七年級(jí)下冊(cè)期中考試文言文復(fù)習(xí)(答案)

七年級(jí)下冊(cè)期中考試文言文復(fù)習(xí)（答案）《傷仲永》復(fù)習(xí)資料解釋下列句中加點(diǎn)的詞：世隸耕：屬于．父異焉：對(duì)……感到詫異．自為其名：題上；名字．．收族為意：團(tuán)結(jié)；內(nèi)容．．指物作詩(shī)立就：完成．其文理皆有可觀者：文采和道理．．稍稍賓客其父：以賓客之禮相待．．或以錢(qián)幣乞之：有的人；求?。咐淙灰玻阂浴瓰橛欣蓤D．受之天也：承受．從先人還家：指死去的父親．．不能稱前時(shí)之聞：相當(dāng)；名聲．．泯然眾人：消失．．仲永之通悟：通達(dá)聰慧．．賢于才人遠(yuǎn)矣：勝過(guò)；有才能的人．．．得為眾人而已耶：能夠；普通人；停止．．．．．．二、句子翻譯：1．父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。字。2．自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。3．邑人奇之，稍稍賓客其父。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客。4．父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓?zhuān)ㄋW(xué)習(xí)。5．令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。6．泯然眾人矣。才能完全消失，成為普通人了。7．其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。他的天資比一般有才能的人高得多。18．卒之為眾人，則其受于人者不至也。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。9．彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒(méi)有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人。10．今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？三、閱讀理解：1.“傷仲永”中的“傷”是什么意思？“傷”是感傷，哀傷，惋惜之意。作者為什么要“傷”仲永？作者為仲永的經(jīng)歷感到悲傷，為仲永由一位“神童”最終變成常人而深感惋惜。2.你從方仲永的故事中明白了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。說(shuō)明后天的教育對(duì)成才的重要性。3、本文為什么詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的情形？詳寫(xiě)仲永才能初露時(shí)的情形，這樣安排暗示了文章的主旨，是符合作者意圖的。文章意在以仲永為反面例子，來(lái)說(shuō)明“受之人”即后天教育的重要性。4、方仲永有神童淪為平庸之輩的原因是什么？用在學(xué)習(xí)上。作者是怎樣看的？由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。5、怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系？間，后者更為重要，即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的，這一觀點(diǎn)無(wú)疑是正確的。6．方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？《木蘭詩(shī)》復(fù)習(xí)資料一、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。問(wèn)女何所憶（思念）愿為市鞍馬（買(mǎi)）北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭（集市）胡騎(戰(zhàn)馬)．．．萬(wàn)里赴戎機(jī)（戰(zhàn)爭(zhēng)）關(guān)山度若飛（過(guò)）朔氣傳金柝（北方）策勛十二轉(zhuǎn)（記功）．．．．．．．賞賜百千強(qiáng)（有余）著我舊時(shí)裳（穿）安能辨我是雄雌（怎么）．．二、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。．（1）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。另譯：在集市買(mǎi)齊了馬匹和馬鞍、馬鞍下的墊子、駕馭馬的嚼子、籠頭和韁繩、長(zhǎng)鞭等2用品。（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。（3）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。北方的寒氣中傳送著打更的聲音聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。（4）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的木蘭凱旋歸來(lái)（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈、雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個(gè)是雄兔哪個(gè)是雌兔呢？三、問(wèn)答題。1、請(qǐng)概括花木蘭這個(gè)人物形象特征。勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活。2、一千多年來(lái)，女英雄花木蘭的形象為何一直深受人們的喜愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。她既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活。故一千多年來(lái)，木蘭形象一直深受人們喜愛(ài)3、1、穆桂英大破天門(mén)陣2、梁紅玉擊鼓退金兵3、紅娘子起義赴疆場(chǎng)《孫權(quán)勸學(xué)》復(fù)習(xí)資料一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞：當(dāng)權(quán)）．．．用）．研究儒家經(jīng)典專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）．．．．）．．歷史．．．）6、誰(shuí)．．像））．才干和謀略．．）不再是）．．長(zhǎng)兄認(rèn)清事物）．．．．重新看待）．．．．二、寫(xiě)出本文的兩個(gè)成語(yǔ)并解釋1、成語(yǔ)：吳下阿蒙解釋?zhuān)禾刂冈瓉?lái)不好讀書(shū)的呂蒙，后泛指缺少學(xué)識(shí)才能的人32、成語(yǔ)：刮目相待三、句子翻譯：１．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)。２．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū)，了解以往的事情罷了。３．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？４．孤常讀書(shū)，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處。５．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了?。叮縿e三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！士別三日，就要重新另`眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚啊！四、閱讀理解：因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。２．對(duì)比呂蒙和方仲永的不同變化，你得到哪些啟示？一個(gè)年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成，令人刮目相待；一個(gè)年幼不學(xué)，雖天資聰明，最后卻泯然眾人。這兩個(gè)人的變化從正反兩個(gè)方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。３．孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？４．呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)？５．古今中外有許多表現(xiàn)勸學(xué)的名句，你知道嗎？少壯不努力，老大徒傷悲。／勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。／鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤五、填空：１、孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)的原因是卿今當(dāng)涂