第19課范進中舉

情境導(dǎo)入

金榜題名是古代讀書人夢寐以求的榮耀，“學而優(yōu)則仕”決定了中國古代知識分子的命運?！笆旰盁o人問，一舉成名天下知”“萬般皆下品，唯有讀書高”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。于是，“中舉”在下層知識分子之間，在社會和廣大老百姓之中，導(dǎo)演出一幕幕人間悲喜劇。帶著對封建科舉制度的思索，讓我們一同走進吳敬梓的《范進中舉》，去認識一個科舉制度所毒害的病態(tài)社會。吳敬梓第19課簡介作者

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，晚年號文木老人，清代小說家，安徽全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安徽巡撫欲薦他應(yīng)博學鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作《儒林外史》，是一部章回體長篇諷刺小說。又有《文木山房集》。

作品《儒林外史》

是一部章回體長篇諷刺小說，共55回。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地接露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會儒林百丑圖。

商酌（）星宿（）狗血噴頭（）帶挈（）

長親（）行事（）

腆著（）兀自（）

綰（）

軒敞（）zhuóxiùpēnqièzhǎnɡhánɡtiǎnwùwuǎnxuān

chuǎnɡ注音：1、現(xiàn)世寶（）2、帶挈（）3、唯唯連聲（）4、渾家（）5、長親（）6、相公（）7、拙病（）8、兀自（）9、桑梓（）解釋：

聽錄音感知課文（點擊圖片播放）1．速讀課文，給課文分段并歸納段意、概括情節(jié)發(fā)展思路。

全文分成兩個部分：第一部分（l～2段）：寫范進進學回家到中舉前的情況。第二部分（3～結(jié)束）：寫范進中舉后情景。開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局考中秀才告貸應(yīng)試喜極而瘋屠戶治瘋舉人來訪

課文是怎樣描寫范進的喜極發(fā)瘋的過程？范進喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。第一層寫昏厥。第二層寫瘋跑。第三層寫跌倒。第四層寫瘋走集上。問題探究形象分析范進是怎樣的一個人？說出根據(jù)。其他幾個人物又表現(xiàn)出怎樣的性格特點？

范進中舉前后對比

項目

中舉前

中舉后吃

住

用

地位

每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉茅草棚張鄉(xiāng)紳送三進三間房屋無盤費去應(yīng)考 無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏

中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。

范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。

范進形象猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。該死的畜牲！你中了甚么？形象分析胡屠戶項目中舉前中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度所帶的禮品對嫁女的解釋對相貌的評價對才學的評價能否考中對親家母稱呼范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比現(xiàn)世寶老爺

賢婿老爺訓(xùn)斥狗血噴頭恭維奉承討好千恩萬謝一副大腸一瓶酒七八斤肉四五千錢倒運養(yǎng)到３０多歲畢竟要嫁與個老爺尖嘴猴腮不三不四品貌又高張府…也沒有這樣的相貌不是你的文章好……舍與你的才學又好癩蛤蟆就想天鵝屁吃畢竟要嫁與個老爺你那老不死的老娘你家老太太

胡屠戶是個怎樣的人物形象？欺貧愛富、趨炎附勢、庸俗勢利的小人像胡屠戶這樣的人在當時是個別的嗎？

不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳也都是趨炎附勢、惟利是圖的人們，作者借他們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會衰朽的世風。

張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進中舉的當天就來拉攏，送銀送房，與范進稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。范進為什么會發(fā)瘋？范進中舉后發(fā)瘋說明了什么？范進屢試不第，這次竟然高中，事出突然，他心理上無法承受這巨大的喜悅及變化，因喜而瘋，喜至于瘋。范進中舉后發(fā)瘋說明熱中科舉、醉心功名的人，其命運是可悲又可憐的，從而抨擊了科舉制度對知識分子的毒害。拓展延伸——我看科舉

中舉給讀書人帶來天壤之別。有人寫了一副對聯(lián)，很好地概括了范進中舉前后的境遇：“回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰肯________？僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合適，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來_________?！蹦隳苡脙蓚€成語補充上面的一幅對聯(lián)嗎？讀這副對聯(lián)，并結(jié)合原文，談?wù)勀銓Ψ哆M所處社會的認識。

雪中送炭錦上添花范進所處的社會，科舉使及第者飛黃騰達，也可看出整個社會的欺貧愛富與世態(tài)炎涼，揭露了科舉不僅毒化了士人，還把一般人的靈魂扭曲得不成樣子的罪惡。我來答課文主題是什么？

作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上，調(diào)動諷刺藝術(shù)的各種手段，讓一幕幕精彩場面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過范進和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，無情地抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕，活現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂，譴責了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會的丑惡的道德風尚。課堂小結(jié)

《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇的變化，深刻地揭露和批判了科舉制度腐