人教版七年級級生物下冊教案全冊

PAGE七年級生物下冊（人教版）教案電白縣環(huán)城中學(xué)蔡立坤第一節(jié)人類的起源和發(fā)展第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別。2．根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。3．根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解。能力目標(biāo)：1．能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說2．收集信息并嘗試判斷整理信息3．在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力情感和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)重點(diǎn)：概述人類的起源和發(fā)展難點(diǎn)：1、認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性2、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)教學(xué)過程：課題：人類的起源和發(fā)展1.觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿2.講解：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿3．推測森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況引言、組織交流、評價(jià)并補(bǔ)充觀看、看圖分析：展開想象并描述課題：人類的進(jìn)化：1．森林古猿下地生活的原因2．進(jìn)化的主要證據(jù)—化石3．人類進(jìn)化過程中逐漸變化的幾個方面先讓在這方面有準(zhǔn)備的同學(xué)講：展示課本中的“資料分析”并展開討論:展示人類起源與發(fā)展的示意圖；強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個方面的重要變化，語言產(chǎn)生及運(yùn)用語言的重要作用。有專長的同學(xué)講；看資料分析討論，得出初步結(jié)論。觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況。觀察描述；表達(dá)與交流。分組游戲（依據(jù)練習(xí)題第3題）人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展：教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)；滲透保護(hù)類人猿及瀕危動物的情感教育。小組討論：1．明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。2．人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責(zé)任保護(hù)好他們。教學(xué)反思：第二節(jié)人的生殖第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能3.能描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程能力目標(biāo)：通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，樹立正確的倫理觀和價(jià)值觀；增強(qiáng)孝敬父母的情感。重點(diǎn)：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育難點(diǎn)：胚胎的發(fā)育過程教學(xué)用具：掛圖、寫好內(nèi)容的紙條、膠條、錄象教學(xué)過程：課題：第二節(jié)人的生殖一、生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能二、生殖發(fā)育過程：受精——受精卵發(fā)育——胎兒分娩引言：作為物種的人是怎么來的？作為個體的人又是怎么來的？你知道父母生養(yǎng)你的過程嗎？新課：這節(jié)課同學(xué)們和我一起探討個體的人究竟是怎么來的。請看男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)掛圖。（父母生的）競賽：黑板上有4幅男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，講臺上有寫好的結(jié)構(gòu)名稱及功能的紙條，有膠條，請男女生代表組在最快的時(shí)間內(nèi)把紙條貼到相應(yīng)的位置。生殖系統(tǒng)是人體八大系統(tǒng)之一，現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地認(rèn)識其結(jié)構(gòu)與功能，但我們知道人類在進(jìn)化過程中，即使沒有布的時(shí)候，都知道用樹葉、獸皮包住露在體外的生殖器官，為此，生殖系統(tǒng)是一個隱秘的器官。認(rèn)定了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)：看圖、識記結(jié)構(gòu)與功能按規(guī)則活動（活動過程略）聆聽、思考樹立正確的倫理觀認(rèn)真觀看：精子怎樣進(jìn)入卵細(xì)胞；受精卵在母體中發(fā)育；胎兒通過胎盤、臍帶與母體發(fā)生聯(lián)系；胎兒的分娩。課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？在思想上有何啟發(fā)？課后作業(yè)：1.閱讀P13科學(xué)技術(shù)社會內(nèi)容，可繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。2.為父母做一些力所能及的事情。進(jìn)行知識總結(jié)；談感受（略）練習(xí)鞏固：一、選擇題：1．胚胎和胎兒發(fā)育的場所是()A.卵巢．子宮C．輸卵管D．陰道2.新的生命是從何時(shí)開始的A卵細(xì)胞和精子.受精卵C.胚胎D.嬰兒出生時(shí)3.胚胎發(fā)育初期所需要的養(yǎng)料來源于：（）A母體.胎盤C.精子內(nèi)的物質(zhì)D.卵細(xì)胞內(nèi)的黃4.胎兒是指（）A受精卵開始到嬰兒出生以前的胚胎.受精卵分裂開始到嬰兒出生以前的胚胎C.胚胎發(fā)育的第一個月末，到出生以前的胚胎D.胚胎發(fā)育的第二個月末，到出生以前的胚胎.5.下列屬于生殖細(xì)胞的是（）①精子②卵細(xì)胞③精液④卵巢⑤睪丸A.①②③④⑤.①②③C.①②D.②④二、判斷題：1.受精卵的形成是一個新生命的開始。2.人們常說的“十月懷胎，一朝分娩”，就是說胎兒必須在母體內(nèi)懷孕十個月。3.子宮是分泌雌性激素的生殖器官。4.雙胞胎就是由兩個精子和一個卵細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的。5．胎兒的血型與母體可以不相同，在一般情況下不發(fā)生血液凝集是因?yàn)槟阁w與胎兒的血液不直接相通。參考答案：一、1．2.3.D4.D5.C二、1．√2．×3．×4．×5．√課題：第三節(jié)青春期第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.知道青春期的特點(diǎn)。2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的衛(wèi)常識。能力目標(biāo)：通過活動，培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語言表達(dá)能力；展示表演的能力。情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣。2.形成正確的性觀念。3.形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系。重點(diǎn)：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生難點(diǎn)：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生教學(xué)用具：1.實(shí)物投影儀2.投影片3.年級學(xué)生情況4.指導(dǎo)學(xué)生排練小品教學(xué)過程：第二節(jié)青春期一、青春期的生理變化身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)二、青春期的心理變化及健康度過青春期課堂小結(jié)如果你想一年受益，你就種花；如果你想十年受益，你就種樹；如果你想終生受益，你就種理想。引言：投影展示并真情地朗誦：青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過渡時(shí)期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。人來到世界上，要走過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每個時(shí)期是你一生的成功。怎樣才知道自己到了青春期呢？投影展示圖片資料并出示討論題（見課本P14）身體其它方面的變化由老師講在青春期會有那些疑惑？應(yīng)該怎么辦？演小品；每個小品演后適時(shí)請同學(xué)討論解答，教師補(bǔ)充（過程略）同學(xué)們的觀察、思考、討論都很好，尤其是表演小品的同學(xué)更為出色。青春期會有很多疑惑或誘惑，你怎樣把握好青春期呢？我建議同學(xué)們要與家長、老師、好朋友及時(shí)溝通；認(rèn)真傾聽并進(jìn)入新課，觀察思考。小組交流1.男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別：一般地說，女孩早于男孩。2.圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的男女平均值，因此會與自己有區(qū)別。3通過觀察卵巢睪丸發(fā)育趨勢的曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次明顯增加，體重也增加，所以，體形也會放發(fā)生變化?！缎∑芬弧氛埣伲ù笠馐桥蝮w育老師請假被批準(zhǔn)，男生有意見）《小品二》上課走神（大意是男生第一次遺精，女生初潮不知如何應(yīng)對，致使上課好朋友之間傳紙條，影響上課）《小品三》赴約嗎？（大意是一女生接到同班一帥氣男生的紙條，約她晚上去看電影，去還是不去？）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題：第四節(jié)計(jì)劃生育第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出人口劇增給地球造成的壓力，說出控制人口過快增長的有效措施，說出我國計(jì)劃生育的目標(biāo)和具體要求。能力目標(biāo)：運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生物學(xué)問題的能力；調(diào)查、探究能力情感、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同我國實(shí)行計(jì)劃生育的基本國策重點(diǎn)：初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法；認(rèn)同我國實(shí)行的計(jì)劃生育的基本國策。難點(diǎn)：初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法；認(rèn)同我國實(shí)行的計(jì)劃生育的基本國策。教學(xué)用具：準(zhǔn)備“世界與人口”欄目的資料；一個人一生大約需要從環(huán)境交換多少物質(zhì)的數(shù)據(jù)；實(shí)物投影儀。調(diào)查自己家族幾十年來人口增長的情況并詳細(xì)記錄教學(xué)過程：第四節(jié)計(jì)劃生育一、一個家庭人口的數(shù)量變化二、我國計(jì)劃生育的政策三、探究晚育的意義、小結(jié)引言：一個新生命的誕生，帶給家庭的是喜悅，可帶給社會、生物圈的全是喜悅嗎？請同學(xué)們帶著問題觀看“世界與人口”欄目的錄象。請同學(xué)們展示課前調(diào)查的結(jié)果：個家庭尚且如此，那么一個國家呢？甚至全球呢？看一個人一生要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存？（資料）今天全世界人口已突破60億，我國已超過13億，這么多的人口需要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存？更何況人類的生存還需要其它的條件，生物圈的范圍是有限的，這就與人口的過快增長出現(xiàn)了矛盾，怎么解決？提問：我國計(jì)劃生育的政策是什么？請看書回答？請根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容分析：為什么提倡比法定結(jié)婚年齡晚2—3年結(jié)婚？能用數(shù)學(xué)的方法探究晚育的意義嗎？指導(dǎo)探究，檢查探究的結(jié)果。展示圖片，請根據(jù)圖片圍繞本節(jié)課內(nèi)容展開想象并表達(dá)？觀看錄象并思考感受人口急劇膨脹，給社會、生物圈造成的壓力。實(shí)物投影展示一個家庭自四十年代至今人口的數(shù)量變化情況。看資料：按60歲計(jì)算：蛋白質(zhì)：克，糖類：克，脂類：克，水：克計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策，目標(biāo)是：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；具體要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。從生理上分析（略）四人一小組，參看書P19—20A夫婦及子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有5代。夫婦及子孫都是25歲生孩子，100年后，的后代有4代。假設(shè)我國現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人，第一種情況是沒有晚育要求，這些婦女每人生一個孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬；第二種情況是有晚育要求，她們要到25歲時(shí)才生孩子，也是每人生一個，那么5年后因她們的生育而增加的人口是1千萬。少生的關(guān)鍵是控制人口的過快增長，優(yōu)生有利于提高我國的人口素質(zhì)。習(xí)題精選1.下列哪項(xiàng)不屬于青春期的發(fā)育特點(diǎn)（）A身高突增性器官迅速發(fā)育C身體迅速發(fā)胖D神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強(qiáng)2.男女生處在青春期的年齡約為（）A.6、7歲～11、12歲.9歲～25歲C.10歲～20歲D.18歲～25歲3.月經(jīng)是女孩進(jìn)入青春期后，什么結(jié)構(gòu)每月一次的出血現(xiàn)象（）A.子宮內(nèi)膜.陰道內(nèi)膜C.卵巢D.輸卵管內(nèi)膜4.女性在月經(jīng)期必須注意的衛(wèi)生保健是（）A.要做到心情舒暢，情緒穩(wěn)定，適當(dāng)運(yùn)動.要注意外陰部的清潔衛(wèi)生，月經(jīng)用品要干凈、專用C.要注意飲食、不受寒著涼，睡眠休息要足夠D.上述三點(diǎn)都要做到5.人在青春期，使體重增加的因素是（）A.骨骼的迅速增長.肌肉的迅速增長C.其它組織、器官的生長D.上述三點(diǎn)共同起作用參考答案：1．C2．C3．A4．D5．D典型例題：大明和梅梅在班里平時(shí)接觸得比較多。班里就有同學(xué)說“梅梅喜歡大明”，“大明護(hù)著梅梅”什么的。你覺得同學(xué)們的話有沒有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑咳绻闶谴竺骰蛎访罚瑧?yīng)該怎樣對待同學(xué)的起哄？如果你是班里的同學(xué)，你認(rèn)為什么樣的交往屬于男生和女生正常交往的范圍，什么樣的交往又是不適宜的？【答案】中學(xué)時(shí)代的友誼是純潔而珍貴的，男生和女生之間的同學(xué)情誼是完全正常的。隨意歪曲、起哄，不僅玷污了同學(xué)們美好的友誼，更反映出自己的無聊和淺薄。同學(xué)間交往搞搞惡作劇，開個玩笑是很常見的，但是應(yīng)該有一定的規(guī)范。有些惡作劇或言語，你認(rèn)為合適，可別人無法接受，就是不適宜的。課題：第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)(一)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。2.了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。3.加深對科學(xué)探究一般過程的認(rèn)識，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。4.關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)識人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點(diǎn)。重難點(diǎn):1.營養(yǎng)物質(zhì)類別；探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。2.探究活動的組織及如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)用具:1.（1）將學(xué)生分成4至5人的小組，選出組長，并分工負(fù)責(zé)操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言。（2）測定某種食物中的能量的各種材料、用具。2.（1）調(diào)查當(dāng)?shù)厝藗兌汲３阅男┦澄铩＃?）利用廢棄物制作實(shí)驗(yàn)裝置。（3）預(yù)習(xí)與無機(jī)鹽、維生素相關(guān)的知識；自編自演與之相關(guān)的小品在課堂上表演教學(xué)過程：一.聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入師：請同學(xué)們思考一下我們吃過哪些食物？它們都來自哪些生物？生：肉、蛋、奶、白面……我們吃的糧食、蔬菜和水果等來自植物、肉、奶等來自動物。師：為什么我們每天都要進(jìn)食呢？生：食物為我們提供營養(yǎng)物質(zhì)。二.新授1.師：那么食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？這些營養(yǎng)物質(zhì)對人體各有什么作用？今天我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。師：每個同學(xué)寫出兩種常吃的食物，并通過查閱教科書第41-42頁“常見的食物成分表”，把這兩種食物的營養(yǎng)成分填入P21資料分析的表格中。生：（學(xué)生寫出兩種食物，查閱教科書第41-42“常見的食物成分表”，并填寫資料分析中的表格）生：寫出的食物有米飯、面、豬肉等。師：指導(dǎo)學(xué)生查閱表格。師：這兩種食物中各含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)？它們所占比例相同嗎？請同學(xué)們討論。生：這兩種食物中都含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽等六類營養(yǎng)物質(zhì)。不同食物所含的營養(yǎng)物質(zhì)的種類和多少不同。師：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪對人體有什么作用呢？它們又是靠哪些食物提供的呢？請同學(xué)們閱讀第22頁的課文，在書上劃出來。也可小組討論。生：小組討論，劃出重點(diǎn)，舉出例子，寫在書上。師：巡視、指導(dǎo)學(xué)生看書和完成討論，并給予表揚(yáng)。2.師：細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量，那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì)胞中的物質(zhì)和能量有什么關(guān)系？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論。生：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是人體細(xì)胞所含物質(zhì)的來源。師：食物中含有能量，這一結(jié)論是僅僅靠推測得出的嗎？能不能通過實(shí)驗(yàn)來測定呢？下面我們就分小組來測定食物中的能量。3.請同學(xué)們看教材P23頁中的插圖，你們小組想知道什么呢？生：小組同學(xué)通過看插圖并討論后，提出探究的問題。各個小組的探究問題可能不一樣。生：食物中是否確實(shí)含有能量？生：花生種子中含有多少能量？生：核桃仁和花生仁含的哪個能量多？師：（讓學(xué)生明確探究過程中，問題不同，假設(shè)也就不同，實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會有不同）。生：各小組針對自己提出的問題，積極討論能否作出假設(shè)。如能，則各小組積極討論，作出假設(shè)。師：巡視、指導(dǎo)，糾錯。師：請將課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)裝置向同學(xué)們展示，并說出它的優(yōu)點(diǎn)。生：（有的用白塑料筒，有的用倒置漏斗，有的用透明的玻璃管，并外套一層鋁箔。）師：肯定學(xué)生的制作及豐富的想象力。師：請各組同學(xué)討論、交流各自設(shè)計(jì)的探究方案，并按方案進(jìn)行操作。生：各小組討論、制定探究方案。利用譚前自制的裝置和教師提供的材料用具，按照課前的分工進(jìn)行探究。師：巡視并對探究過程予產(chǎn)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔指導(dǎo)。教師留下15分鐘左右給各小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對數(shù)據(jù)的處理。生:每組選出代表進(jìn)行匯報(bào)交流，說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。師：引導(dǎo)同學(xué)從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)，或改進(jìn)方案中的一些步驟。指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因和對探究過程的反思。生：總結(jié)科學(xué)探究的一般過程，分析出現(xiàn)誤差的原因。三.習(xí)題精選1．下列營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體生命活動提供能量的是（）①糖類②脂肪③蛋白質(zhì)④水⑤無機(jī)鹽A.①⑧⑥.①②④C.①②③D.①②⑤2．下列哪種食物中含糖較高()A．雞蛋．豆腐C．肥肉D．饅頭3．患佝僂病的兒童主要是由于食物缺乏()A．含鈣的無機(jī)鹽．含磷的無機(jī)鹽C.含鐵的無機(jī)鹽D．含鋅的無機(jī)鹽4．人體缺乏維生素A時(shí)，易患()A．壞血?。姑ぐYC．腳氣病D．佝僂病5．構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)是（）A.水.糖類C.蛋白質(zhì)D.脂肪課題：第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)(二)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。2.了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。3.加深對科學(xué)探究一般過程的認(rèn)識，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。4.關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)識人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.營養(yǎng)物質(zhì)類別；探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理2.探究活動的組織及如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)用具1.（1）將學(xué)生分成4至5人的小組，選出組長，并分工負(fù)責(zé)操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言。（2）測定某種食物中的能量的各種材料、用具。2.（1）調(diào)查當(dāng)?shù)厝藗兌汲３阅男┦澄铩＃?）利用廢棄物制作實(shí)驗(yàn)裝置。（3）預(yù)習(xí)與無機(jī)鹽、維生素相關(guān)的知識；自編自演與之相關(guān)的小品在課堂上表演教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)引入師：上一節(jié)課主要了解了營養(yǎng)物質(zhì)中富含糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。食物中還有哪些并不含有能量，但對健康也很重要的物質(zhì)呢？生：有，如水……二.新授1.題：為什么水分對我們的生命這么重呢？生：因?yàn)樗质侨梭w細(xì)胞的一種主要成分，約占體重的60-70％。生：人體的各項(xiàng)生命活動，離開水都無法進(jìn)行，廢物也只有溶角在水中才能運(yùn)送出動。師：同學(xué)們回答得非常好。不管是從含量，還是作用來看，水都是我們生命活動必不可少的營養(yǎng)物質(zhì)。所產(chǎn)，大家平時(shí)一定要注意補(bǔ)充水分，多喝白開水。師：要保持健康，只多補(bǔ)充水分可不夠。有兩類營養(yǎng)物質(zhì)，在我們身體內(nèi)含量雖不多，但如果缺少了它們，我們就會患各種各樣的疾病。同學(xué)們知道它們是什么嗎？生：無機(jī)鹽和維生素。師：完全正確。無機(jī)鹽和維生素的種類都非常多。如果同學(xué)們有挑食的贊美，就很容易因缺少某種維生素或某種無機(jī)鹽而營養(yǎng)良或患病。大家看，有一位同學(xué)就患病了。2.生：（課前挑選了一名學(xué)生以角色形式，自說自演一位缺碘的病人。）師：看來這位同學(xué)病得不輕。同學(xué)們都是“小醫(yī)生”能幫這位病人下他得了什么病嗎？生：缺鈣。生：我覺得不對，缺鈣只影響骨骼發(fā)育，不會影響智力。而且他的脖子也很大，應(yīng)該是缺碘。師：這位同學(xué)分析得非常好。但當(dāng)醫(yī)生不能只看病不開藥呀！你覺得要治好他的病，應(yīng)該多補(bǔ)充哪些食物呢？生：海白菜。海帶。生：海中的魚蝦。師：對，如果病人缺碘，可多食用海帶等海產(chǎn)品。我們內(nèi)陸地區(qū)食海產(chǎn)品的機(jī)會相對較少，為了補(bǔ)充足夠的碘，我們吃的鹽都是“加碘鹽”。師：還有“小患者”愿意上同學(xué)們幫助診斷的嗎？生：氣氛活動，臺上的學(xué)生表演得惟妙惟肖。臺下的學(xué)生發(fā)言踴躍，熱烈，查食物成分表師：（注意引導(dǎo)學(xué)生做診斷，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答寫板書）生：（根據(jù)同學(xué)的表演和老師的板書，填寫表一和表二。師：除同學(xué)們說到的一些癥狀，還有一位同學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)排便困難的癥狀，大家覺得應(yīng)鑫補(bǔ)充哪類食物呢？生：我也曾經(jīng)出現(xiàn)過這種情況，后來我媽媽讓我多吃水果和筍子，這種情況就消失了。生：多吃新鮮蔬菜也可以。師：為何多吃水果、蔬菜，就能幫助排便呢？生：因?yàn)樗鼈兒胸S富的纖維素。師：纖維素除了能幫助排便外，對身體還有許多好處，所以一些科學(xué)家將它稱為“和七類營養(yǎng)素”。（引導(dǎo)學(xué)生看書P28-29）3.師：通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)表演能力非常強(qiáng)，有的同學(xué)自學(xué)能力也很好，而有的同學(xué)簡直就是小辯論家，讓老師刮目相看。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們覺得自己有哪睦收獲呢？生：原來無機(jī)鹽和維生素的種類這么多，這么重要。師：現(xiàn)在你能說出它們的種類嗎？生：（回憶無機(jī)鹽和維生素的種類）生：我們應(yīng)該改掉偏食的毛病。生：我覺得我的膽子比以前大了。師：只要大家有收獲，我們就成功了。希望大家了解了各類營養(yǎng)物質(zhì)后，能自覺地合理飲食，健康快樂地成長。三.練習(xí)鞏固6．防止夜盲癥的最佳食物是（）A.胡蘿卜.動物肝臟C.新鮮蔬菜D.標(biāo)準(zhǔn)面粉7．牙齦經(jīng)常出血的人，體內(nèi)可能缺乏的維生素是（）A.維生素A.維生素C.維生素CD.維生素D8．有的幼兒吃了很多鈣片，但仍患佝僂病，其主要原因是缺乏（）A.維生素.維生素DC.維生素AD.維生素C參考答案：1．C2.D3.A4.5.C6.7.C8.四.作業(yè)：設(shè)計(jì)探究方案，比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量。課題：第二節(jié)消化和吸收第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識：了解消化系統(tǒng)的組成，理解消化酶在食物消化過程中的重要作用。2.能力：通過探究“饅頭在口腔中的變化”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力。3.養(yǎng)成教育：培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。重點(diǎn)：淀粉的化學(xué)性消化過程以及學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：淀粉的化學(xué)性消化過程以及學(xué)生探究能力的培養(yǎng)；酶的作用教學(xué)用具：制作多媒體課件；準(zhǔn)備有關(guān)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：引言:當(dāng)我們慢慢地嚼饅頭時(shí)，常常感到稍有些甜味兒，這是什麼原因呢？是不是饅頭里含有那種甜甜的糖？觀看、思考：演示實(shí)驗(yàn)：將饅頭泡在水中，檢測饅頭水中是否含有麥芽糖。1、饅頭在口腔中的變化分組實(shí)驗(yàn)：同組學(xué)生既相互分工又相互協(xié)作，對照分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提出并強(qiáng)調(diào)消化酶的作用。2、淀粉的消化觀看動畫課件，理解淀粉的整個消化過程。通過演示動畫課件，幫助學(xué)生理解淀粉的整個消化過程。3、消化的概念通過淀粉的消化過程，讓學(xué)生自己歸納出消化的概念。啟發(fā)、誘導(dǎo)。4、簡介消化道和消化腺讀消化系統(tǒng)的組成圖、引導(dǎo)學(xué)生講解消化系統(tǒng)的組成。5、蛋白質(zhì)、脂肪的消化讀圖，找出蛋白質(zhì)、脂肪的消化部位。用課件簡單講述蛋白質(zhì)、脂肪的消化過程。6、總結(jié)食物中六大類營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程。傾聽講授典型例題1．血液中沒有（）A.氨基酸.脂肪酸C.麥芽糖D.維生素【答案】C?！痉治觥慷溠刻莿t不能被吸收，必需再消化成葡萄糖才能被吸收，所以血液中沒有麥芽糖。2．小明患了急性腸胃炎，腹瀉嚴(yán)重，這時(shí)進(jìn)行治療的方案有以下幾種，請選擇（）A．口服葡萄糖．口服生理鹽水C．靜脈注射生理鹽水D．靜脈注射葡萄糖溶液【答案】C【分析】由于小明患了急性腸胃炎，所以體內(nèi)丟失了大量的水和無機(jī)鹽，但由于胃腸功能失調(diào)，所以不能口服，應(yīng)該通過注射生理鹽水來補(bǔ)充體內(nèi)的水和無機(jī)鹽。3．試管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振蕩置于37℃溫水中，一小時(shí)后植物油不見了。配制的消化液可能是（）A．唾液、胃液、腸液，胃液、唾液、膽汁C，胰液、腸液、膽汁D，腸液、胰液、唾液【答案】C【分析】植物油的成分是脂肪，該題實(shí)際上是考查脂肪的消化。乳化脂肪的消化液是膽汁，只起乳化作用（物理變化，將大分子脂肪變?yōu)橹疚⒘＃?，胰液中有胰脂肪酶，腸液中有腸脂肪酶。4．三個試管內(nèi)有相同量的鮮牛肉，加入配制的消化液，充分振蕩置于37℃溫水中，分別加入不同的消化液，消化最快的一組是（）A．胃液、腸液，胰液、胃液C，胰液、腸液D，唾液、胰液【答案】C【分析】鮮牛肉的主要成分是蛋白質(zhì)，所以此題實(shí)際上是考查學(xué)生蛋白質(zhì)的消化，唾液內(nèi)無蛋白酶，胃液內(nèi)有胃蛋白酶，但要注意胃液呈酸性，只有胰液和腸液的生存環(huán)境相同，而且，胰液中有胰蛋白酶，腸液中有腸肽酶，能將蛋白質(zhì)完全消化成氨基酸。習(xí)題精選一、選擇題1．細(xì)嚼饅頭，口腔內(nèi)感覺有甜味，這是由于（）A．牙齒咀嚼的緣故．舌攪拌的緣故C．口腔分泌消化酶的緣故D．與以上三條都有關(guān)2．消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是（）A．口腔.胃C．小腸D.大腸3．下列消化液中，不含消化酶的是（）A.唾.胃液C膽汁D.腸液04．在消化道中能消化蛋白質(zhì)的消化酶來自（）①唾液腺②胃腺③肝臟④腸腺⑤胰腺A．①②③.②④⑤C.③④⑤D．①③⑤5．各類營養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道內(nèi)開始被消化的順序是：（）①蛋白質(zhì)②淀粉③脂類④無機(jī)鹽⑤纖維素A．①②③.①③⑤C.③②①D．②①③二、判斷題1．膽汁是由膽囊分泌的。（）2．肝臟是人體內(nèi)最大的消化腺。（）3．小腸是食物最主要的消化場所，大腸是營養(yǎng)物質(zhì)最主要的吸收場所（）三、填空題1．肝臟有病的人怕吃油膩食物，這主要是因?yàn)榉置诓蛔恪?．能消化糖類、蛋白質(zhì)、脂肪這三種有機(jī)物的消化液是3．消化系統(tǒng)是由和組成的。4．牙齒的咀嚼能將大塊食物磨碎成小塊，這樣有利于消化的主要道理是。課題：第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全(一)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一份適合自己的合理食譜。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；并使學(xué)生從中體會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的成功與喜悅。重點(diǎn)：認(rèn)識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的食譜教學(xué)用具搜集關(guān)于青少年生長發(fā)育現(xiàn)狀問題、中日青少年身高比較結(jié)果、牛奶對人們生活的影響、什么是營養(yǎng)配餐等資料。教學(xué)過程：1．學(xué)生閱讀教師提供的資料，分小組討論資料后的相關(guān)問題。.2．教師組織學(xué)生進(jìn)行全班的交流和總結(jié)。3．學(xué)生分別在組內(nèi)和班內(nèi)交流自己所搜集的有關(guān)合理膳食和食品安全的資料和信息。4．各小組同學(xué)制定適合青春期學(xué)生的營養(yǎng)食譜。5．各小組的發(fā)言人在全班宣布本小組的營養(yǎng)食譜。教學(xué)過程：教師：現(xiàn)在許多學(xué)校中午為同學(xué)們配送營養(yǎng)午餐，但是一些同學(xué)少吃或不吃學(xué)校配送的午餐，而吃方便面或是漢堡包，更有部分同學(xué)到校外的肯德基、麥當(dāng)勞去吃洋快餐。這種飲食結(jié)構(gòu)是否合理？對同學(xué)們的生長發(fā)育會產(chǎn)生什么影響呢？讓我們一起來閱讀幾個資料。學(xué)生：閱讀資料，小組討論思考題。資料：1.漢堡包造就了美國嚴(yán)重超重超肥的一代，美國政府試圖將國民脂肪攝入量從40%降至30%，卻非常困難。而目前，洋快餐正在向我國青少年大舉進(jìn)攻。部分青少年偏食洋快餐，那只是攝入了高脂肪、高糖、高熱量，而膳食纖維和維生素極少。一旦形成飲食習(xí)慣，將影響一代甚至幾代人的身體素質(zhì)。2.世界銀行的統(tǒng)計(jì)表明，僅微量營養(yǎng)素缺乏，對發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)造成的損失，至少占國民生產(chǎn)總值的3—5%。據(jù)介紹，英國和西歐一些國家將1790年至1980年間經(jīng)濟(jì)的增長，歸功于營養(yǎng)和健康狀況的改善。而消除碘、維生素A和鐵的缺乏，能提高人群平均智商10至15分。3.我國自1985年到1995年對青少年生長發(fā)育與營養(yǎng)狀況進(jìn)行了10年動態(tài)調(diào)查，結(jié)果顯示7—18歲青少年中，男生體重超重和肥胖者比例從2.75%升至8.65%，女生從3.38%升至7.18%；與體質(zhì)密切相關(guān)的肺功能、耐力素質(zhì)和柔韌性素質(zhì)水平下降。而在20世紀(jì)90年代后期，青少年肥胖者激增的趨勢更加明顯。那么，肥胖是營養(yǎng)過剩？不是。肥胖不僅不等于營養(yǎng)過剩，而且是營養(yǎng)缺乏的主要表現(xiàn)。4.對正在旺盛生長的兒童青少年來說，身高是生長發(fā)育中最顯而易見、最有代表性的指標(biāo)。在通常情況下，身高順利增長，說明孩子的營養(yǎng)良好，也沒有受到慢性消耗性疾病的干擾。中國和日本是一衣帶水的鄰邦，兩個民族在遺傳營養(yǎng)方面有許多相似之處。但中國男女7—18歲青少年身高和日本青少年全國平均身高的比較結(jié)果清晰顯示，中國青少年整體上身高較日本處于劣勢。大體上，7—9歲比日本矮1—3厘米，10—12歲矮3—4.5厘米。青春中期后男、女出現(xiàn)分化，男生的劣勢更明顯，13—15歲矮3.5—4.5厘米，16—18歲矮2—3厘米；女生13—15歲矮1—1.5厘米；15—18歲差距為0.5—0.6厘米。5.目前，我國大部分人群鈣的攝入量僅能達(dá)到需要量的一半，我國兒童因缺鈣引起的佝僂病和成年人的軟骨病及老年人的骨質(zhì)疏松癥可達(dá)40%左右。奶中維生素2含量豐富，喝一杯可達(dá)到每天需要量的23.3%；還含有少量的維生素E、1和C，且奶是堿性食品，可維持機(jī)體的酸堿平衡。奶的營養(yǎng)價(jià)值及生物利用率高，因此，男女老幼都適宜喝牛奶。世界上很多發(fā)達(dá)國家，人均牛奶攝取量非常高。因消化牛奶的速度比肉、魚、蛋快，歐美人把牛奶當(dāng)水喝。二次世界大戰(zhàn)后，日本人積極改善食物結(jié)構(gòu)，號召天天喝牛奶。到上個世紀(jì)80年代中期，日本人的身高比大戰(zhàn)前平均增長了10厘米，國際上評價(jià)道“一杯牛奶改變了一個民族”。6.營養(yǎng)配餐在國外十分普遍，但在國內(nèi)卻尚未引起人們重視。什么是營養(yǎng)配餐呢？營養(yǎng)配餐：就是按人們身體的需要，根據(jù)食品中各種營養(yǎng)物質(zhì)的含量，設(shè)計(jì)一天、一周或一個月的食譜，使人體攝入的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等幾大營養(yǎng)素比例合理，既達(dá)到均衡膳食。簡單講，就是要求膳食結(jié)構(gòu)多種多樣，谷、肉、果、菜無所不備。思考討論題：1.中國和日本青少年身高差距的原因是什么？2.中國青少年普遍營養(yǎng)失衡的原因是什么？3.中國和日本目前在飲食結(jié)構(gòu)上最大的不同點(diǎn)是什么？4.你認(rèn)為當(dāng)今青少年學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？5.青少年必需的營養(yǎng)以及合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是什么？教師：組織學(xué)生在全班進(jìn)行交流。學(xué)生：提出自己的見解，闡述小組意見。教師：1、請你對目前學(xué)生的不良飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣提出自己的合理建議；2、請你結(jié)合自己的知識和相關(guān)資料告訴大家，應(yīng)該從哪些方面關(guān)注食品安全。學(xué)生：小組討論，全班交流。教師：請你運(yùn)用自己所了解的有關(guān)營養(yǎng)和飲食的知識，作為自己的青春期營養(yǎng)師，制定一個適合你的、合理的營養(yǎng)配餐食譜。學(xué)生：小組討論，制定食譜，全班交流。課題：第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全(二)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一份適合自己的合理食譜。3．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；并使學(xué)生從中體會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的成功與喜悅重點(diǎn)：認(rèn)識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的食譜教學(xué)用具：搜集關(guān)于青少年生長發(fā)育現(xiàn)狀問題、中日青少年身高比較結(jié)果、牛奶對人們生活的影響、什么是營養(yǎng)配餐等資料。練習(xí)鞏固1.下列屬于細(xì)菌性中毒的是：（）A.吃了有毒蘑菇.誤食了亞硝酸鈉C.吃了腐爛的食物D.吃了發(fā)芽的馬鈴薯【答案】C。【分析】細(xì)菌性中毒指吃了被病菌污染的食物引起的中毒，容易混淆的是A。吃有毒的蘑茹是真菌性食物中毒，細(xì)菌和真菌不是一類物質(zhì)，亞硝酸是有毒的化學(xué)物質(zhì)，馬鈴薯的芽是含有有毒成分，它們都是非細(xì)菌性食物中毒。2．合理膳食是指（）A.蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)應(yīng)該多吃.糖類是主要的供能物質(zhì)，應(yīng)多吃C.應(yīng)以肉類、蔬菜、水果為主D.各種營養(yǎng)物質(zhì)的比例合適，互相搭配【答案】D【分析】由于不同的食物中含有營養(yǎng)物質(zhì)不同，所以一餐的食物，既要滿足人體生長發(fā)育和各種生命活動需要，又要注意營養(yǎng)的種類和比例。挑食、偏食會引起營養(yǎng)不良，影響發(fā)育。食物一般分為谷類、肉類、蔬菜水果類、奶和奶制品類，谷類含淀粉多一些，肉類含蛋白質(zhì)和脂肪多些，蔬菜水果含維生素和無機(jī)鹽多一些，奶和奶制品含脂肪、部分維生素和鈣等。3．小明昨天剛參加完學(xué)校的運(yùn)動會，取得了優(yōu)異成績，為了慶祝，父母帶他到一家飯店飽餐一頓，有蝦、有蟹、有小明最愛吃的土豆絲，結(jié)果史上小明往廁所跑了7—8趟，父母身體也有不適。請分析一下可能的原因是什么？【分析】這是一道聯(lián)系實(shí)際的問題。分析可能的原因從食物方面找，可能是土豆絲發(fā)了芽而引起的非細(xì)菌性食物中毒；也可能是吃了被污染了的蝦、蟹造成的細(xì)菌性食物中毒，也有可能是餐具有衛(wèi)生問題造成的。習(xí)題精選一、選擇題：1.有些同學(xué)只愛吃肉，不愛吃水果和蔬菜，常此以往會造成身體缺乏（）A.蛋白質(zhì)和維生素.脂肪和無機(jī)鹽C.維生素和無機(jī)鹽D.蛋白質(zhì)和脂肪2.綠色食品是指（）A．絕對沒有一點(diǎn)污染的食品．綠顏色的食品C.產(chǎn)自良好環(huán)境、無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品D．定為AA級的食品二、填空題：1.為保障青少年學(xué)生每天學(xué)習(xí)和活動的順利進(jìn)行，保持身體分健康，一日三餐的合理膳食是：早、中、晚餐攝人的能量應(yīng)當(dāng)分別占％、二％和％左右。2.噴灑過農(nóng)藥的蔬菜和水果在食用前，你的處理方法有。參考答案一、選擇題：1.C2.C二、填空題：1.3040302.清水浸泡、沖洗、削去外皮等小結(jié)：本節(jié)課以資料分析為引子，提出合理營養(yǎng)、合理營養(yǎng)對青少年生長發(fā)育的作用與影響、食品安全、青少年?duì)I養(yǎng)配餐等問題；通過學(xué)生分組討論、全班交流的形式認(rèn)真而細(xì)致的分析了相關(guān)問題；最后通過做自己的青春期營養(yǎng)師，運(yùn)用所學(xué)知識和了解的信息，制定合適的、合理的營養(yǎng)配餐食譜，解決了問題。既實(shí)現(xiàn)了知識目標(biāo)又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使學(xué)生體會到學(xué)以致用的快樂。建議：教師應(yīng)事先給學(xué)生提供一些網(wǎng)站和相關(guān)鏈接，幫助學(xué)生獲得更加全面的資料。并且要求學(xué)生對獲得的資料在課前就要熟悉，還要會區(qū)分哪些是有用信息。課題：第一節(jié)呼吸道對空氣的處理(一)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識1.描述呼吸系統(tǒng)的組成。2.了解呼吸道的作用，并認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。（二）能力通過資料分析，說出呼吸道的作用，并認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理的能力是有限的（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1．認(rèn)同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，應(yīng)自覺地維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔。2．關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)：通過資料分析，掌握呼吸道的作用。難點(diǎn)：通過資料分析，掌握呼吸道的作用。教學(xué)用具：多媒體課件、查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料、自編小品《三心二意》教學(xué)過程設(shè)計(jì)一.導(dǎo)入如果你捏鼻子,閉嘴，有什么感受？學(xué)生回答：憋氣，不能呼吸。人體每時(shí)每刻都在進(jìn)行氣體交換。從空氣中獲取氧氣，排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，也就是呼吸。（板書：第三章人體的呼吸）人的呼吸是由呼吸系統(tǒng)來完成的。首先，我們來了解呼吸系統(tǒng)的組成。（板書：一、呼吸系統(tǒng)的組成）二.新授1.請看書43頁圖Ⅳ-25，思考：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？演示課件：呼吸系統(tǒng)的組成。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個通道，是氣體進(jìn)出肺的通道叫呼吸道。2.請學(xué)生談?wù)勀蟊亲?張嘴;不捏鼻子,閉嘴；捏鼻子,閉嘴的感受。根據(jù)不同的感覺來推測呼吸道的作用。（板書：二、呼吸道的作用）3.請閱讀44頁資料分析，以小組的形式進(jìn)行討論，尋找答案。(1)．呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？演示圖片：氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。學(xué)生討論得出：骨與軟骨作支架，使整個呼吸道暢通。(2)．呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？情景：在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感覺有什么不同？演示圖片：鼻黏膜(用鼻呼吸，黏液能濕潤空氣，鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內(nèi)具有豐富的毛細(xì)血管，溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時(shí)，散發(fā)出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。)可見，呼吸道能對吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。演示圖片：北歐人和赤道人的鼻子。提問：北歐人鼻子的特點(diǎn)與他的生活環(huán)境有關(guān)嗎？(人類在長期的計(jì)劃的過程中，逐漸形成了這種適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。)(3)．有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰來談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾病？學(xué)生進(jìn)行信息交流，匯報(bào)呼吸系統(tǒng)疾病。如哮喘、塵肺、肺炎等。學(xué)生討論得出:呼吸道的作用是有限的，如果生活在空氣污染較嚴(yán)重的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病，如塵肺等。因此，我們要保護(hù)好環(huán)境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰。(4)．痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？演示：氣管壁縱切圖痰中含大量的病原體，如流行性感冒、肺結(jié)核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通過痰來傳播。痰干燥后，其中的細(xì)菌就會隨灰塵漂浮到空氣中。結(jié)合SARS對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育。通過資料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？學(xué)生討論得出呼吸道的功能：氣體進(jìn)出的通道，并對進(jìn)入體內(nèi)的空氣具有溫暖、濕潤、清潔的作用。4.咽、喉有什么作用？請欣賞小品：三心二意人物：孩子、媽媽媽媽：不要看球了，吃飯了。（端菜放到桌子上）孩子：哇！土豆絲、紙包雞翅這些都是我愛吃的。一邊吃飯一邊看球。手舞足蹈，好球！加油！射門?。ň趩薁睿┱娉簦寢專撼燥垥r(shí)不要大聲說笑。孩子：哇！好球！射門！進(jìn)?。g呼，起立、鼓掌）猛烈咳嗽。媽媽：嗆著了？吃飯時(shí)，不要大聲說笑?？赐晷∑泛?，學(xué)生討論：為什么吃飯時(shí)不要大聲談笑？學(xué)生回答：吃飯時(shí)大聲說笑，就會使會厭軟骨來不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，引起咳嗽。因?yàn)楹粑鼤r(shí)，空氣通過咽進(jìn)入喉，再進(jìn)入氣管。吃飯時(shí)，食物通過咽進(jìn)入食道。演示課件：呼吸與吞咽的關(guān)系，示會厭軟骨的作用。演示課件：聲帶的發(fā)音，示喉的作用。三.小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)識？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第一節(jié)呼吸道對空氣的處理(二)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識1.描述呼吸系統(tǒng)的組成。2.了解呼吸道的作用，并認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。（二）能力通過資料分析，說出呼吸道的作用，并認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理的能力是有限的。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1．認(rèn)同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，應(yīng)自覺地維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔。2．關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)：通過資料分析，掌握呼吸道的作用。難點(diǎn)：通過資料分析，掌握呼吸道的作用。教學(xué)用具：多媒體課件查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料練習(xí)鞏固1．不能隨地吐痰的原因是（）A.以免污染地面.痰里含有大量的細(xì)菌C.痰里含有大量病菌D.氣管內(nèi)分泌的粘液臟【答案】C?！痉治觥繗夤芎椭夤艿膬?nèi)表面分布的是上皮組織，粘膜上有纖毛，所以稱為纖毛上皮。粘膜能分泌粘液，這些粘液能粘著吸入的灰塵和細(xì)菌，再通過纖毛的擺動將其推向喉部，而形成痰，所以痰中含有大量的病菌，因此不能隨地吐痰。2．鼻腔能使吸入的空氣變得濕潤、清潔和溫暖，與此功能無關(guān)的結(jié)構(gòu)是（）A.鼻粘膜能分泌粘液.鼻粘膜內(nèi)有嗅細(xì)胞C.鼻腔內(nèi)有鼻毛D.鼻腔粘膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管【答案】【分析】鼻腔的人口處叢生鼻毛，鼻腔內(nèi)表面的鼻粘膜能分泌粘液，且鼻粘液內(nèi)分布著豐富的毛細(xì)血管，使鼻腔對吸入的氣體有過濾、濕潤和溫暖的作用，可減少不潔空氣對呼吸道的肺的刺激，而嗅細(xì)胞則與此功能無關(guān)。3．一般來說，鼻涕和痰液的主要成分是（）A．唾液腺和氣管的分泌物．肺泡的代謝廢物和氣管的分泌物C．唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物D呼吸道粘膜的分泌物和它粘住的灰塵細(xì)菌【答案】D習(xí)題精選一、選擇題1．人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是（）A．鼻咽喉支氣管氣管肺．鼻喉咽氣管支氣管肺C.鼻口腔咽喉氣管支氣管D．鼻咽喉氣管支氣管肺2．下例各項(xiàng)試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點(diǎn)，但有一項(xiàng)不正確，應(yīng)該是（）A．鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激．鼻粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣C.鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃D．鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸人的氣體3．邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣其原因是（）A．氣流沖擊，聲門裂開大.氣流沖擊，喉腔擴(kuò)大C.會厭軟骨沒能蓋住喉的人口D.環(huán)狀軟骨擴(kuò)大4．人在感冒時(shí)，呼吸不暢的原因是（）A．鼻腔粘膜分泌粘液過多，堵塞了鼻腔．鼻腔粘膜充血腫脹，堵塞了鼻腔C.氣管分泌的痰過多堵塞了呼吸道D．聲帶發(fā)炎腫脹，氣體不能通暢流動5．冬天，教室若長時(shí)間不開窗，很多同學(xué)會感到頭暈，注意力不集中，這是因?yàn)榻淌依?)A．二氧化碳濃度太高，缺氧.溫度太高C.氧的濃度太高D.病毒和細(xì)菌太多6．痰生成的部位是()A．鼻腔黏膜.喉腔側(cè)壁C．氣管和支氣管黏膜D.食道黏膜二、填空題哮喘是的一種疾病，常由于吸入花粉、灰塵、獸毛等物質(zhì)引起?；疾r(shí)，由于氣體進(jìn)入肺的通道邊窄，使病人困難。參考答案（一）選擇題1．D2.A3.C4.5.A6.C板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(一)第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識1．概述肺內(nèi)的氣體交換——包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。2．通過測量胸圍差，闡述膈肌的運(yùn)動，感知呼吸時(shí)胸廓容積有變化。通過演示實(shí)驗(yàn)說明胸廓容積變化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。通過吸入和呼出的氣體成分的變化，分析呼吸與細(xì)胞生命活動的關(guān)系。（二）能力通過探究外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過測量胸圍差等活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。重點(diǎn)：外界氣體如何進(jìn)出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。難點(diǎn)：肺泡與血液的氣體交換。教學(xué)用具：多媒體課件、模擬隔肌運(yùn)動的模型。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一.引言：復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成。演示豬肺的通氣，提出問題：肺是怎樣實(shí)現(xiàn)與外界的氣體交換的？（板書：第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換）教師：組織學(xué)生感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化。學(xué)生：用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨，做深呼吸。提問：用雙手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，再深深地呼氣，你有什么感覺？學(xué)生推測胸腔體積的變化：吸氣時(shí)肋骨向上向外運(yùn)動，胸廓擴(kuò)大。吸氣時(shí)肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動，胸廓縮小。教師：這樣的感覺準(zhǔn)確嗎？呼吸運(yùn)動中胸廓容積是否發(fā)生了變化，還要進(jìn)行準(zhǔn)確的測量。二、新授1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測量胸圍差，用數(shù)據(jù)證明胸廓容積的變化。測量方法：三人一組、設(shè)計(jì)表格，做好記錄。為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，應(yīng)測定三次，取最大值。師生討論測胸圍差的用具、方法、步驟及注意事項(xiàng)。在達(dá)成共識后，請學(xué)生示范操作。2.使學(xué)生明確：①測量胸圍差的位置：男生胸前是軟尺下緣與乳頭上緣平齊，背側(cè)是軟尺要在兩肩胛骨下角；女生胸前是使軟尺經(jīng)過乳頭上方的第四肋骨處；②測量呼氣時(shí)胸圍和吸氣時(shí)胸圍各兩次，并計(jì)算出兩次兩者的差值，即是胸圍差。教師：請學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果。下表是某位學(xué)生測量結(jié)果，此為為例，計(jì)算該同學(xué)的胸圍差。學(xué)生通過感知和測量，知道吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大了；呼氣時(shí)，胸廓縮小了，吸氣和呼氣都與胸廓變化有關(guān)。教師：吸氣和呼氣這兩個動作合起來就是呼吸運(yùn)動。那么，呼吸運(yùn)動是怎樣產(chǎn)生的呢？我們一起來探究呼吸運(yùn)動時(shí)胸廓容積變化的原因。根據(jù)你的感受，對胸廓容積變化的原因作出假設(shè)。教師做曲肘、深肘動作，啟發(fā)學(xué)生討論、交流，作出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。3.教師演示肋骨運(yùn)動的模型。說明所代表的脊柱，肋骨，胸骨，肋間外肌。提醒學(xué)生注意胸廓前后徑有何變化。提問：當(dāng)“肋間外肌”收縮時(shí)，“肋骨”上升，“胸骨”上移時(shí)，“胸廓”的前后徑增大了還是縮小了？當(dāng)“肋間外肌”舒張時(shí)，“胸廓”的前后徑增大了還是縮小了？學(xué)生觀察后回答：“肋間外肌”收縮時(shí)，“胸廓”的前后徑增大了；“肋間外肌”舒張時(shí)，“胸廓”的前后徑縮小了。4.演示膈運(yùn)動的模型，說明模型中所代表的胸廓，氣管，肺和膈肌。教師一手握住瓶頸，一手向下拉橡皮膜，同時(shí)說明這示意膈肌收縮。此時(shí)，請同學(xué)們觀察“胸廓”上下徑的變化和“肺”的變化。然后，一手放開橡皮膜，同時(shí)說明這示意膈肌舒張。提醒學(xué)生觀察觀察“胸廓”上下徑的變化和“肺”的變化。提問：當(dāng)“膈”運(yùn)動時(shí)，“胸廓”的上下徑和“肺”有什么變化？學(xué)生觀察后回答：當(dāng)“膈肌”收縮時(shí)，“胸廓”的上下徑增大，“肺”也擴(kuò)大；當(dāng)“膈肌”舒張時(shí)，“胸廓”上下徑縮小，“肺”也回縮。5.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生得出：①肋骨和膈運(yùn)動的結(jié)果，使胸廓擴(kuò)大或縮小。②肋骨和膈的運(yùn)動，與肋間肌和膈肌的收縮和舒張有關(guān)。當(dāng)肋間外肌和膈肌舒張時(shí)，胸廓的前后徑和上下徑縮小，這時(shí)候胸廓縮小。6.教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究：為什么肺容積的變化會導(dǎo)致吸氣和呼氣？演示氣筒給氣球打氣的實(shí)驗(yàn)：模擬肺容積的變化引起肺內(nèi)氣壓的改變。（氣筒相當(dāng)于肺）肺的容積擴(kuò)大—→外界氣體入肺肺的容積縮小—→肺內(nèi)氣體排出7.學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴(kuò)大和縮小，引起肺被動地?cái)U(kuò)張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(二)第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識1．概述肺內(nèi)的氣體交換——包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。2．通過測量胸圍差，闡述膈肌的運(yùn)動，感知呼吸時(shí)胸廓容積有變化。通過演示實(shí)驗(yàn)說明胸廓容積變化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。通過吸入和呼出的氣體成分的變化，分析呼吸與細(xì)胞生命活動的關(guān)系。（二）能力通過探究外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過測量胸圍差等活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。重點(diǎn)：外界氣體如何進(jìn)出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。難點(diǎn)：肺泡與血液的氣體交換。教學(xué)用具：澄清的石灰水，干凈的玻璃管，燒杯，香水，廣口瓶。教學(xué)過程：授課者一.引言:氣體在呼吸運(yùn)動作用下進(jìn)入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換，它不是呼吸的結(jié)束，只是呼吸的第一步，只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進(jìn)行交換了，而血液又與組織細(xì)胞之間的氣體進(jìn)行交換才是呼吸的實(shí)質(zhì)。那么進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進(jìn)行交換的呢？下面我們一起來探究：肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。1.教師演示噴灑香水的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會氣體交換的原理:一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直至平衡為止。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察：四位同學(xué)為一組，一位同學(xué)按課本實(shí)驗(yàn)的圖示吹氣。其他同學(xué)注意觀察。3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什么？學(xué)生回憶做種子呼吸時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，也見到了試管中石灰水變渾濁的現(xiàn)象，分析石灰水變渾濁的原因：由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后會變得渾濁。甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了呼出的氣體中含二氧化碳多于吸入氣體中的二氧化碳。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境中的氣體與呼出的氣體成分對照表：氣體成分：5.學(xué)生從圖中分析出：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。根據(jù)呼出的氣體中氧減少，二氧化碳增多的數(shù)據(jù)，推測其原因與體內(nèi)進(jìn)行氣體交換有關(guān)。6.演示肺泡的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生思考肺泡結(jié)構(gòu)適于氣體交換功能的特點(diǎn)。7.學(xué)生概括肺泡適于氣體交換功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：肺泡數(shù)量多；肺泡外包繞著毛細(xì)血管；肺泡壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞。8.演示動畫:肺泡和血液之間的氣體交換過程.提問：肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進(jìn)行的？9.學(xué)生回答:二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。10.教師:肺泡中的氧擴(kuò)散到血液中；靜脈血中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里。提問：為什么在肺部，靜脈血中的氧不向肺泡擴(kuò)散，肺泡中的二氧化碳不向血液擴(kuò)散？學(xué)生推測：這是因?yàn)樵谖敕闻輧?nèi)的氣體中，氧的含量比靜脈血中的多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少。因此，氧由肺泡擴(kuò)散到血液中；二氧化碳由靜脈血擴(kuò)散到肺泡中。這完全符合氣體擴(kuò)散的原理。經(jīng)過這樣的氣體交換，靜脈血就變成了含氧豐富的動脈血。11.教師:氧進(jìn)入血液后，絕大部分與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，通過血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)饺砀鹘M織細(xì)胞。12.演示動畫:組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換.提問：組織細(xì)胞里的氣體交換是怎樣進(jìn)行的？13.學(xué)生回答：動脈血中的氧向組織細(xì)胞擴(kuò)散；組織細(xì)胞里的二氧化碳向血液擴(kuò)散。14.提問：為什么氧和二氧化碳的擴(kuò)散方向是這樣的？學(xué)生推測:這是因?yàn)榻M織細(xì)胞里的氧含量比動脈血中的少，而二氧化碳的含量比動脈血中的多的緣故。師生總結(jié)歸納呼吸的全過程：板書設(shè)計(jì)一.肺內(nèi)氣體交換肺泡血液細(xì)胞肺泡數(shù)量多；肺泡外包繞著毛細(xì)血管；肺泡壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞。二.組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換教學(xué)后記發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(三)第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．概述肺內(nèi)的氣體交換——包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。2．通過測量胸圍差，闡述膈肌的運(yùn)動，感知呼吸時(shí)胸廓容積有變化。通過演示實(shí)驗(yàn)說明胸廓容積變化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。通過吸入和呼出的氣體成分的變化，分析呼吸與細(xì)胞生命活動的關(guān)系。重點(diǎn)：外界氣體如何進(jìn)出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。難點(diǎn)：肺泡與血液的氣體交換。典型例題：1．肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入血液，需要經(jīng)過幾層細(xì)胞（）A.一層.二層C.三層D.四層【答案】【分析】肺泡內(nèi)的氣體要進(jìn)入血液，要穿過肺泡壁和毛細(xì)血管壁，肺泡壁是由單層扁平上皮細(xì)胞組成的，毛細(xì)血管壁也是由單層細(xì)胞構(gòu)成的，所以只要穿過兩層細(xì)胞，肺內(nèi)的氣體就可以進(jìn)入血液。2．法醫(yī)判斷死嬰是否產(chǎn)前死亡的方法之一是將死嬰的肺剪下一塊，投入水中，下沉者為產(chǎn)前死嬰，因?yàn)椋ǎ〢．肺泡內(nèi)充滿了痰液.肺泡被血塊堵塞C.肺未吸入空氣呈實(shí)體態(tài)D.嬰兒肺的質(zhì)量大【答案】C【分析】蜷縮于子宮中的胎兒，胸腔的容積很小，肺內(nèi)不含有空氣而僅有少量的液體，出生后，軀體伸展，胸廓由于擴(kuò)張，同時(shí)吸氣肌開始收縮，使胸腔容積增大，肺也被動擴(kuò)張，空氣才入肺，由于產(chǎn)前嬰兒未進(jìn)行呼吸，所以肺未吸入空氣呈實(shí)體狀態(tài)，因此投入水中時(shí)下沉，如果是產(chǎn)后死嬰，就浮于水面。3．某人重復(fù)三次測定的肺活量及平均值如下各項(xiàng)，他的肺活量是（）A．3800亳升．4100亳升C．3500毫升D．3800毫升（平均值）【答案】【分析】肺活量是人在盡力吸氣后再盡力呼氣所能呼出的氣體量，因此應(yīng)取三次中的最大值為受測者的肺活量值。4．為了增加肺的通氣量，最有效的方法是（）A．增加心率，增加心輸出量C，增加呼吸頻率D，加深呼吸【答案】D【分析】肺的通氣量是指外界氣體進(jìn)入到肺的含量，呼吸加深，氣體進(jìn)入的多，肺的通氣量增加。習(xí)題精選一、選擇題。1．進(jìn)入血液的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞內(nèi)的什么部位被利用?（）A.細(xì)胞核．細(xì)胞質(zhì)C．葉綠體D．線粒體2．用玻璃管向澄清的石灰水里吹氣，將出現(xiàn)的變化（）A．變藍(lán)．變渾濁C．無變化D．變紅3．肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)，這（）A．有利于肺與外界的氣體交換．有利于肺泡與血液的氣體交換C.有利于氣體在血液里的運(yùn)輸D.不利于氣體交換4．某人平靜時(shí)的胸圍長度是85cm，盡力吸氣時(shí)的胸圍長度是95cm，盡力呼氣時(shí)的胸圍長度是83cm，這個人的胸圍差（）A．2c．8cC．10cD．12c5．肺的結(jié)構(gòu)與呼吸功能相適應(yīng)，與此無直接關(guān)系的敘述是（）A．肺泡壁很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成．肺泡外包著毛細(xì)血管網(wǎng)C．毛細(xì)血管壁很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成D．肺是內(nèi)臟器官中位置最高的器官6．經(jīng)常參加體育鍛煉，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（）A．胸廓擴(kuò)張的范圍加大．呼吸深度增加C.胸圍差加大D．呼吸肌收縮力增加7．呼吸的意義是（）A.完成組織里的氣體交換．吸進(jìn)氧，呼出二氧化碳C.分解有機(jī)物，釋放能量D．合成有機(jī)物，凈化血液8．人體內(nèi)二氧化碳產(chǎn)生的部位是()A.肺泡．血液C.細(xì)胞D．組織液9．肺泡中的氣體進(jìn)入肺泡周圍毛細(xì)血管的血液中，至少要經(jīng)過幾層細(xì)跑()A.2層.3層C.4層D.5層