人教版小學(xué)一年級語文教案

人教版小學(xué)一年級語文教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、嫻熟認(rèn)讀。(重點)

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增加拼讀力量，豐富語言積存。(重、難點)

4.復(fù)習(xí)會寫的生字，嫻熟把握。

5.在實踐活動中，進(jìn)展思維，提高聽說讀寫力量，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

課前預(yù)備

1.。(教師)

2.實物投影儀。(教師)

3.字母卡片。(學(xué)生)

4.小組匯報單。(教師)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個漂亮的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)

2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨教師去秋游吧！

(播放音樂：《一同去郊游》)

設(shè)計意圖：“興趣是最好的教師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讀讀比比——激趣觀看巧分類

1.出示：郊外漂亮的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追趕玩耍，有的圍坐在一起玩嬉戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多快樂哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們情愿去讀一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛認(rèn)真瞧了，請大家仔細(xì)觀看扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)

4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。

(1)教師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭漸漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

(2)假如在他們前面加上生母，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)

(3)īn、īnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！

5.區(qū)分ǎn和uǎn。

大家留意觀看：ǎn與uǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？

強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時候要留意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)出示zuān、zhuān。誰能精確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思索有什么區(qū)分。(指名讀)

(2)要留意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？

7.區(qū)分介母i、ü。

(1)出示iǎn、uǎn，讀音時，應(yīng)當(dāng)留意什么？

(2)生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，依據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。

2.男女生競賽拼讀這三組音節(jié)。

3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

設(shè)計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實穩(wěn)固這局部內(nèi)容。

四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀

1.看到小朋友玩得那么快樂，孩子們，你們是不是也想?yún)⑴c呀？快想想，告知教師秋游時你想帶什么物品？

2.請大家小組內(nèi)爭論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。

3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。

4.剛剛大家在思索的時候，教師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

設(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和制造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動意識。

五、伴樂下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在教師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒連續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)

2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或風(fēng)光用拼音寫下來，假如能用一兩句話寫出感受就更棒了！

設(shè)計意圖：由課堂向課外延長，讓學(xué)生到漂亮的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力，同時培育學(xué)生用拼音表達(dá)的力量。

其次課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今日這節(jié)語文課教師要帶著大家到“拼音王國”去游玩，你們快樂嗎？讓我們乘上小火車動身吧！(播放音樂《火車開了》)

設(shè)計意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式綻開學(xué)習(xí)活動，這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。

二、復(fù)習(xí)聲母

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)似乎有話要對我們說！

(顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國家必需先過“聲母”關(guān)！)

2.孩子們，怎么辦？你們能順當(dāng)過關(guān)嗎？

3.點擊，出示聲母表。

學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認(rèn)讀的時候有困難，教師相機指導(dǎo)。

4.指名讀。(多給學(xué)生氣會)

5.開火車讀、齊讀。

強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按挨次默寫下來。

設(shè)計意圖：美國聞名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，到達(dá)事半功倍的效果。

三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(顯示：大門翻開，嬉戲工程消失。)

1.嬉戲：“打氣球”。

紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是一般的復(fù)韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)消失)

(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

(2)觀看不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。

(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。

2.嬉戲：“挖地雷”。

共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；假如讀錯，地雷就會爆炸。

①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯處加強指導(dǎo)。

③整體識記這16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。

⑤按挨次背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以嬉戲和活動為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

四、復(fù)習(xí)拼讀

嬉戲：碰碰車

紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，快速拼出音節(jié)。

1.指名玩，個人拼讀或直呼。

2.集體嬉戲，齊讀，直呼。

設(shè)計意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

五、復(fù)習(xí)生字“車”

1.看，什么開來了？(出示一輛車)

2.出示“車”字，齊讀、指名讀。

3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴詞)

4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？

設(shè)計意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

六、復(fù)習(xí)寫字

指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀看字形特點，再書寫。留意寫字執(zhí)筆的姿態(tài)。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

七、讀兒歌

1.顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡送你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要嘉獎大家一首兒歌(出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要遺忘給我讀這首兒歌喲！

2.指名試著拼讀。

3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點符號要停頓一下，最好直呼。

4.提出要求：在看圖的根底上熟讀，要讀出感情。

設(shè)計意圖：以嘉獎的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂于承受，符合低年級學(xué)生的心理特點。

八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得快樂嗎？拼音王國還有很多好玩的嬉戲，只要你拼音學(xué)得好，教師就常帶你去玩，好嗎？

2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。

教學(xué)反思

《語文園地》應(yīng)是學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)語文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)展多種動態(tài)言語實踐，提高語言力量的操練場；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、溝通、探究的大平臺。鑒于此，在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，進(jìn)入好玩的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參加的興趣，使課堂成為學(xué)生自主進(jìn)展的世界。

人教版小學(xué)一年級語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。熟悉兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重、難點

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教具預(yù)備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

課時安排2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。熟悉兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：今日，教師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

看圖片（連續(xù)消失課文中的4幅圖。）。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。（板書課題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎？

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

（3）師：不錯，盼望大家在讀的時候肯定要留意。我們來開火車讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

（1）生：“草芽”是什么？

誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

（3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

師：由于草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候溫和了……

（5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最終，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開頭。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：其次句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

（1）生：“谷穗”是什么？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實。

（2）生：什么是“鞠著躬”？

師：請一位小朋友來做一做這個動作。

（3）生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的樣子。

（4）生：什么是“頑皮”？

師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是非常淘氣。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱忱奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？情愿讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在教師給小朋友一個表現(xiàn)的時機，讓幾個小朋友來表演。（安排小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計：春夏秋冬

八、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的漂亮，得意。

實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)展朗讀表演。

（二）、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最終全班一起背誦。

（三）、分組繪畫四季

師：教師再給大家一個表現(xiàn)的時機。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在教師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停頓，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

（四）、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴；不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開頭。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

（五）、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫“七”，學(xué)生觀看，并說說發(fā)覺了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的局部壓在豎中線）

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀看并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生觀看，說說自己的發(fā)覺。（橫折彎鉤中橫的局部要壓在橫中線）用紅筆強調(diào)。

4、出示“無”，學(xué)生自己觀看并書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說一說。

這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？

春天草芽尖尖，春天（）。

夏天荷葉圓圓，夏天（）。

秋天谷穗彎彎，秋天（）。

冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

人教版小學(xué)一年級語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。

2、能讀懂短文，完成短文后的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。（總復(fù)習(xí)四第4題）

1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反應(yīng)，抽生讀。

2、對比短文完成課后練習(xí)。做一題，反應(yīng)爭論一題。

3、對比短文，檢查一遍。

4、閱讀短文的方法，講講應(yīng)當(dāng)留意的地方。

二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復(fù)習(xí)五1—4題）

1、讀短文按步驟獨立完成練習(xí)。

2、爭論，校對。

3、糾錯，找出錯誤的緣由，以便在后面的練習(xí)中改正。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能依據(jù)內(nèi)容寫話。

2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。

教學(xué)過程：

一、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第2題）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖編故事。

3、小組爭論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，留意格式、標(biāo)點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。

6、批改訂正。

二、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第3題）

1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖自言自語地說一說。

3、寫下來。

4、溝通評議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

6、爭論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

人教版小學(xué)一年級語文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)固漢語拼音，區(qū)分聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步熟悉反義詞，加強語言積存，進(jìn)展規(guī)律思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固熟悉的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和熟悉事物聯(lián)系起來，培育學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重、難點

熟悉反義詞和讀句說句。

教具預(yù)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)固漢語拼音，區(qū)分聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步熟悉反義詞，加強語言積存，進(jìn)展規(guī)律思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固熟悉的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和熟悉事物聯(lián)系起來，培育學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、教學(xué)重點：熟悉反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會寫

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今日教師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）

（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時訂正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母

（2）嬉戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）

（3）貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜愛的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌相互檢查。

（5）師生共同評價。

（二）、我會連

1、嬉戲。

（1）做“反話嬉戲”，同學(xué)聽到教師的話，就用手做出相反的動作。

（2）教師說，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說誕生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學(xué)生對字嬉戲。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小教師帶讀。

4、動手用尺連線。

（三）、我會讀

1、嬉戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出預(yù)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)快速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩嬉戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由爭論，動手?jǐn)[一擺。）

4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小教師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會連

1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可相互溝通，或向教師請教。

（2）教師指名，學(xué)生說一說。

（3）指名小教師帶讀，全班跟讀。

（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)組長檢查。

（3）教師巡察輔導(dǎo)。

（五）、擴展活動

回家把家中自己喜愛的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜愛的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

二、教學(xué)重點：熟悉反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

（一）、讀讀說說

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你常常做的事有哪些？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組相互讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

（）踢（）。

（）洗（）。

（）讀（）。

（3）同桌爭論后，指名說。

（二）、我會認(rèn)

1、出示“姓氏花”。

進(jìn)展好玩的識字練習(xí)，請大家把自己熟悉的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。

2、學(xué)生溝通。

（1）教師巡察。

（2）學(xué)生小組爭論，不斷擴展識字面。

3、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到熟悉的姓就涂上自己喜愛的顏色。

（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

（3）假如同桌又教給你新的姓就涂上自己喜愛的顏色。

4鼓勵：看看誰的花開得最美。

（1）請同學(xué)上臺溝通識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。

（三）、讀讀背背

1、示圖，你觀察了鵝，想說些什么？

（1）指名發(fā)言。

（2）這只美麗的大白鵝被一位小詩人觀察了，他像你們一樣，快樂地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。

（1）教師范讀。

（2）誰來和教師比一比，看誰讀得好。

（3）學(xué)生試讀。

（4）組織學(xué)生評價。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”愉快、得意的樣子，及的寵愛之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，競賽背。

（四）、練習(xí)

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

hengshupienadian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來。

上左出大

右下小人

3、加一筆，成新字。

大———（）木———（）二———（）

五、作業(yè)布置：把自己熟悉的.姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設(shè)計：hengshupienadian

()()()()()

七、課后反思：

人教版小學(xué)一年級語文教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母。

2、能比擬形近的聲韻母，并抄寫。

3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

4、認(rèn)讀穩(wěn)固學(xué)過的字。

二、教學(xué)重難點

1、區(qū)分比擬形近聲韻母的音和形。

2、穩(wěn)固學(xué)過的生字。

三、教學(xué)時間2課時

第一課時

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個字母的音。

2、同桌互讀，假如讀對了，獎他一顆五角星。

3、小組開“火車“競賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比擬并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀，留意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的一樣點和不同點。

比一比哪個小組的發(fā)覺多。

（1）b___d

一樣點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌穩(wěn)固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

（2）f___t

一樣點：橫寫在二線下方。

不同點：f，右彎豎。

t，豎右彎。

兒歌穩(wěn)固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

（3）n___m

不同點：m比n多個左彎豎。

兒歌穩(wěn)固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

（4）u___ü

不同點：ü比u多兩點。

兒歌穩(wěn)固：u上兩點ü。

3、嬉戲“變變變“。

教師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。

4、比照書寫，邊抄邊小聲讀字母。

其次課時

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫了哪六種動物？你熟悉嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫助嗎？

小動物的家上都出名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡察，找出一份全對的連線。

4、集體訂正。

四、穩(wěn)固生字。

1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶著大家讀。

人教版小學(xué)一年級語文教案6

第一課時

指導(dǎo)思想：

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的根本目標(biāo)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作熟悉12個生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的安靜漂亮。

教學(xué)重點：

識字、感悟朗讀。

課前預(yù)備：

生字果、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今日許教師要帶大家去一個特別幽靜漂亮的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜愛嗎？你們都看到了哪些漂亮的風(fēng)光呢？

3、小朋友說得太好了，小山村的風(fēng)光真美，古時候有位詩人也看到了這漂亮的風(fēng)光，非常寵愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（留意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:（1）嬉戲摘果子。對數(shù)字。

（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小朋友朗讀得那么仔細(xì)，教師都聽入迷了，眼前仿佛就觀察了那座漂亮的山村。

我也忍不住惦念一念，歡送嗎？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰告知教師，你在讀的時候都觀察了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂溝通。）

4、這個小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

四、小結(jié)，課后延長。

1、今日大家跟著許教師來到了一個非常優(yōu)雅安靜的小山村，看到了很多漂亮的風(fēng)光，那你能不能用你靈活的雙手畫一畫這漂亮的地方?

2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

其次課時

一．復(fù)習(xí)音節(jié)

１（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．

２（出示er）你們熟悉這個由特別韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時留意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．

３（出示tingsancun）你能辨別兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．

過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳教師真為你們感到驕傲．

二．讀課文

１．（出示課文拼音）下面陳教師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）

２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．

３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．預(yù)備好了嗎？起――

４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有肯定難度，但陳教師信任這么聰慧的你們只要仔細(xì)讀確定會讀．我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句．

５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．

６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟教師讀一遍，讀詩的時候要參加一些感情，想想剛剛那副漂亮的圖畫，觀察標(biāo)點略微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）

７．我們一起讀一遍（齊讀）

四．學(xué)生字

１．（課文顯誕生字）從今日開頭我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人確定已經(jīng)熟悉他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳教師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）

２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）

３．我們重點來學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？

４．我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳教師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）

看電腦教師給我們寫一遍．

翻開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個．

５．我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀．

你能用“二”說句話或組詞嗎？

二有個特點，第一筆比其次筆長．請小朋友認(rèn)真觀看二的兩筆住在田字格的那里？

你們說的很對，看教師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)當(dāng)寫在橫中線上面，其次筆橫寫在橫中線的下面比擬長．）

拿出手指跟著電腦教師寫一遍．

在習(xí)字本上描一個寫一個．

６．請ＸＸ讀（出示三）齊讀．

你能用“三”組詞或說句話嗎？

認(rèn)真觀看一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一其次筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？

看教師寫一遍，再看電腦教師寫一遍．

在習(xí)字本上描一個寫一個．

五．總結(jié)：

點評

人教版小學(xué)一年級語文教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c，并讓學(xué)生說說自己喜愛哪個季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

二、新課內(nèi)容

(一)讀課文

可依據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

(二)認(rèn)字：

會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫挨次。

生字：11個

(三)練習(xí)

1.分角色讀課文。

安排小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開頭。

2.分組繪畫四季。

師：教師再給大家一個表現(xiàn)的時機。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在教師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停頓，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開頭。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開頭。

人教版小學(xué)一年級語文教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)懷長輩、愛護(hù)長輩、幫忙長輩做些力所能及的事。

二、重點、難點：

熟悉生字，留意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。

三、課前預(yù)備

1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)懷長輩的愿望。

二、教學(xué)過程

(一)看圖說話，導(dǎo)入新課

1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平常在家里誰最疼自己?

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?

生：買好吃的、好玩的或買美麗的新衣服等。

師：今日教師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就特別愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫忙奶奶做寫什么事呢?

生：想。

2、出示課文插圖

A、認(rèn)真看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

B、自己自由練說后，指名說故事。

C、我們能不能給這個故事取一個名字?

3、提醒課題板書：棉鞋里的陽光隨機認(rèn)讀課題中的生字

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段?

3、各小組選擇一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提示大家留意?

(三)相互溝通，認(rèn)讀生字

1、小組溝通：哪些字音讀時要提示大家留意?

2、指名學(xué)生指出讀音要留意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬(shài)，簡單讀成曬(shà)等。

3、教師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、教師范讀，領(lǐng)讀，小教師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識字嬉戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?

三、再讀課文，發(fā)覺感知

1、生字回到課文中能不能讀好?教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

2、讀了課文，你們發(fā)覺了什么或知道了什么?

(課文中有小峰、媽媽、奶奶)

3、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示課文人物的語言。

4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?

四、提出問題，自讀自悟

1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自己答。

2、全班溝通。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來答復(fù)?

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)懷長輩的愿望，學(xué)會愛護(hù)長輩。

教學(xué)重點難點：

寫字留意筆順

課前預(yù)備：

生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固識字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。

4、小教師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生選擇自己會認(rèn)的字讀給大家聽或選擇會人的字說詞語。

6、做聽音找卡片嬉戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、今日我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎?

2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀看寫這幾個時要留意什么?請小教師說說該怎樣才能寫好?

3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)覺?

4、學(xué)生練寫，教師巡察，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。

5、請學(xué)生把自己寫得最美麗的字給大家看，相互評價。

6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

四、實踐活動

回家去做做一件愛護(hù)長輩的事。

人教版小學(xué)一年級語文教案9

教學(xué)要求：

1、學(xué)會aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、指導(dǎo)單韻母有四個聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

熟悉書寫漢語拼音的四線格，正確把握aoe的筆順，正確使用四線格。

教學(xué)重點：

1、讀準(zhǔn)aoe三個單韻母的音。

2、認(rèn)清aoe三個單韻母的形。

教學(xué)難點：把握oe的發(fā)音，學(xué)會aoe的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)其次聲和第三聲。

教學(xué)用具：字母卡片、投影

課時安排：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)課。

教師寫“靶”，你們熟悉這個字嗎?教師再寫拼音“b?！?，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫忙我們學(xué)好一般話，幫忙我們查字典，打電腦。你們情愿學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?

今日，教師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母復(fù)韻母聲母。單韻母家有6個孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們熟悉了他們中的哪幾個?

二、熟悉課題。

1、左上角有4個字，誰熟悉?

2、今日咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話

2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?

3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今日帶了一頂什么帽子?

出示：ā(小平帽)

他戴上小平帽該怎樣讀呢?教師范讀，打手勢。生讀。

其次天，他又換了一種什么帽子呢?

出示：á教師范讀，生跟讀。

用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，教師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。

認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

6、指導(dǎo)書寫。

觀看第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?教師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

人教版小學(xué)一年級語文教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個生字。會寫“口、日、中”三個字。熟悉2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點

按肯定挨次觀看畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)預(yù)備

掛圖、卡片

課時安排2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個生字。會寫“口、日、中”三個字。熟悉2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。

二、教學(xué)重點：按肯定挨次觀看畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點：讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖，提醒課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫忙正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小教師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特殊密又特殊綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告知我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有很多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。由于江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最終全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點：按肯定挨次觀看畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個小朋友情愿把課文背給大家聽？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌相互考一考。

4、做“漢字開花”嬉戲：一個花瓶上插著一些花，告知小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)展開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫忙學(xué)生積存詞匯

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽

（五）、指導(dǎo)書寫

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟教師書空，熟悉新的筆畫橫折鉤，再認(rèn)真觀看，說說要提示小朋友留意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找壓線筆，再跟教師一起書空，熟悉新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。

3、“口”由學(xué)生自己觀看后書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游江（河）（清）

唱響（）（）

樹（）（）（）

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

人教版小學(xué)一年級語文教案11

第三課時（識字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，把握識字方法。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）

二、復(fù)習(xí)偏旁部首：

1、回憶本冊學(xué)過那些新偏旁。

如：

2、寫出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）

3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）

4、換偏旁成字，再組詞。

補充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語。

第四課時（識字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、干凈地書寫漢字。

教學(xué)過程；

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、留意形近字的比擬?？辞遄中?。

練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說以下字的筆順。

引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)犯難寫的字寫一寫。

三、聽寫第四單元詞語。

人教版小學(xué)一年級語文教案12

學(xué)問目標(biāo)：

熟悉本課10個生字，會寫9個生字。

力量目標(biāo)：

正確、流利、有感情的朗讀課文

情感目標(biāo)：

通過閱讀，學(xué)習(xí)苗苗關(guān)懷，幫忙他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)懷他人，樂于助人的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

正確、流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

能感受文中散發(fā)的濃濃的親情;懂得關(guān)懷長輩，學(xué)會愛護(hù)長輩。

教學(xué)流程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，教師給你們帶來一位新朋友，你們想知道他是誰嗎?(教師拉開窗簾陽光進(jìn)來)看他是誰?(陽光)你們喜愛陽光嗎?陽光會帶給你什么樣的。感受?你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩要給別人送陽光，你想知道是怎么回事嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)第5課《送陽光》。質(zhì)疑題目

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字、詞，讀通句子。

2、同桌互讀、相互訂正(生字熟悉，標(biāo)出自然段)

3、指名讀，思索，這篇課文主要講了一件什么事?

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生能過多種形式的讀，從讀文中讓學(xué)生感受，苗苗對奶奶的關(guān)懷。)

三、細(xì)讀，感悟課文內(nèi)容

1、自由讀課文第一自然段，說說你知道了什么?

(設(shè)計意圖：體會苗苗要給奶奶送陽光的緣由，讓學(xué)生從苗苗身上知道應(yīng)當(dāng)如何對待老人。)

體會：叨念的含義，說明白什么

2、指名學(xué)生朗讀第一自然段，一生把“不能”讀得較重，還皺著眉頭)

3、指名讀其次、三自然段

重點指導(dǎo)：

①苗苗沐浴在陽光的情景。陽光是什么樣的?(陽光照射著大地，大地沐浴著絢爛的陽光)你覺得陽光美嗎?陽光這么美，你能讀出寵愛、贊美的語氣嗎?指名讀、男生、女生讀。

②當(dāng)苗苗看到裙子里布滿陽光時會怎么想，然后又是怎么做的。

“一……就……”說明白什么?用“一……就……”說句話。

競賽朗讀：苗苗想的那句話(讀出苗苗劇烈急迫的心情

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四自然段

苗苗把陽光帶回家后發(fā)生了什么?苗苗包得嚴(yán)嚴(yán)實實的陽光怎么沒有了呢

“嚴(yán)嚴(yán)實實”是什么意思?(生答)你會象這樣說一個詞嗎?教師給你一點提示：出示“潔凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴詞。

苗苗把陽光丟了，心情怎樣啊?(難受，生讀)文文一開頭多快樂啊，滿心高興地給奶奶送陽光，可是，陽光不見了，苗苗的盼望落空了，苗苗急得要哭了。誰再來讀一讀。(生讀)是啊，奶奶曬不到太陽了，文文哭地多難過啊!同桌相互讀一讀，感受文文心情的變化吧!(同桌互讀，體會文文的心情

5、奶奶為什么說沒有丟?讓學(xué)生綻開合理的想象

(設(shè)計意圖：體會：苗苗是一個什么樣的孩子，奶奶又是一個怎樣的人。讓學(xué)生想苗苗學(xué)習(xí)，做一個孝順老人，乖巧懂事的好孩子)

6、回歸全文：朗讀(全體學(xué)生)

四、拓展延長

1、通完課文后，你有什么感受

2、你以后會給別人送“陽光”嗎

五、總結(jié)

只有我們心中有陽光，才能給別人陽光，盼望同學(xué)們能做個有愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界布滿愛。

教學(xué)反思

《送陽光》這篇課文除了熟悉生字和有感情地朗讀課文外，另外一個重難點就是理解為什么陽光比金子更重要。我在教學(xué)中沒有很好地解決這一問題，過多地將自己的理解，解釋灌給了學(xué)生。學(xué)生缺少了自己的獨立思索，同時也難以消化我丟給他們的“雞肋”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的共性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐活動。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，受到思想啟迪，享受審美樂趣?！币晃唤處煂τ诮鉀Q這一難題做了以下處理，使我頗受啟發(fā)。

揭題后，我運用課件，讓學(xué)生觀賞有關(guān)陽光的圖片和攝影，再問學(xué)生：陽光是什么樣子的?它像什么?學(xué)生通過觀看和想象，說得特別不錯。此時，我正想用“對呀!陽光像金子，可陽光比金子更珍貴”來引出課文，可我剛說完，一個學(xué)生就舉手了，他站起來說：“教師，我覺得金子比陽光好。”接著，坐著的小朋友也有幾個耐不住了，說：“我也覺得金子比陽光好?！蔽铱醋约旱酶乃悸妨耍驼堄X得金子比陽光好的小朋友舉舉手看，一數(shù)共有二十二個。此時我就立刻調(diào)整位置，把覺得金子比陽光好的小朋友組成“金子隊”，坐在教室的左三組，覺得陽光比金子珍貴的組成“陽光隊”，坐在右五組，然后組織了一次“金子，陽光，誰更珍貴”的辨論賽，雖然這場辯論賽不是很標(biāo)準(zhǔn)，有時是一下子幾個站起來說的，有時是兩個甚至三個對一個進(jìn)展辯論的，但他們在辯論上把陽光和金子的好處已。

人教版小學(xué)一年級語文教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能熟悉１３個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，熟悉兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得喜愛北京、喜愛祖國。

【教學(xué)重點、難點】

１、指導(dǎo)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國、喜愛北京的思想感情。

２、指導(dǎo)學(xué)生寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景

１、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要進(jìn)行升旗儀式，你們能談?wù)勆鞎r的感受嗎？

２、激：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面特別壯麗。你們想去看看嗎？（生：“想”）

３、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

４、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

師：有一位山村孩子，他也特別想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

二、朗讀課文

１、學(xué)生初讀課文：

⑴學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

⑵全班溝通：提示難讀的音，難記的字。

⑶分句讀課文。

２、再讀課文：

⑴學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

⑵師范讀課文，生邊聽邊思索課文主要講什么？指名說一說。

⑶溝通：

理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

理解“壯麗”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參與升旗儀式人之多，場面之宏偉，進(jìn)而體會“壯麗”的含義。指導(dǎo)朗讀。

品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀其次、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的劇烈愿望。

⑶比照：我多想去看看。

我想去看看。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

３、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

４、指導(dǎo)背誦。

三、拓展延長

１、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是──，我國的國旗是──”）

２、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京漂亮的風(fēng)光。

人教版小學(xué)一年級語文教案14

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。熟悉個筆畫“”和5個偏旁“”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的興趣。

教學(xué)重難點

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)預(yù)備：

找一個陽光絢爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的嬉戲，讓學(xué)生觀看自己和同學(xué)影子的變化。

課時安排2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。熟悉個筆畫“”和5個偏旁“”。

二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點：理解句子。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回憶“踩影子”的嬉戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，留意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的嬉戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

4、熟悉偏旁：三撇兒“”。

（二）、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈起來。

（2）借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特殊留意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

（3）同桌對讀，相互正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

（3）大組溝通，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的觀看、學(xué)生爭論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面對太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

（4）質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在溝通中學(xué)習(xí)“黑狗，經(jīng)常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相像的地方；顏色黑，經(jīng)常跟著仆人轉(zhuǎn)，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

（5）朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想方法登記來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

教師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。

（6）動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁“、、、”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、連續(xù)觀看，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計：

9．影子

前

左右

七、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的興趣。

二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點：理解句子。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由