《人類的老師》第1課時

人類的“老師”薄殼蛋殼（ké）（qiào）（ké）（qiào）薄殼蛋殼（ké）（qiào）（ké）（qiào）單薄薄片（bó）（báo）（bó）（báo）單薄薄片（bó）（báo）（bó）（báo）jūnxùn均訓(xùn)亡禍均勻教訓(xùn)機(jī)毀人亡慘禍huòwánɡ

死亡禍害訓(xùn)練平均坦某勻省坦克某些均勻省料

yún

shěnɡ

mǒu

tǎn

勻稱節(jié)省某地平坦▲30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。給“劇烈”換個詞語，說說“機(jī)毀人亡”的意思▲從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。說說“輕而易舉”的意思。

人類的老師是誰？

能用文中的話來回答嗎？自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！

用自己喜歡的方式讀課文，找出課文中人類的“老師”。魚類（第1自然段）鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂（第3自然段）鯨（第4 自然段）雞蛋（第5自然段）袋鼠、貝殼（第6自然段）魚兒（水中自由升降）潛水艇人類的“老師”鳥兒（飛行原理）飛機(jī)人類的“老師”

人類自古就像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。

蜻蜓翅膀末端略重的厚斑點——防止抖動的機(jī)翼蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飛機(jī)人類的“老師”

要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力呀！

返蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點）新式飛機(jī)人類的老師練習(xí)說話：科學(xué)家從____得到啟示，發(fā)明了____。人們模仿____造出了____。研讀課文的方法：

1、讀

2、思

3、劃

4、悟用自己喜歡的方式分組自學(xué)課文4---6小節(jié)。也可以選擇自己最感興趣的事例認(rèn)真讀，力爭讀懂。提示：1.“老師”是誰？

2.“老師”教給人類什么？

3.人類學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？鯨（流線體）航行速度快的輪船人類的“老師”雞蛋殼

（薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”?！”〉碾u蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。用“之所以……是因為”的句式說說。袋鼠（會跳躍）越野汽車返人類的老師貝殼（外殼堅固）坦克人類的老師7、人類的“老師”飛機(jī)設(shè)計輪船設(shè)計具體介紹建筑設(shè)計汽車設(shè)計簡單列舉坦克設(shè)計其實，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。前后呼應(yīng)感悟句子，體會作用自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！仿生學(xué)的應(yīng)用：壁虎與蜘蛛俠蝗蟲與跳躍機(jī)器人甲殼蟲汽車@瓢蟲保時捷的尾翼和鴨子尾巴

人們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”，設(shè)計了建筑物屋頂

澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥巢只要我們用心觀察，不斷探索，

自然界處處都有“老師1電魚與伏特電池；2從螢火蟲到人工冷光；3模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。4根據(jù)對人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器——步行機(jī)。5現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動物的爪子。6屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。7船槳模仿的是魚的鰭qí。8鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。9蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。10嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。11壁虎腳趾對制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令