六年級文言文練習(xí)

文言文小練筆文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風(fēng)格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯一、學(xué)習(xí)方法

二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時(shí)可保留不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。

“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語句?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

“調(diào)”就是調(diào)整。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。

“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“（湖面）風(fēng)平浪靜”。

鄭人有欲買履者，先自度（duó）其足，

而置之其坐①。至之②市，而忘操③之。已得履，

謂曰：“吾忘持度（dù）！”返歸取之。及

返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以

足？”

曰：“寧信度，無自信也?！编嵢速I履

①坐：通假字，同“座”，座位。②之：到……去，往③操：攜帶④⑤⑥小練手1、解釋劃線的字

（1）先自度其足

（2）吾忘持度

（3）置之其坐

測量量好的尺碼放在2.翻譯句子。

①鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐

②

及反，市罷，遂不得履。

③

寧信度，無自信也

。有一個(gè)想要買鞋的鄭國人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋。我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。3、《鄭人買履》告訴我們什么道理這則寓言告訴人們做事不能過分拘泥形式，死守教條，不知變通，要注重實(shí)際。

諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人。譯文有一個(gè)想要買鞋的鄭國人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)挑好了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト〕叽a。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋。有人問：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？”他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?/p>

曾子之妻之①市，其子隨之而泣。其

母曰：“女②還，顧反為女殺彘③。”妻

適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：

“特與嬰兒④戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與

戲也。嬰兒非有知⑤也，待父母而學(xué)者也，

聽父母之教。今子欺子，是教之欺也。母

欺子而不信其母。非以成教也?！彼炫脲橐?。[注釋]①之：動(dòng)詞，到，去。②女：女通汝，即你。③彘（zhì）：豬。④嬰兒：孩子。⑤知：智慧。1.下列各組中加點(diǎn)詞意義相同的一組是（

）A.①曾子之妻之市②聽父母之教

B.①其子隨之而泣②今子欺之

C.①汝還②顧反為汝殺彘

C2.解釋加點(diǎn)的詞。

（1）妻止之

（

）（2）遂烹彘也

（

）

3.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。

嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。

嬰兒還沒有辨別是非的能力，有待向父母學(xué)習(xí)，聽從父母的教導(dǎo)4.讀了這個(gè)故事后，你認(rèn)為曾子有必要?dú)㈠閱?？為什么？請舉一個(gè)你生活中的實(shí)例作簡答。

曾子的妻子要到集市去，她的孩子邊跟著她邊小聲哭，他母親說：“你回去，等我回家后殺豬給你吃?！逼拮尤ゼ猩匣貋砹?，看見曾子就要抓住豬把它殺了，妻子阻止他說：“剛才只不過是和小孩子開玩笑罷了