大班健康教案范文九篇

第頁(yè)大班健康教案范文九篇大班健康教案篇1

目標(biāo)：

1、知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不行回收的。

2、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

打算

1、垃圾桶2個(gè)（貼有可回收，不行回收的標(biāo)記），一次性手套若干。環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)牌若干。

2、收集一些飲料瓶、罐子、果皮、報(bào)紙、殼子、樹(shù)葉、等廢舊物品。

過(guò)程

1、現(xiàn)在大家看我們的面前就有兩個(gè)垃圾桶，我們來(lái)看看應(yīng)當(dāng)丟到哪個(gè)垃圾桶里。

2、師：在上課之前，吳老師想與小摯友一起共享一段視頻。

播放視頻

師：這些小摯友在干什么？

幼：在撿垃圾。

師：他們把這些垃圾扔進(jìn)了哪兒？

幼：垃圾袋。

3、幼兒分辨可回收垃圾桶和不行回收垃圾桶。

總結(jié)

今日的活動(dòng)，我們又駕馭了一個(gè)新學(xué)問(wèn)，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不行以回收的。希望從今日起先，小摯友都能將每天的垃圾分類(lèi)回收，做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

大班健康教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道簇新空氣對(duì)人們的重要性，了解抽煙對(duì)人體健康，社會(huì)環(huán)境的危害。

2、增加幼兒關(guān)切、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

【活動(dòng)打算】

1、閱歷打算：幼兒解吸煙對(duì)人體健康的危害。

2、材料打算：

老師：棉花、香煙、瓶子；

幼兒：大型積木，剪刀，紙，食品包裝，記號(hào)筆，禁煙標(biāo)記等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)做試驗(yàn)，感受空氣的重要性。

1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？（不能呼吸感到特別的難過(guò)。）

2、深呼吸一次，現(xiàn)在感到怎么樣？（感受空氣對(duì)人的重要性。）

二、感知香煙對(duì)人類(lèi)的危害。

1、出示香煙這是什么？你們家有人抽煙嗎？

2、假如把讓煙污染的空氣吸進(jìn)后，我們的身體會(huì)變成怎么樣？

3、做試驗(yàn)：

先在瓶子里放一團(tuán)潔白的棉花代表肺，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。

4、在等待試驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒探討吸煙的危害。

三、老師介紹世界無(wú)煙日，并引導(dǎo)幼兒找尋戒煙的方法。

1、世界上很多國(guó)家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無(wú)煙日，在很多地方出現(xiàn)了這樣的一個(gè)標(biāo)記（出示戒煙標(biāo)記）你們知道這是什么意思嗎？

2、許多地方出現(xiàn)了無(wú)煙商場(chǎng)、無(wú)煙列車(chē)，到處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢？

3、引導(dǎo)幼兒探討怎樣幫助吸煙的人戒煙。

四、嬉戲：

禁煙小衛(wèi)士，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

（1）既然生產(chǎn)香煙的廠一點(diǎn)兒也不好，干脆我們來(lái)搭建一個(gè)戒煙工廠，這個(gè)工廠里特地生產(chǎn)戒煙食品和禁煙標(biāo)記。

（2）分組嬉戲：

A組：用大型積木搭建戒煙工廠。

B組：繪畫(huà)禁煙標(biāo)記。

C組：用各種材料制作各種戒煙食品。

（3）嬉戲禁煙小衛(wèi)士

（4）抽煙的危害這么大，假如四周有人吸煙，我們要怎么辦呢？

（5）師生共同在園內(nèi)把生產(chǎn)的禁煙標(biāo)記張貼在墻上，把禁煙產(chǎn)品放到娃娃商店里去賣(mài)。師生一起出活動(dòng)室。

大班健康教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

大班幼兒的創(chuàng)建是多種多樣的，除了語(yǔ)言創(chuàng)建、思維創(chuàng)建等，在幼兒階段更多的是動(dòng)作和體態(tài)的創(chuàng)建。因此，我們老師要?jiǎng)偤冒l(fā)覺(jué)孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的動(dòng)作，然后依據(jù)孩子的需求來(lái)設(shè)計(jì)滿意他們愛(ài)好的活動(dòng)。本班的幼兒活潑好動(dòng)，在動(dòng)作方面發(fā)展協(xié)調(diào)，尤其對(duì)新的活動(dòng)材料常常表現(xiàn)出劇烈的新奇心，想觸摸、想玩。同時(shí)，在他們的活動(dòng)過(guò)程中我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，幼兒直線奔跑時(shí)，動(dòng)作敏捷、協(xié)調(diào)，然而每當(dāng)他們拐彎時(shí)，就常常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動(dòng)作也不是很平衡、協(xié)調(diào)。為了解決這一問(wèn)題，我們已為幼兒設(shè)計(jì)了很多四散追逐跑的機(jī)會(huì)，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動(dòng)之一?！把┍唐俊笔瞧桨驳牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教化所提倡的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)走和跑的實(shí)力。

2、充分展示自己的創(chuàng)建潛能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、練習(xí)圍著跑的技能。

【活動(dòng)打算】

空的雪碧瓶20只，音樂(lè)磁帶，獎(jiǎng)?wù)?0枚。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起愛(ài)好

1、做“騎自行車(chē)”的嬉戲，復(fù)習(xí)交通規(guī)則的學(xué)問(wèn)，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走。師：小摯友們，我們一起騎上自行車(chē)到游樂(lè)場(chǎng)去玩好嗎？（好）公路上車(chē)許多，我們要留意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈漸漸走。在騎車(chē)的時(shí)候，可不能撞車(chē)呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車(chē)動(dòng)身吧。

2、幼兒和老師一起玩“騎自行車(chē)”的嬉戲，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)走和跑的實(shí)力。

二、激發(fā)心情

1、隨著音樂(lè)做瓶子的律動(dòng)。

師：游樂(lè)場(chǎng)到了。你們聽(tīng)游樂(lè)場(chǎng)里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，好嗎？

2、放音樂(lè)，幼兒持瓶隨著音樂(lè)跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。

三、引導(dǎo)探究

1、幼兒自由探究瓶子的多種玩法。

師：跳得可真累呀，小摯友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車(chē)、跳舞，好不好玩那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣ǎ黄鹜嫫饋?lái)吧。

2、幼兒探究瓶子的多種玩法，活動(dòng)中提示幼兒可以和小伙伴一起合作嬉戲。

3、重點(diǎn)練習(xí)繞過(guò)瓶子，“s”型跑的技能。

⑴、師：剛才，老師發(fā)覺(jué)了一個(gè)很好的玩法，我們一起來(lái)試一下。（練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈）。

⑵、師：請(qǐng)小摯友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（幼兒探討并嘗試）。

四、結(jié)束部分

嬉戲“給小動(dòng)物找食物”

⑴、師：現(xiàn)在，老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)。小動(dòng)物的糧食都不夠了，對(duì)面有很多食物，請(qǐng)小摯友們繞過(guò)障礙去幫小動(dòng)物取一份食物好嗎？留意障礙很危急，小摯友分成四條路一個(gè)跟著一個(gè)當(dāng)心的跑，誰(shuí)完成任務(wù)我就給他發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)?。（幼兒嬉戲?/p>

⑵、師：小摯友們都拿到食物了嗎？那我們給小動(dòng)物們送去吧。

【活動(dòng)反思】

在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)建條件，給他們供應(yīng)了廣袤的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力，體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，而且通過(guò)活動(dòng)中的“給小動(dòng)物運(yùn)糧”的嬉戲，我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過(guò)程中側(cè)身相讓的實(shí)力。活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑特性，給他們帶來(lái)了活動(dòng)的歡樂(lè)。

大班健康教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛(ài)和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

教學(xué)難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛(ài)和期望。

課前打算：

1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰慧健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你誕生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你誕生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

④找出誕生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛誕生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡(jiǎn)潔的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給很多人帶來(lái)歡樂(lè)和華蜜。板書(shū)課題。

1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的打算，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，打算在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感受。

3、組長(zhǎng)組織組員打算在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展示、溝通。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)快樂(lè)，所以要珍惜生命，確定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

二、互動(dòng)活動(dòng)（乘上“生命”號(hào)列車(chē)）

1、活動(dòng)打算：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出嬉戲規(guī)則：

①學(xué)生可依據(jù)自己感愛(ài)好的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)當(dāng)“生命”號(hào)列車(chē)的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。

②列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：嬉戲中，老師就幫助列車(chē)長(zhǎng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，剛好與其他同學(xué)溝通。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行探討：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。

大班健康教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，了解人體的骨骼，以及骨骼的作用。

2、知道保持身體正確姿態(tài)的重要性及愛(ài)護(hù)骨骼的方法。

3、對(duì)相識(shí)人體骨骼感愛(ài)好。

二、活動(dòng)打算

1、教學(xué)掛圖

2、多媒體課件

3、笑臉圖片、哭臉圖片等

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解骨骼的功能1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作走進(jìn)教室。

老師：小摯友們，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種姿態(tài)嗎？（幼兒自由探討）活動(dòng)評(píng)析：幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增加幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的愛(ài)好，使幼兒以開(kāi)心的心情參與活動(dòng)。

2、老師出示多媒體課件一（透視人體的骨骼）通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱(chēng)，知道骨骼支撐著人體，愛(ài)護(hù)大腦和內(nèi)臟。

活動(dòng)評(píng)析：通過(guò)生動(dòng)形象的FLASH多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)的播放，不僅加強(qiáng)了幼兒自己身體各個(gè)的相識(shí)，而且使幼兒對(duì)探究人體骨骼產(chǎn)生了新奇，從而使幼兒帶著深厚的愛(ài)好進(jìn)行下面的活動(dòng)。

（二）嬉戲活動(dòng)：

身體珍寶動(dòng)起來(lái)

1、老師出示多媒體課件二（骨骼的各種動(dòng)作）活動(dòng)評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代化的電教設(shè)備--多媒體課件，這樣便于幼兒很好的視察，還能激發(fā)他們活動(dòng)的深厚愛(ài)好。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片上的骨骼的動(dòng)作，仿照的作出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)人體動(dòng)作和骨骼之間的關(guān)系。

活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對(duì)個(gè)別特別孩子賜予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度地進(jìn)行自主活動(dòng)，能夠根據(jù)自己的視察和理解去表現(xiàn)，在玩耍中完成本環(huán)節(jié)的教化教學(xué)目標(biāo)。

（三）愛(ài)護(hù)骨骼的方法

1、老師引導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《我們的骨骼》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還有那些姿態(tài)、動(dòng)作對(duì)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育上不利的。

2、小嬉戲：我是健康小裁判。

玩法：老師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片，讓幼兒通過(guò)手中的笑臉圖片和哭臉圖片來(lái)推斷正確與否。

活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)閱讀圖書(shū)，結(jié)合自己的日常生活常識(shí)，并通過(guò)親身示范，找出哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的，熬煉了幼兒的自主性，提高了幼兒的表達(dá)實(shí)力。

（四）骨骼所需的養(yǎng)分

出示掛圖，告知幼兒：我們的骨骼須要養(yǎng)分，圖中這些食物能供應(yīng)骨骼所須要的一些養(yǎng)分。讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還有那些好方法可以幫助自己長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

大班健康教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：●《綱要》精神的引領(lǐng)新《綱要》也指出：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。為此，我們依據(jù)大班上學(xué)期體育活動(dòng)目標(biāo)要求：嫻熟駕馭跳動(dòng)動(dòng)作，起跳有力、落地輕穩(wěn)、姿態(tài)美麗。以牛皮筋為運(yùn)動(dòng)器械載體，設(shè)計(jì)了大班健康活動(dòng)《好玩的皮筋》，放手讓幼兒來(lái)探究玩雙腳屈膝蹦跳玩皮筋的嬉戲，并且在規(guī)則改變下逐層給幼兒以新的挑戰(zhàn)，發(fā)展幼兒的蹦跳實(shí)力。

●民間文化的傳承跳皮筋是一種相宜兒童的民間嬉戲，參與者一般3人以上，有挑、勾、踩、跨、擺、碰、繞、掏、壓、踢等10余種腿部基本動(dòng)作。60年頭以來(lái)，跳皮筋的動(dòng)作花樣越來(lái)越困難，特殊是集體跳的形式和圖案，從跳直線發(fā)展到跳兩三根皮筋組成的多邊形、波浪形、扇面形等，跳的時(shí)間和強(qiáng)度可因人而異，還可加上節(jié)奏顯明的傳統(tǒng)歌謠進(jìn)行跳，特別好玩。而家長(zhǎng)們對(duì)民間傳統(tǒng)文化也有著自己的理解，為此我們請(qǐng)來(lái)了個(gè)別家長(zhǎng)和孩子們共同跳皮筋，家園攜手共同實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。

●幼小連接的需求我們大班的幼兒立刻就要進(jìn)入小學(xué)了，孩子們課間非常鐘特別重要，如何讓孩子們的課間非常鐘更加豐富呢？何不嘗試著進(jìn)行跳皮筋？因?yàn)樘そ钸\(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)性、適應(yīng)性和實(shí)效性，隨處可玩，隨時(shí)可玩。因此，此活動(dòng)的綻開(kāi)無(wú)形中豐富了大班幼兒進(jìn)入小學(xué)后的課間非常鐘嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)原地雙腳蹦跳過(guò)多個(gè)高度約30-35CM的垂直障礙。

2、嘗試按同一方向沿著皮筋玩嬉戲，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

3、體驗(yàn)用民間材料合作玩嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒已有玩過(guò)雙人蹦皮筋，自由跳皮筋的閱歷；相識(shí)梯形、長(zhǎng)方形、能辨別圖形的大小。

2、物質(zhì)打算：皮筋8跟、圖形顏色標(biāo)記、音樂(lè)《火車(chē)過(guò)隧道》等。邀一位媽媽參與活動(dòng)。

3、空間打算：場(chǎng)地上貼有紅、黃、藍(lán)、綠顏色圍城的正方形的停車(chē)線，白色梯形和長(zhǎng)方形標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分--嬉戲熱身

●伴隨音樂(lè)《火車(chē)過(guò)隧道》幼兒開(kāi)車(chē)去玩指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，云云老師今日帶你們開(kāi)著汽車(chē)去玩嬉戲啦，前面有個(gè)山洞，讓我們彎下身鉆過(guò)去吧，出山洞啦，前面有山坡，讓我們上山坡吧，下山坡啦。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們的小汽車(chē)到站了，請(qǐng)每個(gè)小摯友找一根停車(chē)線停好。

●師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

（評(píng)析：在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車(chē)的嬉戲，幼兒排好隊(duì)、小手舉起做方向盤(pán)，在音樂(lè)的伴隨下，玩開(kāi)著汽車(chē)鉆山洞（矮人走），上山坡（高人走）等，汽車(chē)到站后停在圍城正方形的停車(chē)線上一起做熱身活動(dòng)，起到了歡樂(lè)熱身的作用，為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。此環(huán)節(jié)運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法，嬉戲性情景不僅熬煉了幼兒的身體，而且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。）

二、基本部分--玩法探究

1、三人自由組合玩--探究雙腳屈膝蹦跳的方法和繃皮筋的方法

●幼兒自由組合、初步嘗試指導(dǎo)語(yǔ)：今日云云老師帶來(lái)了皮筋，你們想玩嗎？可是老師要請(qǐng)小摯友用你們的小腳和皮筋玩，請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組找個(gè)空地方和一根皮筋來(lái)玩，去找兩個(gè)好摯友一起玩吧。

●幼兒示范指導(dǎo)語(yǔ)：繃的小摯友繃在膝蓋上，摸一摸膝蓋在哪？繃的小摯友要堅(jiān)持住，不要?jiǎng)印Ｌ臅r(shí)候怎么跳的？請(qǐng)你來(lái)跳一下，她是先屈膝，然后用力蹦跳過(guò)去的。這樣沒(méi)有遇到皮筋，雙腳蹦跳過(guò)去真棒！

●師示范指導(dǎo)語(yǔ)：先屈膝，然后用力蹦跳過(guò)去，前腳掌輕輕著地。

●集體學(xué)一學(xué)（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)先讓幼兒三人一組，自由組合頑皮筋，再幼兒玩了一會(huì)兒后，請(qǐng)幼兒觀看一組幼兒雙人在膝蓋上繃皮筋，一人屈膝蹦跳過(guò)皮筋的正確方法，引出蹦跳先屈膝，再用力蹦跳過(guò)皮筋，前腳掌要輕輕的落地。在集體學(xué)一學(xué)。在此運(yùn)用了榜樣示范法，清楚易學(xué)。）

2、按顏色分組玩--探究順著一個(gè)方向依次雙腳跨障礙蹦跳

●按顏色分組指導(dǎo)語(yǔ)：今日云云老師給你們身上都貼了標(biāo)記呢，標(biāo)記能幫助我們找好摯友呢，我們相互看看身上的標(biāo)記是什么樣的？你說(shuō)？

指導(dǎo)語(yǔ)：我們小摯友身上貼的標(biāo)記是不同顏色，不同形態(tài)、不同大小的。場(chǎng)地上有紅黃藍(lán)綠顏色的停車(chē)線，請(qǐng)小摯友依據(jù)身上的標(biāo)記的顏色快速找到地上對(duì)應(yīng)顏色的停車(chē)線。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在貼相同顏色的小摯友為一組來(lái)和一根皮筋玩，現(xiàn)在云云老師說(shuō)嬉戲方法啦：

1、請(qǐng)大圖形的小摯友先來(lái)繃皮筋，小圖形的小摯友先來(lái)跳，

2、繃皮筋的小摯友把皮筋繃在膝蓋上，堅(jiān)持住不要?jiǎng)优?，跳的小摯友每條邊都要跳到。請(qǐng)身上貼大圖形的小摯友舉手，請(qǐng)身上貼小圖形的小摯友舉手。大家起先找個(gè)空位，大圖形的小摯友先來(lái)繃皮筋。

●幼兒練習(xí)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

●幼兒示范、正確解惑

●集體練習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：其他小摯友想不想也來(lái)用這個(gè)好方法來(lái)玩一玩呢？請(qǐng)大圖形的小摯友先來(lái)繃，繃在膝蓋的位置，小圖形的小摯友先來(lái)用排好隊(duì)，順著一個(gè)方向，一個(gè)接著一個(gè)每條邊都來(lái)玩一玩，（玩了會(huì)，請(qǐng)幼兒交換）（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是按顏色分組--探究順著一個(gè)方向依次雙腳跨障礙蹦跳。在幼兒探究的時(shí)候，老師采納視察指導(dǎo)法，當(dāng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題如：有的幼兒不能每條邊都玩到，有的.幼兒間會(huì)相互碰撞等等，就立刻提出，把問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒自己嘗試來(lái)解決，將幼兒解決問(wèn)題的好方法一起試著再玩一玩，讓幼兒充分體驗(yàn)自己解決問(wèn)題的樂(lè)趣，有勝利感，在此也鞏固了幼兒雙腳蹦跳過(guò)障礙的技能訓(xùn)練，突破了活動(dòng)的重點(diǎn)。）

3、按形態(tài)分組玩--鞏固沿同一方向玩皮筋的嬉戲

●按形態(tài)分組指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們依據(jù)顏色找了好摯友玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們依據(jù)自己身上的標(biāo)記的形態(tài)來(lái)找好摯友玩了，請(qǐng)長(zhǎng)方形的小摯友來(lái)這邊快速排好隊(duì)，(指地上的長(zhǎng)方形標(biāo)記)請(qǐng)?zhí)菪蔚男从褋?lái)這邊快速排好隊(duì)。（指地上的梯形標(biāo)記）

●集體用幼兒排隊(duì)的方法玩，發(fā)覺(jué)問(wèn)題指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們和更多好摯友一起玩啦，別忘了，大圖形的小摯友先來(lái)繃皮筋，繃皮筋的小摯友繃在哪？跳的小摯友用剛剛排好隊(duì)的方法，順著一個(gè)方向玩。

大班健康教案篇7

目標(biāo)：

1.能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)，提高身體的協(xié)調(diào)與限制實(shí)力。

2.能自主創(chuàng)設(shè)路途并以手腳著地爬的方式行進(jìn)，體驗(yàn)和同伴一起用繩子嬉戲的樂(lè)趣。

打算：

材料打算：繩子，音樂(lè)。

閱歷打算：有手膝著地爬的閱歷，有沿線行進(jìn)的閱歷。

過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)—一在繩子兩側(cè)行進(jìn)

（一）入場(chǎng)

師：今日我們來(lái)和繩子玩嬉戲，我們要沿著繩子來(lái)運(yùn)動(dòng)身體，但不能遇到繩子?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我一起進(jìn)入場(chǎng)地。

在輕快有力的背景音樂(lè)聲中，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)共同抓住一根繩子小跑步入場(chǎng)，老師帶領(lǐng)幼兒沿s線、螺旋線跑。

（二）做熱身動(dòng)作

將繩子放置成直線。老師邊喊口令邊帶領(lǐng)幼兒沿著繩子做熱身運(yùn)動(dòng)：

交替走，一二一二；（兩腳跨在繩子兩側(cè)交替沿繩子行進(jìn)，雙臂做擴(kuò)胸動(dòng)作。）

踮腳走，一二一二；（兩腳跨在繩動(dòng)作。）

腳跟走，一二一二；（兩腳跨在繩子兩側(cè)腳跟著地沿繩子行進(jìn)，雙臂做叉腰動(dòng)作。）

圍著走，一二一二；（在繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。）

側(cè)身走，一二一二；（側(cè)身沿繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。）跳起來(lái)，摸摸腳。（雙腳在繩子兩側(cè)跳動(dòng)兩次，俯身用手摸腳。）

（析：該熱身活動(dòng)以繩子為材料，將走、跑、跳等下肢動(dòng)作和上肢動(dòng)作、腹背運(yùn)動(dòng)等相結(jié)合，有喚醒身體各部位參加運(yùn)動(dòng)的作用，為接下來(lái)的手腳著地爬做好了打算。）

二、和繩子一起嬉戲——以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)

（一）沿直線行進(jìn)

1.自主嘗試沿直線繩子行進(jìn)的方法。

（1）明確任務(wù)。

師：剛才我們是用腳來(lái)沿繩子行進(jìn)的。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉?，能不能用身體的其他部位來(lái)沿直線繩子行進(jìn)，但身體不能遇到繩子？

（2）隨背景音樂(lè)自主探究。

視察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒在行進(jìn)過(guò)程中保持適當(dāng)?shù)拈g距，避開(kāi)碰撞；激勵(lì)幼兒嘗試用不同的身體部位和方式沿繩子行進(jìn)，提示幼兒可手腳并用、變更身體方向等。

（3）溝通共享。

師：誰(shuí)情愿來(lái)展示一下你的方法？手腳著地爬時(shí)身體的哪些部位是懸空的？感覺(jué)身體的哪個(gè)部位特殊驚慌？身體可以怎么變更方向？身體向下或向上哪個(gè)更具挑戰(zhàn)？師（小結(jié)）：原來(lái)我們可以有許多方法沿直線繩子行進(jìn)，比如可以腳跨繩子兩側(cè)，手腳著地向前或向后爬行；也可以雙腳在繩子一側(cè)，雙手在繩子另一側(cè)，手腳著地往左或往右側(cè)身行進(jìn)。

2.練習(xí)以手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)。

（1）明確要求。

師：請(qǐng)你們用手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)，可以試試變換身體方向爬行。

（2）自主練習(xí)。

視察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒在爬行過(guò)程中保持身體懸空狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒保持適當(dāng)?shù)拈g距，激勵(lì)幼兒嘗試以不同身體方向，如正向爬、側(cè)身爬、倒著爬等沿直線爬行。

（3）提高難度。

設(shè)置高度離地20厘米左右的繩子，激勵(lì)幼兒嘗試沿直線爬行通過(guò)。

（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒主要學(xué)習(xí)手腳著地爬，明確動(dòng)作要領(lǐng)。老師用語(yǔ)言和動(dòng)作提示的方式指導(dǎo)幼兒在自主練習(xí)的過(guò)程中保持手腳著地、身體懸空的爬行姿態(tài)，幼兒在直線行進(jìn)過(guò)程中提高了身體的平衡和協(xié)調(diào)實(shí)力。）

（二）沿曲線行進(jìn)

1.分組創(chuàng)設(shè)行進(jìn)路途。

師：剛才我們練習(xí)了沿直線爬行，現(xiàn)在要增加難度了，請(qǐng)你們用最快的速度把這些繩子變成曲曲折折的線。

2.自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線爬行。

（1）明確要求。

師：請(qǐng)你們手腳著地沿曲線爬行，也可以試試變換身體方向爬行。

（2）自主練習(xí)。

視察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒在行進(jìn)過(guò)程中不碰觸繩子，激勵(lì)能順當(dāng)沿曲線爬行的幼兒嘗試沿離地20厘米左右的曲線繩子爬行。

（3）溝通共享。

師：沿曲線繩子爬行有難度嗎？你們是怎么順當(dāng)通過(guò)的？

（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在駕馭動(dòng)作的基礎(chǔ)上自主變更路途，以手腳著地爬的動(dòng)作去適應(yīng)行進(jìn)路途和速度的改變，從而提高身體移動(dòng)時(shí)的重心穩(wěn)定性和動(dòng)作靈敏性。）

（三）沿封閉路途循環(huán)行進(jìn)

（1）明確要求。

師：現(xiàn)在我們要把繩子連接起來(lái)，變成封閉路途。請(qǐng)你們按順時(shí)針?lè)较蚴帜_著地向前爬，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻保持動(dòng)作不動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)又起先爬。

（2）自主練習(xí)。

視察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒在行進(jìn)過(guò)程中留意路途的方向，不碰觸繩子；激勵(lì)幼兒在音樂(lè)停忽然能限制身體動(dòng)作，對(duì)能堅(jiān)持的幼兒賜予確定；留意視察幼兒的運(yùn)動(dòng)量，尤其要關(guān)注體能較弱幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，提示他們適時(shí)休息。

（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在能手腳著地爬過(guò)低、高、直、曲不同路途的基礎(chǔ)上按封閉路途循環(huán)爬行，同時(shí)做到動(dòng)靜交替，這不僅對(duì)幼兒身體移動(dòng)中的反應(yīng)和限制實(shí)力提出了更高要求，更對(duì)體力與耐力提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)還為堅(jiān)持性等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成供應(yīng)了機(jī)會(huì)。）

三、放松運(yùn)動(dòng)——敏捷避讓扭動(dòng)的繩子

師：剛才我們玩了沿繩子手腳著地爬的嬉戲，接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)躲避繩子的嬉戲，請(qǐng)兩個(gè)小摯友幫忙來(lái)甩動(dòng)繩子，其他小摯友在繩子上活動(dòng)，但要避開(kāi)繩子。

大班健康教案篇8

我班的教材是多元整合活動(dòng)課程大班教材，大多是5—6歲的幼兒，依據(jù)國(guó)家最新制定的3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，我設(shè)計(jì)了一節(jié)健康課《獨(dú)角獸過(guò)從林》5—6歲的兒童要求具有肯定的平衡實(shí)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，能在斜坡、蕩橋和有肯定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走，能以手腳并用的方式平安地爬攀登架、網(wǎng)等。能連續(xù)跳繩。能躲避他人扔過(guò)來(lái)的球或沙包，能連續(xù)拍球。針對(duì)他們年齡段的特點(diǎn)和要求，我設(shè)計(jì)了這這節(jié)健康課

課題：獨(dú)角獸過(guò)叢林

目標(biāo)：1、在樂(lè)中學(xué)習(xí)雙腳跳，提高下肢自控實(shí)力。

2、樂(lè)意參與體育嬉戲。

打算：音樂(lè)《青蛙合唱》；障礙物長(zhǎng)棒若干；幼兒操作材料4《獨(dú)角獸過(guò)叢林》。

過(guò)程：1、打算動(dòng)作的練習(xí)：

老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒觀賞一遍。

老師引導(dǎo)幼兒跟誰(shuí)音樂(lè)的節(jié)奏拍手、拍腿、雙腳原地跳，做好打算活動(dòng)。

2、音樂(lè)嬉戲；

老師和幼兒一起將障礙物依次擺放好。

老師播放音