3回憶魯迅先生

回憶魯迅先生學習目標：1．學習作者淺白樸實、清爽雋永的語言平易于生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法。2．理解蕭紅筆下的魯迅形象，領(lǐng)悟魯迅平時生活中的爽朗與溫情，以及作者由衷的尊敬之情。授課要點：領(lǐng)悟作者經(jīng)過細節(jié)、平時生活點滴表現(xiàn)人物的寫作方法。授課難點：感悟平凡生活中魯迅之真實而又豐富細膩的心靈世界。授課方法：朗讀品味，掌握細節(jié)，陶醉感悟授課時數(shù)：2課時授課過程：第一課時（總第

5課時）一、導入：從回憶學習過的魯迅作品開始，散文：《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》，小說《社戲》《故鄉(xiāng)》等，老師經(jīng)常給我們介紹到魯迅先生，考試也經(jīng)常考到魯迅先生，那么，你平時對魯迅是怎樣認識的，請同學們說說你所認識的魯迅先生。說說自己印象中的魯迅。（學生可能因為閱讀魯迅的文章多半比較深刻，委宛，因此感覺魯迅是深邃的、深重的、嚴格的。）教師總結(jié)：提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、深重、嚴格、倔強濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，面目嚴肅冷峻，這是魯迅平時留給我們的印象，但在平時生活中的魯迅也是這樣嗎？提起魯迅我們還會和偉大睿智聯(lián)系在一起，但平時生活中的魯迅也是不茍言笑的嗎？他有沒有平凡的一面?我們經(jīng)常說偉大經(jīng)常寓于平凡之中，這句話適用于魯迅嗎？我們可否能從他平凡生活中挖掘出他偉大的一面呢？今天，讓我們一起走進蕭紅的《回憶魯迅先生》，一起研究一下蕭紅筆下的魯迅形象。二、默讀課文，初步感知請同學在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，迅速閱讀課文，進行圈畫1、總結(jié)課文共寫了幾個有關(guān)魯迅的片段并加以概括。（學生回答，教師補充，完滿，板書）明確：笑聲步伐評論衣著誠摯待友（周圍）與青年們交往2、這些片段，生活場景，讓你看到了一位怎樣的魯迅，作者是經(jīng)過哪些細節(jié)，哪些字詞來描述的？讓我們從先生的笑聲開始吧（學生回答，師生共同品詞識人，合時板書）明確：笑申光亮（樂觀爽朗平易可親）“笑得連煙卷都拿不住”豪放爽朗的形象呼之欲出步伐輕盈“剛”“一”“同時”（行為描述）評論衣著（認真平平易解人意）“你不穿我才說的，你穿的時候，一說，你該不穿了?！闭\摯待友諒解而誠摯之一：夜談：“囑咐”“必然”“必然囑咐”之二：吃韭菜合子：“笑”——沖第43小節(jié)“一建議”“必然”“還是”“舉著筷子問：‘我再吃幾個嗎？’以及第

44小節(jié)，顯露出魯迅對對小輩的體諒，還有妻子恭順與依賴。之三：兩次來訪“許久不見，許久不見”不乏幽默“笑”——一種打破愁悶心境的展然的會心的笑之四：馮雪峰來訪與青年人交往：寬容赤子之心“深惡痛絕”“但”“每封”“不相同角落”“眼睛不濟時，便戴起眼睛來看，經(jīng)常看到夜里很深的歲月”三、作業(yè)熟讀課文第二課時（總第6課時）一、回顧上節(jié)內(nèi)容。二、感悟平凡魯迅之中包括的不平凡：（感悟真人魯迅）若是說諒解、光亮的笑、幽默表現(xiàn)了他和我們相同也是擁有喜、怒、哀、樂的“一般人”。可是在文章的最后部分憂如品出了異于常人的魯迅，有些動人，我們憂如又看到了“俯首甘為孺子?！钡聂斞浮Ｕ垖W生們再細細品讀挖掘文字背后的魯迅，在那些看似平凡的言行中可否包括著非凡之處。（同學再次研讀課文，回答，教師引導深入，合時補充背景）明確：“心里的歡樂”“憂如不論所有”“曠代的全智者的催逼”的“眼光”“想象”“布置”“沉思”“談得喧雜”“校訂瞿秋白的《海上述林》”（要點）光亮背后的澄澈，輕盈背后的堅定，認真背后的寬厚，諒解背后的原則，以及不是顯露的天真、處困境而不棄追求，讓我們看到了一個真實的魯迅，即真人魯迅，而“真”恰巧不易做到，特別在那樣的年代難能難得，實可謂一字千鈞，凡人魯迅因堅持真實而鑄就偉大。三、深入商議，回味悟旨，學習寫法1、深入商議魯迅：偉人→凡人→真人2、同學可公布思疑3、學習作者看似隨意，但傾注滿腔誠摯，善用細節(jié)等生活瑣事勾勒出真實的人物性格和豐富的心里世界。教師總結(jié)：閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學家的魯迅；今天又經(jīng)過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，讓