暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)的主持詞

Word-5-暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)的主持詞友愛的教師們：

上午好！今日是多彩暑期里極其往常的一天，對于我們卻是個(gè)意義非凡的日子。由于我們的xx，經(jīng)受了蹣跚學(xué)步的艱巨、闊步向前的辛苦，最終走過了它的第一年。更重要的，今日，又有十二位教師加入了這個(gè)大家庭，嶄新的力氣必將使xx能夠越發(fā)穩(wěn)健地仰頭向前。所以，我提議，首先讓我們用熱情的掌聲對xx的新成員們表示歡迎！初次見面，所謂的熟悉可能只是桌簽上認(rèn)識的學(xué)科和生疏的名字，但我想，隨著工作中的溝通合作，我們會(huì)很快成為心手相牽的同伴，成為擁有相同尺碼的xx人。下面我宣布，xx市xx學(xué)校“構(gòu)建進(jìn)展愿景凝結(jié)共好精神”暑期老師培訓(xùn)活動(dòng)正式開頭。

提到“共好”，可能無數(shù)教師并不生疏。它包括：松鼠任務(wù)明確、努力工作的儲(chǔ)糧精神，海貍自覺主動(dòng)、相互敬重的筑壩方式和野雁互相合作、彼此鼓舞的飛翔天賦。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，假如大家都能做有價(jià)值的工作，每一個(gè)人都能掌控達(dá)成任務(wù)的過程，在實(shí)施的過程中相互鼓勵(lì)，這便是“共好”。

一、解讀理念規(guī)劃，明確為何做

想要做好任何一件事情，我們需要首先明確“是什么”“為什么”和“怎么做”，xx的進(jìn)展亦是如此。下面，就讓我們用熱情的掌聲有請周校長為大家解讀小學(xué)的辦學(xué)理念及三年進(jìn)展規(guī)劃，定位新學(xué)期的工作重點(diǎn)。（周校發(fā)言）

周校長的講話，帶領(lǐng)大家回顧過去，更展望將來。信任她對于辦學(xué)理念的解讀以及對小學(xué)進(jìn)展的規(guī)劃，讓我們每個(gè)人都有了“是什么”的清楚熟悉和“為什么”的充沛動(dòng)力，我們的前行之路一定會(huì)因此走得扎實(shí)穩(wěn)健、一往無前。培訓(xùn)活動(dòng)的第一階段到此結(jié)束，大家歇息非常鐘，然后我們開頭其次階段的培訓(xùn)。

二、共享案例閱歷，明確怎樣做

第一階段的培訓(xùn)中，我們明確了“是什么”和“為什么”，接下來我們要面向的還有“怎樣做”。古人云：坐而論道不如起而行之，大概xx先行者們的實(shí)踐之路、反思所獲會(huì)給大家更多啟示。下面就請xx的第一批教師來講講他們的故事。

一班級一班是我們的行為習(xí)慣優(yōu)勝年級，由于他們有一位條理明晰、管理得法的優(yōu)秀班主任——孫艷紅教師，下面就歡迎孫教師為大家介紹如何培養(yǎng)同學(xué)良好的常規(guī)習(xí)慣。（點(diǎn)評：要求詳細(xì)、倡導(dǎo)自主、注意鼓舞，在這樣有序有據(jù)的探究和管理中，孩子們才干逐步實(shí)現(xiàn)自我管理，變得懂規(guī)章、負(fù)責(zé)任。）

周旭教師是一名衰老卻有著豐盛低段教導(dǎo)教學(xué)閱歷的班主任，她將為大家介紹如何舉行班集體建設(shè)，掌聲歡迎。（點(diǎn)評：建設(shè)文化、培養(yǎng)習(xí)慣、執(zhí)行崗位，低班級的年級建設(shè)說起來很容易，做起來卻又多又雜、辛勞異樣，希翼我們能用自己的努力，實(shí)現(xiàn)周xx教師所說的，讓每一個(gè)孩子高興的學(xué)習(xí)、歡樂的生活。）

張xx教師是語文教學(xué)和年級管理崗位上的新兵，可是她勤學(xué)善思、心靈手巧，在年級文化的建設(shè)中創(chuàng)出了自己的特色。我們來聽她講講“七彩花兒開，朵朵放光榮”的故事。（點(diǎn)評：把精神文化寄寓在獨(dú)特的環(huán)境設(shè)計(jì)和多彩的年級活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)育人的潤物細(xì)無聲，張教師用自己的行動(dòng)向我們呈現(xiàn)了靜待花開的美妙。）

駱xx教師是去年九月份剛剛參與工作的新老師，工作中她彌漫熱烈、勤懇仔細(xì)。也因此，她的工作獲得了家長的廣泛認(rèn)可和支持。下面，就有請駱教師講講她是如何建設(shè)年級家委會(huì)的。（點(diǎn)評：從疑惑到相信，進(jìn)而成為親熱無間的合作同伴，駱教師用自己的全心付出打動(dòng)了家長，使他們成為了最優(yōu)質(zhì)的教導(dǎo)資源。）

同樣作為新老師的郝xx教師，充分體現(xiàn)了我校衰老老師任勞任怨、謙虛好學(xué)的特征，美術(shù)學(xué)科教學(xué)之余，郝教師擔(dān)當(dāng)了小學(xué)圖書館的管理，利用培養(yǎng)會(huì)挑選、守秩序的小讀者實(shí)現(xiàn)了育人目的。讓我們掌聲有請郝教師。（點(diǎn)評：收拾圖書、引領(lǐng)同學(xué)，郝教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊仿照邊反思，用默默努力使小學(xué)的圖書借閱實(shí)現(xiàn)了正規(guī)化、常態(tài)化。）

三、隨機(jī)溝通發(fā)言，找準(zhǔn)新方向

聽了以上教師們或是慷慨激揚(yáng)、或是娓娓道來的發(fā)言，我想，在座的教師一定已經(jīng)明確了該怎樣正確地做事，也有了無數(shù)的主意和決定，下面就請大家暢所欲言，說說自己的感觸。（李劉穎、楚喬、王斌、鄭藝）

（假如沒有人主動(dòng)發(fā)言）大家都比較拘謹(jǐn)，那就先從我認(rèn)識的開頭吧。

李xx教師，您過去是我們的同學(xué)家長，現(xiàn)在是我們的同事，您先來說說吧。

鄭xx教師，過去曾經(jīng)不止一次到咱們小學(xué)來客串，現(xiàn)在最終來到這兒了，您也說說此刻的主意？

楚xx教師，多才多藝的新老師一定能在xx這方天地中大展宏圖，您也來說幾句。

王xx教師，雖然我們不相識，但我曾經(jīng)聽過您的課，知道您是一位特殊優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，您也來跟大家聊聊吧。

聽著大家的敘述，我想此時(shí)此刻，每位教師都與我一樣感動(dòng)不已、斗志高昂，對xx的明天彌漫希翼。

四、共讀哲理故事，成為執(zhí)著者

剛滿一歲的xx仍然是幼稚的，需要我們?yōu)樗木哿?、全心付出；剛滿一歲的xx仍然在成長中，需要我們?yōu)樗位A(chǔ)、打好底色。最后，想與大家共享一個(gè)小故事。

兩檐之間，蜘蛛結(jié)了一張巨大的網(wǎng)。

從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，凌結(jié)于空中，直徑足有一丈開外。

蜘蛛不會(huì)飛行，這凌空的網(wǎng)是如何織就的？

其實(shí)，辦法很容易：

從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，當(dāng)心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面。走過空地，爬上對面的檐頭，高度全都了，把絲收緊，如此往復(fù)?？椌W(wǎng)的勞動(dòng)異樣艱辛，進(jìn)度異樣緩慢，蜘蛛?yún)s樂此不疲，宛然在舉行一場舒暢的表演。

蜘蛛不會(huì)飛行，那張精巧而法規(guī)的大網(wǎng)，記錄的是它的勤奮、頑強(qiáng)、緘默、執(zhí)著。而奇跡，就是這樣制造的。

蜘蛛的奇跡，彰顯的是信心的力氣。信任今日的培訓(xùn)也已經(jīng)把堅(jiān)決的信心埋在了大家的心中，給予了每個(gè)人制造奇跡的力氣。將來的日子里，讓我們與同學(xué)“共好”，教