初三化學(xué)的課堂教案模板

13/13初三化學(xué)的課堂教案模板化學(xué)是初三才開設(shè)的課程，在學(xué)生眼中是完全陌生的，對于零根底的學(xué)生而言，學(xué)好化學(xué)單憑課堂上的積累是完全不夠的。這次小編給大家整理了初三化學(xué)的課堂教案模板，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。初三化學(xué)的課堂教案模板1教學(xué)目標【教學(xué)目標】1.知識與技能(1)了解人體的元素組成。(2)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用。(3)了解人是如何攝取這些對人體健康有重要作用的元素。2.過程與方法(1)初步學(xué)會運用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運用比擬、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息。(2)主動與他人進行交流和分享。3.情感態(tài)度與價值觀(1)初步認識化學(xué)科學(xué)的開展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)健康方面的重大奉獻。(2)逐步建立科學(xué)的世界觀，用一分為二的觀點看待元素對人體健康的影響。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】無機鹽的生理功能，即一些元素對人體健康的影響?！窘虒W(xué)難點】1.了解某些元素對人體健康的重要作用。2.正確認識微量元素對人體的作用。教學(xué)工具【教具準備】坩堝鉗、酒精燈、10%的稀鹽酸、魚骨、多媒體課件等。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等幾類人體必須的營養(yǎng)素，同時了解了水和無機鹽也是人體必須的營養(yǎng)素，那么，今天我們來了解無機鹽的重要作用?！咎岢鰡栴}】人體生長過程中需要6種營養(yǎng)素，根據(jù)營養(yǎng)素的組成元素，你認為人體中含有哪些元素?【學(xué)生答復(fù)】由水可知人體內(nèi)有H、O兩種元素，由糖類的組成可知人體中含有C元素，由蛋白質(zhì)的組成，可知人體內(nèi)含有N元素?！咎岢鰡栴}】請同學(xué)們閱讀教材P97～P98，并答復(fù)以下問題:(問題以多媒體展示)1.組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在?2.人體中含量的非金屬元素是什么?人體中含量的金屬元素是什么?3.常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對人體有什么作用?【學(xué)生答復(fù)】1.50多種，除C、H、O、N以蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水、油脂形式存在外，其余都是以無機鹽的形式存在。2.氧元素、鈣元素。3.常量元素和微量元素。超過0.01%的稱為常量元素，含量在0.01%以下的稱為微量元素?！鹃喿x記憶】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P98，了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對人體健康的作用?！净顒优c探究】師生共同完成演示實驗取兩根魚骨，其中一根用坩堝鉗夾住，放在酒精燈上燃燒，另一根放在10%的稀鹽酸溶液中浸泡一會，10分鐘后取出?！窘涣鞔饛?fù)】學(xué)生觀察實驗，描述現(xiàn)象、進行歸納、得出結(jié)論:魚骨中含鈣元素?！咎岢鰡栴}】鈣元素是人體需要量很多的常量元素，假設(shè)人體缺乏鈣元素，會得佝僂病和發(fā)育不良，還會發(fā)生骨質(zhì)疏松，容易骨折。那么，如何在日常生活中補充足夠的鈣元素呢?【學(xué)生答復(fù)】牛奶、骨頭湯、綠色蔬菜、肉類、豆類都含有鈣元素?！練w納總結(jié)】微量元素，雖然在人體內(nèi)含量較少，但對人體的健康影響卻很大。微量元素中有20多種是人體必需元素，假設(shè)人體缺乏，就會生病。【課件展示】出示一些患者的圖片，請學(xué)生根據(jù)教材P99的表格，答復(fù)各是由于缺乏哪種微量元素而導(dǎo)致的?！咎岢鰡栴}】同學(xué)們，當醫(yī)生不能只是看病，不開藥，請問要補碘、補氟應(yīng)該怎么補充?【學(xué)生活動】積極思考，踴躍發(fā)言，說出了許多種做法:如食用海帶、紫菜、碘鹽補碘，常用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒?！窘涣饔懻摗拷M織并指導(dǎo)學(xué)生討論教材P100的討論題目?！緦W(xué)生答復(fù)】前后四人一小組，得出結(jié)論:這種想法是不對的，因為元素過量也會得病。課后小結(jié)【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們主要認識了一些元素與人體健康的關(guān)系，知道一些常量元素和微量元素在人體中的重要作用，它們主要靠食物攝入，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣是我們健康成長的重要保證。初三化學(xué)的課堂教案模板2教學(xué)目標1.會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性;2.自制酸堿指示劑。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】運用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性?！窘虒W(xué)難點】酸堿指示劑的變色情況。教學(xué)過程學(xué)習(xí)指導(dǎo)：酸堿指示劑【自主練習(xí)】閱讀書本50-51頁的有關(guān)內(nèi)容,完成以下問題：1.酸堿指示劑(簡稱指示劑)能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色。常見的有石蕊和酚酞。石蕊試液是紫色,遇酸溶液變紅色,遇堿溶液變藍色;酚酞溶液呈無色,遇酸溶液不變色,遇堿溶液變紅色。2.下面同學(xué)們能通過石蕊溶液和酚酞溶液來驗證食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸堿性,并把觀察到的現(xiàn)象填在下表里。(1)同學(xué)們兩人一組,相互之間說一說自己的實驗方案。老師隨時糾正。(2)填完下表后,同學(xué)們說一下被檢驗的各種物質(zhì)是酸還是堿。3.酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸(填“酸〞或“堿〞)性;堿溶于水叫堿溶液,所以堿一定呈堿(填“酸〞或“堿〞)性。所以都可以用指示劑來檢驗它們的酸堿性?！拘〗M討論】1.試總結(jié)如何用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性?2.酸性溶液和酸溶液有什么關(guān)系?堿性溶液和堿溶液有什么關(guān)系?3.用指示劑驗證NaCl、Na2CO3、NH4Cl這三種鹽的酸堿性,通過這幾個實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論?【教師點撥】1.酸溶液的溶質(zhì)一定是酸;酸性溶液的溶質(zhì)不一定是酸,還有可能是鹽,如氯化銨、硫酸鋅等。酸性溶液包含酸溶液。堿溶液的溶質(zhì)一定是堿;堿性溶液的溶質(zhì)不一定是堿,還有可能是鹽,如碳酸鈉等。堿性溶液包含堿溶液。2.鹽溶液有可能呈酸性,也有可能呈堿性,還可能呈中性?！靖櫨毩?xí)】1.把氫氧化鈉、二氧化碳、食鹽分別溶于水,在所得溶液中分別滴入紫色石蕊試液,溶液的顏色變化依次是(C)A.紫色藍色紅色B.藍色紅色無色C.藍色紅色紫色D.紅色藍色紫色2.對某無色溶液進行以下實驗,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論,不正確的選項是(B)A.滴入紫色石蕊試液,顏色變紅,那么該溶液呈酸性B.滴入酚酞溶液,溶液保持無色,那么該溶液顯酸性C.參加Mg粉,有氣泡產(chǎn)生,那么該溶液顯酸性D.參加CaCO3固體,有氣泡產(chǎn)生,那么該溶液顯酸性學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：自制酸堿指示劑【自主練習(xí)】酸堿指示劑的種類很多,在日常生活中指示劑隨處可見,同學(xué)們可以通過下面的活動體驗一下并填寫下表：(1)取幾種同學(xué)們準備的植物花瓣或果實(如牽?；?、月季花、紫甘藍等),分別在研缽中搗爛,參加酒精浸泡;(2)用紗布將浸泡出的汁液過濾或擠出,得到指示劑;(3)試驗指示劑1-2種在下述4種溶液中的顏色變化?！拘〗M討論】1.在第一步中,為什么要參加酒精?此過程是什么變化?2.為什么會出現(xiàn)“萬紫千紅〞的花?【當堂訓(xùn)練】教學(xué)至此,敬請使用學(xué)案當堂訓(xùn)練局部。初三化學(xué)的課堂教案模板3教學(xué)目標知識與技能1.知道爆炸的含義。2.了解一些易燃物、易爆物的平安常識。過程與方法能合理運用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，逐步建立防火、防爆的意識。教學(xué)重難點重點爆炸的含義;一些易燃物、易爆物的平安常識。難點如何防火、防爆。教學(xué)工具蠟燭、火柴、金屬罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：氫氣在點燃前要驗純，是因為不純的氫氣燃燒容易爆炸，有可能造成生命和財產(chǎn)的損害。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爆炸方面的知識。二、推進新課爆炸師：物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度與什么有關(guān)?實驗探究：粉塵爆炸。(實驗7-2)實驗步驟：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，并在金屬罐和小塑料瓶的底側(cè)各打一個比橡皮管外徑略小的小孔。連接好裝置，在小塑料瓶中放入面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐口(如圖7-11)。從橡皮管一端鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠一些)，使面粉充滿罐，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：發(fā)生了爆炸。師：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度到達了面粉的著火點，使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒并在短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。師：可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸?？赡馨l(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體、粉塵等。師：由上可知，物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度和什么有關(guān)?生：氧氣的濃度和接觸面積?？扇嘉锱c氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。師：通過以上實驗可知，在面粉廠附近是要嚴禁煙火的。為了使警鐘長鳴，同學(xué)們對一些易燃物和一些易爆物的平安問題要時刻提高警覺性。易燃物和易爆物的平安知識師：為了防止火災(zāi)以及爆炸事故發(fā)生，大家在一些易燃、易爆場合會經(jīng)?？吹揭砸韵聢D標。師：投影展示：師：這些圖標向人們傳遞了什么樣的信息?生：(1)留神火災(zāi)——易燃物質(zhì);(2)禁止放易燃物;(3)留神爆炸——爆炸性物質(zhì);(4)留神火災(zāi)——氧化物;(5)禁止煙火;(6)禁止帶火種;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸煙。師：根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們認為在哪些地方應(yīng)該貼“嚴禁煙火〞的字樣或圖標?生：油庫、加油站、紡織廠、煤礦礦井等。因為油庫、面粉加工廠等地的空氣中?；煊锌扇夹缘臍怏w或粉塵，它們接觸到明火，就有發(fā)生爆炸的危險。師：請閱讀“生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時的考前須知〞。(課本第134頁“資料卡片〞)師：易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時，極易發(fā)生燃燒或爆炸。因此，為了生命、財產(chǎn)的平安，生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作。板書第2課時易燃物和易爆物的平安知識一、爆炸可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。二、易燃物和易爆物的平安知識教學(xué)反思：鑒于學(xué)生對燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗，故在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘，并把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的實際問題。初三化學(xué)的課堂教案模板4教學(xué)目標：1、理解溶解度概念。2、了解溫度對溶解度的影響。3、了解溶解度曲線的意義。教學(xué)器材：膠片、幻燈機。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入問：不同物質(zhì)在水中溶解能力是否相同?舉例說明。答：不同。例如食鹽能溶于水，而沙子卻極難溶于水。問：那么，同種物質(zhì)在不同溶劑中溶解能力是否相同?答：不同。例如油易溶于汽油而難溶于水。教師總結(jié)：物質(zhì)溶解能力不僅與溶質(zhì)有關(guān)，也與溶劑性質(zhì)有關(guān)。通常我們將一種物質(zhì)在另一種物質(zhì)中的溶解能力叫溶解性。二、講授新課1、理解固體溶解度的概念。問：如何比擬氯化鈉、硝酸鉀的溶解性大小?生：分組討論5分鐘左右，拿出實驗方案。(說明：放給學(xué)生充足的討論時間，并鼓勵他們暢所欲言，相互糾錯與補充，教師再給予適時的提示與總結(jié)。學(xué)生或許會憑感性拿出較完整的實驗方案，意識到要比擬氯化鈉、硝酸鉀溶解性大小，即比擬在等量水中溶解的氯化鈉、硝酸鉀的多少。但此時大多數(shù)學(xué)生對水溫相同，溶液到達飽和狀態(tài)這兩個前提條件認識不深刻，教師可引導(dǎo)進入下一次嘗試活動。)問：(1)為什么要求水溫相同?用一杯冷水和一杯熱水分別溶解氯化鈉和硝酸鉀，行不行?(2)為什么要求水的體積相同?用一杯水和一盆水分別溶解，行不行?(3)為什么要到達飽和狀態(tài)?100克水能溶解1克氯化鈉也能溶解1克硝酸鉀，能否說明氯化鈉、硝酸鉀的溶解性相同?生：對上述問題展開積極討論并發(fā)言，更深入的理解三個前提條件。(說明：一系列討論題的設(shè)置，充分調(diào)動了學(xué)生思維，在熱烈的討論和積極思考中，"定溫，溶劑量一定，到達飽和狀?這三個比擬物質(zhì)溶解性大小的前提條件，在他們腦海中留下根深蒂固的印象，比強行灌輸效果好得多。)師：利用膠片展示完整方案。結(jié)論：1、10℃時，氯化鈉比硝酸鉀更易溶于水。師：假設(shè)把溶劑的量規(guī)定為100克，那么某溫度下100克溶劑中最多溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量叫做這種溶質(zhì)在這個溫度下的溶解度。生：理解溶解度的涵義，并思考從上述實驗中還可得到什么結(jié)論?結(jié)論：2、10℃時，氯化鈉的溶解度是35克，硝酸鉀的溶解度是21克。生：歸納溶解度定義，并理解其涵義。2、根據(jù)溶解度判斷物質(zhì)溶解性。師：在不同的溫度下，物質(zhì)溶解度不同。這樣，我們只需比擬特定溫度下物質(zhì)溶解度大。生：自學(xué)課本第135頁第二段并總結(jié)。3、溶解度曲線。師：用膠片展示固體溶解度曲線。生：觀察溶解度曲線，找出10℃時硝酸鈉的溶解度及在哪個溫度下，硝酸鉀溶解度為110克。問：影響固體溶解度的主要因素是什么?表現(xiàn)在哪些方面?答：溫度。大多數(shù)固體溶解度隨溫度升高而增大，例如硝酸鈉;少數(shù)固體溶解度受溫度影響不大，例如氯化鈉;極少數(shù)固體隨溫度升高溶解度反而減小，例如氫氧化鈣。初三化學(xué)的課堂教案模板5物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、教學(xué)目標1.知識與技能(1)了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化(2)了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。2.過程與方法(1)通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理(2)用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3.情感態(tài)度與價值觀(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性(2)培養(yǎng)嚴謹務(wù)實的科學(xué)作風。二、教學(xué)重點：物理變化和化學(xué)變化的概念三、教學(xué)難點：物理變化和化學(xué)變化的判斷四、教學(xué)方法：實驗探究、歸納總結(jié)、補充講解、練習(xí)提高五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程:[引言]我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會慢慢生銹等。認識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。[板書]課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)根底知識都是通過實驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實驗的方法。下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。演示[實驗1-1]水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。演示[實驗1-2]首先展示膽礬晶體藍色塊狀固體研碎后成為藍色粉末[提問]實驗1、2有什么共同特征?變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。[板書]一、物質(zhì)的變化物理變化1.概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。2.特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)(氣態(tài)、液體、固體)的變化。演示[實驗1—3]由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象兩支試管都形成藍色溶液，參加氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀。這里的藍色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。演示[實驗1—4]由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象參加鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。[提問]實驗3、4有什么共同特征?這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵F生銹等都是化學(xué)變化。在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生。[板書](二)化學(xué)變化1.概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。(又叫化學(xué)反響)2.特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。[討論]判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么?[練習(xí)]口答課本第10頁1、2。[引入]化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。[板書]二、物質(zhì)的性質(zhì)(一)化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。[講解]例如，我們剛剛做的實驗3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反響有氫氧化銅藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反響有二氧化碳氣體生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。請同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。蠟燭(紙張、木材等)能燃燒;鐵在潮濕的空氣里易生