電大家庭教育學(xué)形成性考核作業(yè)參考復(fù)習(xí)資料

最新電大家庭教化學(xué)形成性考核作業(yè)參考答案家庭教化學(xué)作業(yè)1名詞說明1．家庭教化指的是，在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教化。2．家風(fēng)指一個(gè)家庭在多少代的蕃衍過程中，逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng),生活方式,傳統(tǒng)習(xí)慣,家庭道德規(guī)范，以及待人接物,為人處世等方面的傳統(tǒng)。二,簡(jiǎn)答1,簡(jiǎn)述家庭教化的性質(zhì)答：第一，家庭教化是一種私人教化。第二，家庭教化是非正規(guī)教化。第三，家庭教化是終身教化。2,簡(jiǎn)述家庭教化與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系答：首先，家庭教化也擔(dān)當(dāng)著為社會(huì)造就人才的任務(wù)。其次，家庭教化也擔(dān)當(dāng)著傳播道德行為規(guī)范的任務(wù)。三,論述1,結(jié)合自身體會(huì)談?wù)劶彝ソ袒瘜?duì)個(gè)體身心發(fā)展的意義。答：（依據(jù)自己的體會(huì)回答）2,試述我國(guó)家庭教化的優(yōu)勢(shì)和局限性。答：優(yōu)勢(shì)：1,廣泛的群眾性。2,劇烈的感染性。3,顯明的針對(duì)性。4,自然的連續(xù)性。5,固有的繼承性。6,內(nèi)容的豐富性7,方法的敏捷性局限性：1,家庭教化的條件不平衡2,家庭教化簡(jiǎn)單感情用事3,家庭教化比較封閉家庭教化學(xué)作業(yè)2一,名詞說明1．家庭結(jié)構(gòu)：指的是家庭諸分子不同的層次和序列的結(jié)合。其結(jié)構(gòu)形式一般分為單身家庭,核心家庭,主干家庭和聯(lián)合家庭等。2．家庭生活方式：指的是人們?cè)诩彝ブ械纳罨顒?dòng)的典型形式，包括家庭生活觀念,家庭生活活動(dòng)和家庭生活條件三個(gè)基本要素。二,簡(jiǎn)答1．簡(jiǎn)述影響家庭教化目的確定的影響因素答：第一，家庭的根本利益。第二，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)。第三，家長(zhǎng)的思想,文化素養(yǎng)。第四，家長(zhǎng)的職業(yè)。第五，家庭所處的社會(huì)環(huán)境。第六，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變革。2．簡(jiǎn)述學(xué)齡前兒童家庭德育的內(nèi)容答：大體有：敬重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛,助人為樂,文明禮貌,講究衛(wèi)生,不打架,不罵人,誠(chéng)懇,英勇,有錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),知錯(cuò)改錯(cuò)等等。3．試述青少年兒童家庭美育的內(nèi)容答：第一，培育孩子正確的審美觀點(diǎn)和感受美,鑒賞美,享受美的實(shí)力；第二，培育孩子表達(dá)美,創(chuàng)建美的實(shí)力。第三，培育孩子高尚的精神情操。4．簡(jiǎn)述家庭美育的任務(wù)（1）指導(dǎo)孩子觀賞音樂,美術(shù),舞蹈,文學(xué)等藝術(shù)作品的美答：家庭美育的任務(wù)有：（2）布置優(yōu)雅的家庭生活環(huán)境，陶冶孩子的情操（3）給孩子的穿著裝扮樸實(shí),大方,美觀以感染孩子（4）讓孩子參與音樂,美術(shù),舞蹈,文學(xué)創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)三,論述1．家長(zhǎng)的期望對(duì)子女的教化有什么影響？如何發(fā)揮期望的主動(dòng)作用一般狀況下，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望水平越高則子女受到的激勵(lì)作用越大，對(duì)自己成就的愿望也越劇烈，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)成果和思想道德水平的普遍提高；假如家長(zhǎng)對(duì)子女沒有什么期望，任期自由發(fā)展，子女也不會(huì)有上進(jìn)的愿望。正確發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)子女的期望作用是有肯定條件的。在肯定限度內(nèi)，家長(zhǎng)的期望越高，對(duì)孩子的激勵(lì)作用越大；但絕不是說期望越高越好。假如這種期望帶有盲目性，超出了孩子的實(shí)際發(fā)展實(shí)力，這樣的期望反而會(huì)給孩子帶來很大危害。因此，在教化孩子時(shí)，須做到科學(xué)理智，依據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和自身的實(shí)力，不能盲目攀比。2．試述家庭智育的任務(wù)答：主要是：第一，進(jìn)入早期智力開發(fā)，學(xué)習(xí)民族語言和社會(huì)生活常識(shí)；第二，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；第三，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第四，開闊孩子的知識(shí)眼界；第五，對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)或協(xié)助；第六，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。3．談?wù)勛陨砑彝ヅ嘤繕?biāo)的確定依據(jù)，分析有哪些不妥之處。答：（依據(jù)自己的實(shí)際回答）四,分析蔡元培先生曾指出“父母閑暇了，興奮了，子女就是有不好的事，也縱容他；忙不過來了，”不興奮了，子女就是有好事，也瞎罵一陣，亂打幾拳。這又是大多數(shù)父母的通病了。請(qǐng)指出案例中父母教化的問題所在，并加以分析。答：（一）這是家庭教化中父母易感情用事的典型表現(xiàn)。第一種偏向指的是嬌慣溺愛。第二種偏向是操之過急克服這種現(xiàn)象的做法：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要有理智，自覺克制無益的感情沖動(dòng)，保持冷靜，留意科學(xué)教化孩子。家庭教化學(xué)作業(yè)3一,名詞說明1．家庭教化的方法這是指家長(zhǎng)在對(duì)子女實(shí)施教化時(shí)所選擇和運(yùn)用的詳細(xì)措施和手段。2．直接示意它是由示意者把某一事物的意義直接供應(yīng)應(yīng)受示意者，使人快速而無意識(shí)地加以接受的一種示意。3．間接示意是示意者憑借其他事物或行為中介，將某一種事物的意義間接供應(yīng)應(yīng)受示意者，使人快速而有意識(shí)地加以接受的一種示意。4．反示意是指家長(zhǎng)利用外界刺激物的信號(hào)引起相反的反應(yīng)的一種教化方法。5．自然后果懲處簡(jiǎn)單地說，就是學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，不對(duì)其進(jìn)行直接懲處，而是讓其從犯錯(cuò)誤中接受懲處和教化。二,簡(jiǎn)答1．簡(jiǎn)述家庭教化中的原則答：家庭教化的原則是指依據(jù)家庭教化的目的與任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，在總結(jié)勝利家庭教化閱歷的基礎(chǔ)上而提出的，家庭教化必需遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。主要有以下的詳細(xì)原則：1理智施愛愛而不嬌；2量力而行，按部就班3看法一樣教化統(tǒng)一。2．簡(jiǎn)述家庭教化的方法答：一,家庭環(huán)境，熏陶漬染；二,勸服教化，以理服人；三,樹立榜樣，形象影響；四,實(shí)際熬煉，切身體驗(yàn)；五,表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)，正面激勵(lì)；六,指責(zé)懲處，嚴(yán)格要求；七,示意提示，簡(jiǎn)便易行；八,課外閱讀，加強(qiáng)指導(dǎo)；九,收看電視，加以節(jié)制；十，生活秩序，井井有條。三,論述1．試述理智施愛，愛而不嬌的內(nèi)涵答：1．嚴(yán)格要求，不能一味遷就；2．愛子女的動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一；3．從子女的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益動(dòng)身。2．家庭教養(yǎng)看法在家庭教化中有什么重要意義？答：父母是孩子第一任老師。父母的行為準(zhǔn)則,道德觀念會(huì)直接影響到孩子。所謂打鐵還需自身硬，就是這個(gè)道理。3．違反家庭教化中“量力而行，按部就班”的教化原則有什么危害？“恨鐵不鋼”答：假如不考慮孩子的理解,接受實(shí)力，，操之過急，硬是把大量的深邃的知識(shí)一下子灌給孩子，這對(duì)于身心發(fā)展水平還很低的孩子來說，就猶如用一桶水傾注在嫩弱的幼苗上，勢(shì)必會(huì)把他淹溺至死。4．在家庭教化中如何科學(xué)地運(yùn)用指責(zé)懲處的教化方法答：一，首先必需端正指責(zé)懲處孩子的目的；二，指責(zé)懲處必需公正合理，恰如其分；三，。指責(zé)要講究方式方法；四，懲處不是體罰；五，正確對(duì)待和運(yùn)用“自然后果的懲處”四,分析，強(qiáng)制（一）為了使自己的孩子早成才，成大才，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子盲目地進(jìn)行“過度教化”“多餐”孩子實(shí)行“早餐”。在孩子剛剛會(huì)說話時(shí)就教他們識(shí)字，算算術(shù),背古詩,學(xué)外語；孩子,吃還未上學(xué)就教孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課本上知識(shí)；孩子上學(xué)后，學(xué)完學(xué)校的功課回家還要吃“小灶”，請(qǐng)家庭老師給孩子教更深更難的知識(shí)，參與多種課外學(xué)習(xí)班如音樂,繪畫等等，把孩“偏飯”子的時(shí)間支配得滿滿的，不給喘息的機(jī)會(huì)，恨不得把孩子快速培育成為一個(gè)神童或無所不知的全才。在家庭教化中的這種做法是否恰當(dāng)，違反了什么家庭教化原則？應(yīng)當(dāng)如何去做？答：這種做法不恰當(dāng)。它違反了家庭教化中量力而行按部就班的原則，從根本上違反兒童青少年身心發(fā)展規(guī)律。應(yīng)當(dāng)如下這樣去做：1．從實(shí)際動(dòng)身，量力而行2．不操之過急，按部就班（二）在現(xiàn)代家庭教化中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情形：孩子不好好吃飯，總想吃點(diǎn)心,巧克力，爸爸對(duì)孩子要求嚴(yán)格，不許吃。過一會(huì)兒，爸爸有事出門了，孩子再一次提出要吃點(diǎn)心,巧克力時(shí)，媽媽拗不過，只好允許吃了，并對(duì)孩子說“你吃是可以的，你爸爸回來可別告知他?！卑职只貋砉嬲l也沒說。請(qǐng)你分析在現(xiàn)代家庭教化中這是一種什么現(xiàn)象，有什么危害？在家庭教化中正確的做法是什么？答：在現(xiàn)代家庭教化中這是一種沒有理智施愛的現(xiàn)象，有耽擱孩子早期正確教化的危害。在家庭教化中正確的做法是：1．嚴(yán)格要求，不能一味遷就；2．愛子女的動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一，父親和母親的教化行為要統(tǒng)一；3．從子女的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益動(dòng)身。家庭教化作業(yè)4一,名詞說明1．低常兒童：是指智力發(fā)展明顯低于同年齡兒童平均水平并有適應(yīng)行為障礙的兒童。2．超常兒童：主要是指智力發(fā)展或某種才能顯著超過同年齡常態(tài)兒童一般發(fā)展水平的兒童。3．寓教于喻用某些有類似特點(diǎn)的事物來比擬想要說的某一事物或某一道理，以便表達(dá)得更加生動(dòng)顯明，。便于弄懂弄通。這就是“寓教于喻”二,簡(jiǎn)答1．簡(jiǎn)述家長(zhǎng)在家庭教化中應(yīng)具備的實(shí)力。答：一,首先要有了解子女的實(shí)力；二,要有分析問題的實(shí)力；三,要有處理和解決問題的實(shí)力。2．簡(jiǎn)述超常兒童的教化措施。答：第一,要正確估價(jià)自己的孩子；第二，開發(fā)智力要按部就班量力而行；第三，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)要因人而異，因材施教；第四，因勢(shì)利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，激發(fā)兒童求知的愛好；第五，堅(jiān)持德智體全面發(fā)展；第六，頭腦醒悟，虛心謹(jǐn)慎，正確對(duì)待榮譽(yù)。3．簡(jiǎn)述指導(dǎo)家庭教化的途徑。答：主要有：一,家庭訪問；二,家長(zhǎng)會(huì)議；三,家庭教化詢問；四,家長(zhǎng)委員會(huì)；五,利用各種宣揚(yáng)工具。三,論述1．試述獨(dú)生子女教化中應(yīng)留意的問題。答：（答題目要點(diǎn)，須依據(jù)課本的內(nèi)容適當(dāng)綻開論述）獨(dú)生子女教化應(yīng)特殊留意的問題：第一，把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?；第二，?duì)孩子的期望要實(shí)事求是；第三，要全面關(guān)切獨(dú)生子女。2．試述早期教化和智力開發(fā)中應(yīng)留意的問題。答：早期教化和智力開發(fā)中應(yīng)留意以下問題，以正確估價(jià)自己的孩子：1開發(fā)智力做到按部就班，量力而行2發(fā)展特長(zhǎng)因人而異因材施教3因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)愛好4堅(jiān)持德智體全面發(fā)展5醒悟虛心，正確對(duì)待榮譽(yù)3．現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)樹立怎樣的家庭教化觀念？答：做為一個(gè)明智的現(xiàn)代家長(zhǎng)必需樹立現(xiàn)代的家庭教化理念。一,樹立教化終身化的理念，同孩子一起建立學(xué)習(xí)型家庭作為現(xiàn)代家長(zhǎng)，除了自身的學(xué)習(xí)以及陪孩子共同學(xué)習(xí)之外，還要科學(xué)地指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)從這樣幾個(gè)方面去指導(dǎo)：第一,培育孩子深厚的學(xué)習(xí)愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有熱愛學(xué)習(xí)才可能保持永不衰竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能保持學(xué)習(xí)的自覺性，也才可能終身學(xué)習(xí)。第二,培育孩子駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能終身學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)的效率。第三,培育孩子樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓孩子明白學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的根本，要時(shí)時(shí)事事到處學(xué)習(xí)，能夠通過多種途徑特殊是信息化渠道學(xué)習(xí)。二,樹立教化信息化的理念，同孩子一起徜徉在信息的海洋首先，家長(zhǎng)要相識(shí)到信息時(shí)代孩子獲得知識(shí)渠道的多樣性。其次，家長(zhǎng)要熟識(shí)信息社會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求。。再次，家長(zhǎng)要與孩子共同成長(zhǎng)，勇于“向孩子學(xué)習(xí)”三,樹立教化法治化的理念，建立同等,民主的新型家庭關(guān)系,首先，教化同等,教化民主化體現(xiàn)了“以人為本”“和諧社會(huì)”的宗旨。其次，要依照法律規(guī)章進(jìn)行家庭教化。國(guó)家是兒童權(quán)益的最高監(jiān)護(hù)人。樹立了現(xiàn)代家庭教化理念是順當(dāng)實(shí)施家庭的基本前提和保證，是與時(shí)具進(jìn)，緊跟時(shí)代脈搏的必定選擇。千萬不能做落伍于時(shí)代的無趣家長(zhǎng),專制家長(zhǎng),無知家長(zhǎng)四,分析古人語“木可雕，而貧于越度；金可鑄，而貧于越冶。木越度，金越冶，雖有良工巧匠安施？”這是講雕刻工藝品和鑄造物件中要留意駕馭分寸，留意力度和