中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（5篇）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：?1、感知7的物?體數(shù)量，辨認(rèn)數(shù)字?7。2、學(xué)會(huì)排?除物體大小、顏色?的影響，正確判斷?7的實(shí)物數(shù)量。?3、能細(xì)致地觀察?與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)的樂(lè)趣。4?、發(fā)展幼兒邏輯思?維能力。5、能?與同伴合作，并嘗?試記錄結(jié)果?；?動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)?備：數(shù)字卡片6和?7，蘋(píng)果、梨、蝴?蝶、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等?圖片，分組操作材?料等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)?：布置秋天公園情?景?；顒?dòng)過(guò)程：?1、創(chuàng)設(shè)秋天公?園的情景，以“秋?游”的形式引入活?動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)?一說(shuō)，你看到了什?么?它們的數(shù)量分?別是多少?2、?認(rèn)識(shí)數(shù)字7。(?1)請(qǐng)兩名幼兒摘?下___個(gè)蘋(píng)果、?___個(gè)梨，引導(dǎo)?幼兒分別目測(cè)點(diǎn)數(shù)?6、7的數(shù)量。?(2)出示數(shù)字“?7”，引導(dǎo)幼兒辨?認(rèn)數(shù)字“7”，討?論“7”像什么。?(3)請(qǐng)幼兒在?情景里找出數(shù)量為?7的“小魚(yú)”、“?蝴蝶”、“小鳥(niǎo)”?。(4)引導(dǎo)幼?兒聽(tīng)老師指令做出?相應(yīng)的動(dòng)作，感知?7的數(shù)量。(5?)討論：7可以表?示什么?(引導(dǎo)幼?兒說(shuō)出7可以表示?生活中任何數(shù)量為?7的東西。)3?、分組操作。(?1)串項(xiàng)鏈：引導(dǎo)?幼兒根據(jù)繩子上的?數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的?珠子。(2)小?火車：引導(dǎo)幼兒根?據(jù)小火車的車廂數(shù)?量把小雞、小娃娃?一一對(duì)應(yīng)請(qǐng)上小火?車。(3)包糖?果：引導(dǎo)幼兒根據(jù)?糖果袋上的數(shù)字，?包相應(yīng)數(shù)量的糖果?。(4)夾夾樂(lè)?：引導(dǎo)幼兒根據(jù)笑?臉和刺猬模板上的?數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的?夾子。4、引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識(shí)生活中有?數(shù)字7的物品。如?，電話、門(mén)牌號(hào)等?。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（二）活?動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)?習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，?感受倒數(shù)時(shí)越來(lái)越?小的特點(diǎn)。2、?理解教師指令、有?序操作。3、引?導(dǎo)幼兒積極與材料?互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活?動(dòng)的樂(lè)趣。4、?能與同伴合作，并?嘗試記錄結(jié)果。?活動(dòng)準(zhǔn)備：1、?___塊同樣的長(zhǎng)?方體盒子。2.?小紙人和“樓梯圖?”(如圖)，人手?一份。活動(dòng)過(guò)程?：㈠搭樓梯，引?導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)?的倒數(shù)，感受倒數(shù)?時(shí)越來(lái)越小的特點(diǎn)?1.教師示范用?長(zhǎng)方體盒子搭建_?__級(jí)“樓梯”。?樓梯是什么樣的??今天老師要來(lái)搭?一個(gè)樓梯，看看每?個(gè)臺(tái)階是由幾個(gè)小?盒子搭成的?2?.在搭建樓梯的過(guò)?程中，引導(dǎo)幼兒感?受樓梯的臺(tái)階數(shù)量?逐漸增多、越來(lái)越?高的特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒?數(shù)一數(shù)每個(gè)臺(tái)階分?別由幾個(gè)盒子搭成?，教師在每個(gè)臺(tái)階?下面對(duì)應(yīng)地放上1?～6的數(shù)字卡片。?3.教師手持小?紙人走一走搭建好?的樓梯，邊走邊引?導(dǎo)幼兒順數(shù)和倒數(shù)?。引導(dǎo)幼兒直觀地?認(rèn)識(shí)倒數(shù)時(shí)數(shù)越來(lái)?越小的特點(diǎn)。㈡?運(yùn)動(dòng)小人走樓梯?1.走樓梯是一項(xiàng)?很好的運(yùn)動(dòng)，讓我?們的運(yùn)動(dòng)小人來(lái)走?一走吧!2.發(fā)?給幼兒每人一張“?樓梯圖”，幼兒小?紙人在圖上走樓梯?，要求邊走邊數(shù)，?上樓順數(shù)，下樓倒?數(shù)。3、請(qǐng)你讓?運(yùn)動(dòng)小人到其他小?朋友的樓梯上輕輕?地走走，邊走邊數(shù)?。㈢我們一起來(lái)?運(yùn)動(dòng)，理解教師指?令，有序操作1?、現(xiàn)在，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)小?人一起來(lái)走樓梯，?注意聽(tīng)指令。2?.根據(jù)教師的指令?，幼兒操作運(yùn)動(dòng)小?人，從某一個(gè)數(shù)開(kāi)?始倒數(shù)。如教師發(fā)?出指令“從3樓開(kāi)?始往下走”，幼兒?就拿著運(yùn)動(dòng)小人邊?走邊從3開(kāi)始倒數(shù)?。教師發(fā)出指令：?“從5添上1的樓?梯往下走”，幼兒?就讓運(yùn)動(dòng)小人從6?樓往下走，邊走邊?倒數(shù)。3、游戲?數(shù)次后，讓運(yùn)動(dòng)小?人休息。4.幼?兒以自己的身體作?樓梯，用食指和中?指模仿運(yùn)動(dòng)小人行?走樓梯，先從腳部?往上走到身體的某?一部位，邊走邊順?數(shù);然后從上往下?走，邊走邊倒著數(shù)?。㈣小動(dòng)物走樓?梯1、教師出示?玩具小貓，讓小貓?沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)?地上樓。教師：?樓梯搭好了，小貓?想走一走樓梯，玩?一玩。我們一起跟?著小貓上樓吧。?(讓幼兒跟著教師?一起隨著小貓的步?伐數(shù)出——1、2?、3、4、5、6?)教師：小貓向?上走完了樓梯，它?要轉(zhuǎn)身下樓咯(再?讓幼兒跟著教師一?起數(shù)——6、5、?4、3、2、1)?。2、讓小貓重?復(fù)“上樓”“下樓?”一次，幼兒獨(dú)立?數(shù)一遍;再個(gè)別請(qǐng)?小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)?看看都對(duì)了么，其?他小朋友進(jìn)行監(jiān)督?。3、教師：還?有許多小動(dòng)物請(qǐng)我?們幫它們搭樓梯，?這樣它們都能玩走?樓梯的游戲了。讓?我們自己動(dòng)手給這?些小動(dòng)物們搭好樓?梯。幼兒分組搭?樓梯。搭好樓梯后?，幼兒手持動(dòng)物一?邊走樓梯、一邊數(shù)?數(shù)。4、教師小?結(jié)：上樓時(shí)數(shù)數(shù)越?來(lái)越大，下樓時(shí)數(shù)?數(shù)會(huì)越來(lái)越小。順?著數(shù)是從少數(shù)到多?，倒數(shù)是從多數(shù)到?少。㈤《順數(shù)和?倒數(shù)》幼兒根據(jù)?書(shū)上所畫(huà)的圖，用?手指代替進(jìn)行走樓?梯，練習(xí)6以內(nèi)的?順數(shù)和倒數(shù)。教師?可以先和幼兒一起?來(lái)數(shù)一遍，再讓幼?兒自己數(shù)。㈥游?戲：走樓梯1、?請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師?面對(duì)面模擬上樓的?動(dòng)作，玩走樓梯游?戲。(如：幼兒上?樓數(shù)數(shù)1、2、3?、4、5、6，教?師下樓數(shù)數(shù)6、5?、4、3、2、1?。如果先開(kāi)始的人?是下樓，那下一個(gè)?就是上樓，強(qiáng)調(diào)好?規(guī)則)2、幼兒?自選同伴，兩人面?對(duì)面邊玩“上樓”?“下樓”邊數(shù)數(shù)。?3、根據(jù)幼兒倒?數(shù)著的學(xué)習(xí)情況，?可以增加數(shù)數(shù)的難?度：上樓可從1數(shù)?到6、7、8……?，下樓從……8、?7、6倒著數(shù)到1?。結(jié)束環(huán)節(jié)復(fù)?習(xí)小猴蕩秋千的手?指游戲，可以順便?復(fù)習(xí)課上學(xué)的6以?內(nèi)的倒數(shù)。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（三）活動(dòng)目標(biāo)：?1、能從不同方?向辨別7以內(nèi)的序?數(shù)。2、能準(zhǔn)確?運(yùn)用序數(shù)詞表示物?體的排列次序。?3、提高邏輯推理?能力，養(yǎng)成有序做?事的好習(xí)慣。4?、樂(lè)意參與活動(dòng)，?體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣??；顒?dòng)準(zhǔn)備：?1、___種小動(dòng)?物頭飾;2、裝?飾漂亮的___層?大樓(每層大樓一?種小動(dòng)物);3?、___種花燈;?4、新年音樂(lè);?5、正月十五扭?秧歌及賞花燈的圖?片;活動(dòng)流程：?一、開(kāi)始部分?1、播放新年音樂(lè)?“小朋友們聽(tīng)，?這是什么音樂(lè)呀??(過(guò)新年的音樂(lè))?，大家喜歡過(guò)新年?嗎?為什么?”?(幼兒憑借已有經(jīng)?驗(yàn)自由回答，如可?以穿新衣、放鞭炮?等)2、一起欣?賞有關(guān)正月十五的?課件“哪位小朋?友知道這是在什么?時(shí)候我們能看到的??”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出?正月十五元宵節(jié)。?二、基本部分?大家是不是都喜歡?過(guò)新年呀?森林里?的小動(dòng)物們也特別?喜歡過(guò)新年，而且?今年它們還搬進(jìn)了?新樓房，把新房子?打扮的可漂亮了，?大家想不想一起去?看一下啊?1、?出示森林樓房掛圖?“樓房漂亮嗎??這里面都住著哪些?小動(dòng)物呀?”(?幼兒可根據(jù)自己看?到的隨意回答各種?小動(dòng)物的名字)?2、教師提問(wèn)“?小動(dòng)物們剛剛搬進(jìn)?新房，還不知道自?己住在哪一層呢，?讓我們一起來(lái)幫助?它們一下好嗎??大家看一下：從下?面數(shù)住在第二層的?是誰(shuí)呀?住在第四?層的是誰(shuí)呀?”或?者“從上面數(shù)小豬?住在第幾層啊?”?(提問(wèn)可反復(fù)進(jìn)行?幾次，待幼兒熟練?后用比賽的形式調(diào)?動(dòng)幼兒的積極性)?3、“小動(dòng)物們?住進(jìn)了新樓房可高?興了，它們要舉行?一個(gè)花燈會(huì)慶祝一?下還要請(qǐng)小朋友一?起去參觀，我們一?起去看一下吧!”?出示花燈請(qǐng)小朋?友欣賞，并互相討?論選出自己最喜歡?的那一盞。與小朋?友一起分享自己最?喜歡的花燈從左邊?數(shù)排在第幾個(gè)，從?右邊數(shù)排在第幾個(gè)?，請(qǐng)好朋友猜一下?自己喜歡的到底是?哪一盞?4、游?戲：幫小動(dòng)物找花?燈請(qǐng)___個(gè)小?朋友戴___種小?動(dòng)物的頭飾，按要?求(如：從左邊數(shù)?第幾盞等)取下相?對(duì)應(yīng)的花燈。(可?分組反復(fù)進(jìn)行或進(jìn)?行比賽)三、活?動(dòng)延伸在日常生?活中可讓幼兒反復(fù)?進(jìn)行此類游戲，如?你的座位從前面數(shù)?排在第幾個(gè)?從后?面數(shù)排在第幾個(gè)??站隊(duì)的時(shí)候，你的?位置從前、后數(shù)分?別是第幾個(gè)等，讓?幼兒能更加準(zhǔn)確的?辨別序數(shù)并用序數(shù)?詞表達(dá)。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（四）活動(dòng)目標(biāo)：?1.使幼兒目測(cè)數(shù)?群，能不受物體排?列形式的影響，正?確感知7以內(nèi)的數(shù)?量。2.讓幼兒?學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物?。3.啟發(fā)幼兒?用語(yǔ)言講述操作過(guò)?程。活動(dòng)重點(diǎn)：?讓幼兒學(xué)習(xí)不受?物體排列形式的影?響，正確感知7以?內(nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)?難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒?討論數(shù)量相等的不?同物體可不可以放?在一起?活動(dòng)準(zhǔn)?備：教具：實(shí)物?卡___張(有動(dòng)?物卡、植物卡)，?紅、綠貼絨籃子各?一個(gè)，貼絨數(shù)字6?、7，數(shù)字卡4、?5、6、7，空白?卡___張。學(xué)?具：4、5、6、?7的數(shù)字杯、實(shí)物?卡若干。5、6、?7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)?卡、短線卡、數(shù)字?卡若干。5、6、?7的實(shí)物卡、數(shù)字?卡若干。每人一張?數(shù)字卡和實(shí)物卡。?錄音帶?；顒?dòng)過(guò)?程：一、集體活?動(dòng)1.復(fù)習(xí)3、?4、5、6、7的?數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字?的游戲。2.目?測(cè)數(shù)群出示實(shí)物卡?。提問(wèn)：黑板上有?什么?它們各有幾?個(gè)?我們?cè)贋檫@些?實(shí)物卡送數(shù)字朋友?。3.按數(shù)擺放?卡片出示紅、綠色?的籃子，請(qǐng)小朋友?把數(shù)量一樣多的卡?片放在同一個(gè)籃子?里。(邊操作邊講?)提問(wèn)：放得對(duì)不?對(duì)?為什么?數(shù)量?一樣多的不同實(shí)物?可不可以放在一起??為什么?誰(shuí)來(lái)給?它們送數(shù)字朋友??4.集體游戲：?找朋友(配音樂(lè))?第一遍，幼兒手持?實(shí)物卡找數(shù)字朋友?;第二遍，幼兒手?持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。?二、小組活動(dòng)第?一組，給實(shí)物卡送?短線卡、圓點(diǎn)卡和?數(shù)字卡。第二組?，給數(shù)字杯子送禮?物。第三組，給?實(shí)物卡送數(shù)字卡。?三、活動(dòng)評(píng)價(jià)?1.請(qǐng)幾個(gè)小朋友?出來(lái)講自己的操作?過(guò)程。2.教師?小結(jié)3.復(fù)習(xí)游戲?：找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固?對(duì)數(shù)字4、5、6?、7的認(rèn)識(shí))中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（五）活動(dòng)目標(biāo)?：1、根據(jù)不同?的畫(huà)面進(jìn)行講述，?并列出相應(yīng)的算式?，從而感知加法算?式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)?系。2、理解交?換規(guī)律，懂得運(yùn)用?互換規(guī)律列出另一?道算式。3、積?極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，?樂(lè)于講述探索結(jié)果?。活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、教具：城堡圖?一副(分為三層，?每一層分別有表示?7的加法的三副圖?，用紙覆蓋)、水?果單一張。2、?學(xué)具：城堡圖人手?一份、水果單人手?一張。活動(dòng)過(guò)程?：一、開(kāi)火車：?復(fù)習(xí)7的組成師?：城堡王國(guó)的國(guó)王?邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)?家玩，你們?cè)敢鈫??那讓我們快點(diǎn)乘?上___次列車(?出示數(shù)字7)出發(fā)?吧。師：嘿嘿，?我的火車_(1)?點(diǎn)開(kāi)，你的火車_?點(diǎn)開(kāi)?幼：嘿?嘿，我的火車_(?1)點(diǎn)開(kāi)，我的火?車_(6)點(diǎn)開(kāi)。?二、情境感知—?—登城堡：看圖學(xué)?習(xí)7的加法1、?師：看，城堡王國(guó)?已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)?了，他在城堡里藏?了許多的問(wèn)題想考?考我們小朋友，那?我們就先去這座的?城堡去看看好嗎??2、師：我們先?登上城堡的一樓，?原來(lái)這層樓上有三?幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講?講呀?國(guó)王想考?我們的是看了這三?幅圖誰(shuí)能列出一道?算式?回答出來(lái)后?就可以上二樓、三?樓。3、幼兒操?作師：那我們每?人都去一個(gè)城堡回?答問(wèn)題吧，速度慢?的呢，可以只在一?樓回答，速度快的?可以去二樓三樓。?別忘了把你的答案?寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。?4、總結(jié)：師：?你剛剛碰到了什么?問(wèn)題?(用三句話?表達(dá)三幅圖)你是?怎么回答的?(幼?兒列的算式)老師?記錄請(qǐng)幼兒觀察?這些算式“它們有?個(gè)小秘密，看誰(shuí)能?先找出來(lái)?“師?總結(jié)：這些算式的?得數(shù)都是7，而且?都是加法，那么這?___道算式就是?7的加法算式。?師：象1+6=7?、6+1=7這兩?道算式數(shù)字相同，?位置不同，但得數(shù)?不變，所以看到1?+6