九年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告

九年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告縣九年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及倡議

為了更好地了解我縣九年級學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫忙九年級數(shù)學(xué)教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益，催促學(xué)生最大可能地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，在最短的時間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)成績，同時也為學(xué)校提供一些可供參考的材料依據(jù)，特做了一下的調(diào)查。

一、2022年我縣學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)情況分析

表一：2022年商洛市中考數(shù)學(xué)整卷分析表

分析人數(shù)：22694人

單位考試人數(shù)全卷總分值最高分最低分平均分96分以上難度

全市2269412012006625800.55

洛南48771201110582170.48

商州52141201200575680.48

丹鳳29421201110712860.59

商南19791201170743090.62

山陽40811201190665590.55

鎮(zhèn)安25141201160815080.68

柞水10871201110761330.63

表二：2022年商洛市中考數(shù)學(xué)試卷分析參數(shù)表

分析人數(shù)：22694人

題號總分值值最高分最低分平均分難度

一3030024.150.81

二1818011.470.64

三〔17〕5503.310.66

三〔18〕6604.240.71

三〔19〕7706.900.99

三〔20〕8805.100.64

三〔21〕8806.290.79

三〔22〕8806.830.85

三〔23〕8805.100.64

三〔24〕101001.890.19

三〔25〕121200.960.08

綜合分析上面兩個統(tǒng)計表，填空的15、16題失分率較高。解答題，失分較多的是24、25題，其中24第〔3〕問的難度大，失分較高。25題是以集裝箱為載體的三角形與正方形綜合題，是以幾何為背景的二次函數(shù)問題，其中隱含了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，局部學(xué)生只得到第一問作圖的2分，失分率較高。我縣學(xué)科優(yōu)秀生人數(shù)太少，96分以上217人，占考生比例8.4%，最高分111與全市最高分差9分，與其他縣的差距明顯，分數(shù)懸殊大，平均分低于全市人均8分，且和鎮(zhèn)安相差23分。

二、13屆九年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況

1、2022年九年級期末考試數(shù)學(xué)成績分析

單位考試人數(shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀率

(℅)及格率(℅)

全縣4790120067.5223.3647.93

洛源中學(xué)151113957.7711.9233.11

保安中學(xué)115120058.913.0443.00

眉底中學(xué)120112959.215.3035.90

衛(wèi)東中學(xué)341061148.385.8820.59

永豐中學(xué)235120658.9117.4037.90

白洛中學(xué)50102444.9410.0022.00

四皓中學(xué)159119872.1824.0057.00

謝灣中學(xué)75117764.7021.0043.00

祖師中學(xué)531151562.2319.0038.00

八里中學(xué)1171201272.6823.9352.14

工農(nóng)中學(xué)58119365.6213.7944.83

廟坪中學(xué)91112064.5123.0841.76

圪嶗中學(xué)1261161669.7251.5919.05

景村中學(xué)1071201266.6320.5642.06

楊村中學(xué)111120953.0214.4128.83

柏峪中學(xué)411111852.9012.2026.80

新華中學(xué)243120870.1126.7550.62

頁山中

學(xué)411101553.007.3221.95

寺坡中學(xué)134116261.4917.1635.08

三要中學(xué)280120766.2618.2144.64

靈口中學(xué)255116064.6121.5545.3

麻坪中學(xué)

168119468.6730.0046.00

向陽中學(xué)275119467.0027.5448.55

石破中學(xué)153108043.803.3014.40

梁源中學(xué)39114949.247.3224.40

陳耳中學(xué)321132270.0025.0053.10

寺耳中學(xué)631162168.2019.0046.00

巡檢中學(xué)1531201469.6722.2250.33

城關(guān)中學(xué)597120071.3125.4652.76

進校初中223120475.0531.3958.74

倉頡學(xué)校3301203595.9254.8590.61

職中初中1611161778.0023.6064.00

本次考試是在縣教研室的統(tǒng)一組織下實施的，試題緊貼中考題型，靈活度較大，全面系統(tǒng)地考察了九年級上冊的數(shù)學(xué)知識。加入本次考試的九年級學(xué)生共4790人，卷面總分值120分有：八里中學(xué)5人，倉頡4人，城中4人，景村2人，進校、巡檢、保安、永豐、楊村、新華、三要各1人，共22人。119分：倉頡13人，城中、新華各5人，進校3人，四皓、工農(nóng)、景村、麻坪、向陽各1人，共31人。72至89分858人，30分下列的2163人，占考生比例的45.2℅。從考試成績分析，數(shù)學(xué)學(xué)科的尖子生較少，差生較多。且校與校之間的差距較大，如：倉頡中學(xué)：優(yōu)秀率54.85℅，及格率90.61℅，人均95.92，最低分35分。石破中學(xué)優(yōu)秀率3.30℅，及格率14.40℅，人均43.80，30分下列的51人。

2、試卷中反映出的問題：

①選擇題。主要失分在第10道題。主要是應(yīng)用切線長定理和等量代換，根底不扎實的學(xué)生做起來顧自失彼，根底不扎實的學(xué)生做起來有顧此失彼的“感覺〞，失分率較高。②填空題。其中11、13題失分率較高，11題對二次根式的概念掌握不牢，判斷失誤。13題表現(xiàn)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較差，不能靈活地把實際問題數(shù)學(xué)化，表現(xiàn)出來的是對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的呆板。③解答題。24、25題失分率較高，主要原因是：一是綜合性強，貼近中考，學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力有待于進一步提高；二是猜測解答過程在后期的復(fù)習(xí)中有待于提高。

三、調(diào)查結(jié)果分析

從12年我縣中考以及13屆畢業(yè)生的期末考試卷面看，存在下列的共性問題：一是卷面不整潔，書寫混亂，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。示例：化簡題或計算題，只有幾個獨立的式子或數(shù)字，沒有等號的鏈接，造成失分。二是幾何證明題思路不清，分不清題設(shè)與結(jié)論，證明思路混亂。三是數(shù)學(xué)根底不扎實，數(shù)學(xué)概念、公式、定理理解不透徹，是是而非，談不上應(yīng)用。四是數(shù)形結(jié)合、探究問題的意識和能力以及綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解題能力較差，造成24、25題失分率較高。五是答題能力欠缺。審題不清，造成失分。示例;12中考卷中填空題的第13題，A、B兩題任選做題，假設(shè)兩題都做按第一題計分。局部考生不認真讀題，將A、B兩題都作答，A答案錯誤、B答案正確，結(jié)果既不得分、又浪費了時間。22題〔1〕要求用列表法求概率，但是局部考生不看題，利用樹狀圖或枚舉法求出結(jié)果，雖然正確但按要求扣掉了一分。期末卷中第12題，由于審題不清而失分。

四、學(xué)情分析及學(xué)科的進度情況

1、目前九年級學(xué)情分析。從下鄉(xiāng)走訪學(xué)生情況看，九年級學(xué)生目前已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為分明；對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，數(shù)學(xué)運算能力差，每次考試成績都在30分一下。多數(shù)學(xué)生仍然短少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考辦法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹，更談不上良好應(yīng)用。在學(xué)習(xí)能力上，短少自主學(xué)習(xí)的能力，課外主動獲取知識的能力較差，課堂教師講授時好似是聽會了，但是課后不及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，結(jié)果考試成績?nèi)匀缓懿睢W(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要加強，以提升學(xué)生的整體成績，在適宜的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，甚至出現(xiàn)上課睡覺的現(xiàn)象。課堂練習(xí)、課后作業(yè)，大局部學(xué)生能認真完成，少數(shù)學(xué)生仍需要教師催促；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不具有，需要教師的催促才能做。

2、目前九年級數(shù)學(xué)學(xué)科進度情況。我縣31所初中九年級數(shù)學(xué)課新課的教學(xué)任務(wù)方案于3月15前全部結(jié)束，目前大局部學(xué)校已進入分析階段。如進校初中部、城中等學(xué)校已進入第一輪復(fù)習(xí)；衛(wèi)東中學(xué)等學(xué)校還在進形新課。復(fù)習(xí)大體分三個階段進行，第一輪復(fù)習(xí)時間是各校根據(jù)自己學(xué)生的教學(xué)實際制定，大體是3月到5月10之前結(jié)束第一輪根底知識的復(fù)習(xí)。第二輪大體5月10日到5月31日專題復(fù)習(xí)；第三輪大體6月到中考前的模擬強化訓(xùn)練?？h教研室準備4月中旬對全縣九年級學(xué)生進行一次模擬考試。對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行進一步了解。

五、對本學(xué)科的教學(xué)倡議

1、要進一步面向全體學(xué)生和突出根底。在第一輪復(fù)習(xí)中一定要回歸根底，注重根底知識的教學(xué)，對根底知識進行適當?shù)尼槍π缘妮o導(dǎo)和過關(guān)訓(xùn)練，確保絕大多數(shù)學(xué)生在中考中根底不失分。

2．在教學(xué)中要不斷重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)以及解題速度的訓(xùn)練。特別是對于選做題、猜測題。在教學(xué)中通過三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)承認真仔細審題的習(xí)慣以及答題速度的訓(xùn)練，減少學(xué)生因?qū)忣}不清或答題時間不夠現(xiàn)象而造成不必要的失分。

3、教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動來進行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決辦法的探索過程、問題結(jié)論的深化過程、辦法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生開展過程,逐步提高數(shù)學(xué)能力。第二輪專題復(fù)習(xí)時，有效滲透常見解題辦法和解題思想，如：數(shù)形結(jié)合、分類討論、特殊與一般、轉(zhuǎn)化、方程、函數(shù)、根本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想；常見解題辦法：配辦法、換元法、待定系數(shù)法、割補法等。以此來訓(xùn)練學(xué)生解題思維，到達融會貫穿。

4、大校要加強備課組研討，充沛發(fā)揮集團的智慧。落實集體備課的實效，認真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)辦法，擬訂好第三輪復(fù)習(xí)方案，不斷研究和改良復(fù)習(xí)辦法，在復(fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，設(shè)計更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)辦法，切實提高教學(xué)實效。

5、要做好培優(yōu)補差工作，對與數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生一定要保證中考中充沛發(fā)揮，取到更好的成績。對