小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【1.2.2 校園里的動(dòng)物】

2.校園里的動(dòng)物【教材簡(jiǎn)析】在學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步認(rèn)識(shí)后，本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動(dòng)物，進(jìn)一步培育他們觀察記錄和交流表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物生活在確定的環(huán)境中?！靶@里生活著哪些動(dòng)物呢？”是調(diào)查學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的原有認(rèn)知，通過說一說、認(rèn)一認(rèn)，幫忙學(xué)生聚焦和認(rèn)識(shí)校園里的一些常見動(dòng)物?！皫衔覀兊叫@里去查找動(dòng)物”中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀察方法去尋訪校園里的動(dòng)物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運(yùn)動(dòng)情況等。尋訪后的“研討”活動(dòng)中，學(xué)生通過交流觀察到的動(dòng)物名稱、生活地點(diǎn)、在做什么等信息，能提升學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，并為后續(xù)活動(dòng)提出新的研究方向。校園實(shí)地尋訪活動(dòng)對(duì)學(xué)生感受動(dòng)物多樣性，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要老師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀察到的動(dòng)物的外形特征及生活地點(diǎn)，以促使學(xué)生更細(xì)致和深化地觀察。通過交流研討活動(dòng)，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級(jí)記錄單”，幫忙學(xué)生強(qiáng)化校園中生活著多種多樣的動(dòng)物、不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到動(dòng)物的多樣性，提升學(xué)生研究動(dòng)物的興趣?！緦W(xué)情分析】?jī)和诔砷L(zhǎng)過程中，對(duì)身邊的動(dòng)物常常進(jìn)行著有意無意地觀察，但是這些觀察往往是任憑的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。對(duì)生活在四周的動(dòng)物，一班級(jí)的學(xué)生能叫得出它們的名稱，或許知道它們生活的環(huán)境，對(duì)熟悉的動(dòng)物能從自然環(huán)境中辨認(rèn)出它們，卻無法在自然環(huán)境中準(zhǔn)確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動(dòng)給予了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與閱歷，但是由于動(dòng)物是不停運(yùn)動(dòng)的，這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動(dòng)物的技能和尋訪方法，在尋訪時(shí)簡(jiǎn)潔毀滅興奮有余、活動(dòng)目標(biāo)不明確、遺遺忘錄等現(xiàn)象，使得觀察活動(dòng)盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動(dòng)中，由于觀察不到位，簡(jiǎn)潔毀滅表達(dá)不準(zhǔn)確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)問目標(biāo)1．校園中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。2．不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．通過實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見動(dòng)物的名稱及其特征。2．能利用簡(jiǎn)潔的工具來觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)情況。3．能用圖畫來記錄動(dòng)物的外形特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．通過實(shí)地觀察動(dòng)物，產(chǎn)生研究動(dòng)物的深厚興趣。2．同意傾聽和共享同伴發(fā)覺的有關(guān)校園動(dòng)物的信息。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到校園動(dòng)物的多樣性，形成珍愛生命，保護(hù)身邊動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見動(dòng)物的名稱及其特征。難點(diǎn)：利用簡(jiǎn)潔的工具來觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)情況?！窘虒W(xué)預(yù)備】老師：小組：【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)鞏固：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了校園中的植物，說說看，校園中有哪些植物呢？2.學(xué)習(xí)了校園中的植物，我們校園中有哪些動(dòng)物呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)，校園中的動(dòng)物。二、校園里的動(dòng)物1.說一說：校園中有哪些動(dòng)物呢？2.認(rèn)一認(rèn)下面的動(dòng)物是校園中的動(dòng)物嗎？（金魚、蝴蝶、麻雀、蜜蜂、蟋蟀、公雞、西瓜蟲、蚯蚓、蝸牛、瓢蟲、螞蟻、蜒蚰、蜈蚣，山蛩蟲、螳螂、椿象、天牛、蒼蠅。3.思考討論如何推斷上述動(dòng)物是不是校園中的動(dòng)物呢？（進(jìn)行實(shí)地考察，查找校園里的動(dòng)物）三、查找校園里的動(dòng)物1.前期預(yù)備思考討論：（1）到哪些地方找動(dòng)物。（2）需要帶上哪些物品。（3）怎樣統(tǒng)計(jì)記錄動(dòng)物。2.講授：查找動(dòng)物的方法。演示工具的使用方法。留意：要輕輕的使用工具，留意平安，不要傷害動(dòng)物，不要傷到自己和小伙伴。記錄動(dòng)物的方法。（1）找到動(dòng)物后將它們畫在本子上。（2）依據(jù)它們的特征推斷名稱。（3）統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的數(shù)量。3.活動(dòng)：查找校園中的動(dòng)物。4.交流討論：小組交流討論，總結(jié)校園中的動(dòng)物，說說看都是在哪發(fā)覺的它們。它們?cè)谧鍪裁础Ｎ濉?/p>