段的缺失。防患于未燃。防溺水安好重在一個(gè)防字，重在提高大中小學(xué)生的防溺水安好意識(shí)，提升大中小學(xué)學(xué)生的防溺水技能。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)防溺水安好學(xué)識(shí)宣傳和教導(dǎo)，要通過(guò)觀看幻燈片，參觀圖片展，以事實(shí)說(shuō)話，以個(gè)案示人，讓宏大大中小學(xué)學(xué)生對(duì)防溺水有一種直觀和形象的熟悉，從而牢記在腦，銘刻在心。同時(shí)要定期不定期地組織開(kāi)展防溺水安好演練，模擬漲水場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生防溺水的根本技能和救生要點(diǎn)。

當(dāng)然，防溺水安好不是一個(gè)部門(mén)就能解決的問(wèn)題，理應(yīng)建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體防溺水機(jī)制。積極政府應(yīng)發(fā)揮其職能作用，加大對(duì)湖、泊、河、塘、壩安好警示標(biāo)志的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)全籠罩，并加大巡查力度，做到全天候。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮防溺水安好的主體作用，提高學(xué)生的防漲水安好的意識(shí)和技能。家庭是學(xué)生生活休息的另一個(gè)主要場(chǎng)所，學(xué)生除在校學(xué)生外，好多業(yè)余時(shí)間都在家渡過(guò)，而溺水事情集中發(fā)生時(shí)段也是在節(jié)假日和暑假之中。究其理由是家長(zhǎng)的監(jiān)管不到位，等到事情發(fā)生，懊喪晚已。家長(zhǎng)應(yīng)承受起自己的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)自己子女的監(jiān)管，時(shí)時(shí)教導(dǎo)和指點(diǎn)他們遠(yuǎn)離水患。疏大于堵。

目前由于溺水事情的頻發(fā)，讓學(xué)生家長(zhǎng)談水色變，遏止游泳于是乎