初中語文人教版九年級上第四單元中國人失掉自信力了嗎(魯迅) 市獲獎

人教版語文九年級上冊第四單元第16課《中國人失掉自信力了嗎》同步練習一、積累運用1．給下列詞中加粗的字注音?？畤@省悟家譜搽脂抹粉答案：kǎi|xǐng|pǔ|chámǒ解析：注意易錯點，“慨”的聲母是k不是g，“省”是多音字，“譜”的聲母是p不是b，“搽”的聲母是翹舌音。點評：給漢字注音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼讀時注意易混的聲母與韻母。2．根據(jù)下列詞中的注音寫漢字。miǎo茫jī梁kuāng騙wū蔑答案：渺|脊|誆|誣解析：結合詞義，根據(jù)拼音判斷漢字，注意不要音同形似的漢字，不要寫錯字，如“渺”與“緲”，“誆”與“筐”，“誣”與“巫”。點評：根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結合語境判斷。寫漢字時注意不要寫錯別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯點。3.下列各組加點字注音全對的一組是（）A、玄虛（xū）誆騙（kuànɡ）脊梁（jǐ）B、渺茫（miǎo）省悟（xǐn）脂粉（zhī）C、籠罩（lǒnɡ）抹殺（mǒ）宰相（xiànɡ）D、慨嘆（kǎi）玄虛（xuàn）筋骨（ɡù）答案：C解析：用反選排除法，A“誆”讀第一聲，“脊”讀第一聲；B“省”是后鼻韻母，“脂”讀第三聲；D“玄”讀第二聲，“骨”讀第三聲，故答案為C。點評：判斷漢字的讀音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，注意易混的聲母與韻母。4.選出下列詞語中沒有錯別字的一組（）A、懷古傷今為民請命抹殺B、悲觀論調求神拜拂脂粉C、前撲后繼埋頭苦干渺茫D、舍身求法自欺欺人炫虛答案：A解析：用反選排除法，B“拂”為“佛”，C“撲”為“赴”，D“炫”為“玄”，答案為A。點評：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。5.下面各句中，標點符號使用規(guī)范正確的一項是（

）A.剛走到村口，他就看見一幅寫著“珍愛生命，遠離毒品”的巨大標語。B.每次施工的時候，我們都要反復考慮和討論到底要不要把這棵樹移走？C.老師要求此次作文的題目里含有“秋”字，如“秋風”“中秋”……等。D.《山中避雨》選自《豐子愷隨筆精編》。（浙江文藝出版社1999年版）答案：A解析：判斷句中分句間的關系，辨析易混標點符號。B句是陳述句，不是疑問句，問號錯用；C句有“等”就不需省略號；D句中句號應在后括號的后面，因為括號內容是緊接前面內容作解釋的。點評：標點符號也是文字，學習中要注意掌握運用。6.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．佇立海邊，我不禁望洋興嘆：“多美的大海啊！浩渺闊大而又幽微蘊藉?！盉．九曲河，雁城人民的母親河，早已今非昔比。沿河兩岸高樓林立，綠樹成蔭，百花爭妍。C．分別十年，今又萍水相逢，欣喜感慨溢于言表。D．面對困難，只要我們意氣用事，從不同角度去思考，解決的辦法就會不一而足。答案：B解析：用反選排除法，排除錯誤的項，A句“望洋興嘆”是指達不到目的而遺憾的意思，C組“萍水相逢”是指陌生人偶然相遇，D句“意氣用事”是指憑個人的脾氣做事，有貶義。點評：了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其情感色彩。成語，有一個使用對象的問題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對象。7.下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．為了避免交通道路不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。B．這次比賽的獲勝，將決定我們隊能否進入決賽階段。C．針對“假羊肉”事件，全市公安機關進一步開展嚴打危害食品安全犯罪。D．晚年的他，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，寫出了許多優(yōu)秀作品。答案：D解析：用反選排除法，排除錯誤的項，A句“避免”與“不擁堵”矛盾，B句“比賽獲勝”與“決定……能否”主謂搭配不當，C句“開展”后面缺少賓語中心語“運動”。點評：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。8.下列各項的判斷與分析中，正確的一項是（

）A.“理由”“水平”“天空”“上升”都屬于名詞。B.“萬眾矚目”“攻堅克難”“凝聚共識”“統(tǒng)籌謀劃”這幾個短語的結構相同。C．“擁有世界杯冠軍教練顯赫頭銜的里皮，是廣州恒大由中超冠軍“升級”為亞洲冠軍至關重要的一環(huán)?！边@個句子的主干是“里皮是一環(huán)”。D．“在有限的生命時間里，王濤選擇從事公益，以這種方式報答別人的救命之恩?！边@個句子的狀語是“在有限的生命時間里”。答案：D解析：對有關漢語基礎知識仔細辨析，找到錯誤點，運用反選排除法。A項中“上升”是動詞，B“萬眾矚目”是主謂短語，“攻堅克難”是并列短語，結構不同，C項中引號中應用單引號，主干應該是“擁有里皮是一環(huán)”。點評：本題涉及多個語法知識點，要仔細審題，按要求答題。9.下列詞語中加加點的意思不合句意的一項是（）A、這就是中國的脊梁（不屈不撓，不斷奮斗的中國人）B、必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙（一味地信地、信物、信外在玄虛的人）C、要自己去看地底下（指土地下面）D、一到求神拜佛，可就玄虛之至了（無法捉摸，飄忽不定）答案：C解析：C句中“地底下”指的是在敵戰(zhàn)區(qū)的地下革命活動。點評：判斷詞語在句子中的含義要在理解文章內容，從作者的表達意圖上來理解。10．解釋下列句中的詞語。①一到求神拜佛，可就玄虛之至了。玄虛：____________________②他們在前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘被抹殺。前仆后繼：____________________③狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。不足為據(jù)：____________________答案：用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。|前面的人倒下，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。|不值得當作憑據(jù)。解析：本題各句所示詞語在句子中的意思沒有變化，直接解釋即可。點評：平時學習中要注意對詞語的積累，理解記憶，學會運用。11.“要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁、”句中的“脂粉”的修辭方法和含義是（）。A、借代，指為國民黨反動派涂脂粉的人。B、借喻，比喻國民黨反動派的御用文人。C、借代，指國民黨反動派的欺騙宣傳。D、借喻，比喻國民黨反動報刊上的欺騙宣傳。答案：D解析：本題要從修辭手法和含義兩個方面來分析判斷。此句中沒有出現(xiàn)本題，直接用喻體“脂粉”來暗示國民黨反動報刊上的欺騙宣傳，借喻點評：本題關鍵是要了解借喻和借代的區(qū)別。借喻，是兩物相似；借代，是兩物相關。12．下列各句中“中國人”的含義與其他三項不同的一項是（）A、于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。B、中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。C、假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“自信力”。D、如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，中國人的自信其實是早就失掉了。答案：A解析：A項中指全體中國人，B、C、D項中指國民黨統(tǒng)治階級及其御用文人。點評：本文中對“中國人”一詞的理解是個不可忽略的問題，要根據(jù)語境仔細分析理解。13．“這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。”這段話中的“人們”、“他們”、“大家”、“中國人”、“一部分人”等人稱代詞，分別指代的是（）A．自古以來的人，有自信力的人，老百姓，全體中國人，為資產(chǎn)階級效勞的人。B．承前指"埋頭苦干"等四類人，中國共產(chǎn)黨及其領導下的軍隊和人民，當時社會上一般的人；泛指中國人，國民黨反動政客及御用文人。C．"埋頭苦干"等四類人，全體中國人，中國的人們，少數(shù)統(tǒng)治者。D．沒有失掉自信力的人，普通老百姓，全體中國人民，少數(shù)反動文人。答案：B解析：將句子還原到原文中，結合全文內容來理解句子中人稱代詞所指代的內容。可以用排除法，有一個錯誤就排除。點評：本題的問題是很重要的問題，弄清此問題有助于對作者思想情感的理解。二、問題理解14．在民族偉大復興的今天，這些“民族的脊梁”又具有什么樣的時代特征？請舉例說明。答案：“充滿自信力，為民族的生存和發(fā)展，為民族的振興和繁榮，他們奮不顧身、堅忍不拔、在困難面前挺身而出，有著崇高的理想和信念，他們是中華民族在新的時代的代表。比如在抗擊非典的戰(zhàn)役中英勇奮斗的醫(yī)護人員們?！苯馕觯哼x根據(jù)所學所記，理解課文中魯迅所說的“中國的脊梁”的含義，再結合現(xiàn)實生活根據(jù)含義來理解即可。點評：本題關鍵是對課文中“脊梁”比喻義的理解。15．作者所要批駁的觀點是什么？所要證明的觀點又是什么？答案：所要批駁的是“中國人失掉自信力了”的錯誤觀點。證明“我們有并不失掉自信力的中國人在”這一觀點。解析：抓住文章標題，根據(jù)所學所記，找到作者針對“中國失掉自信力了嗎”問題所擺出的現(xiàn)象和發(fā)表的觀點有關語句，理解作答。點評：對文章的閱讀，在學習中在多通讀全文，把握全文內容，熟悉文章所表達的中心思想。16．作者為什么要反復強調“中國的脊梁”？從中可體會出作者怎樣的思想感情？答案：反復強調“中國的脊梁”，目的在于贊頌那些有自信力的中國人，強調他們才是民族生存和發(fā)展的中堅力量，才是我們民族的真正代表。從中可以看出作者懷著深厚的民族情感，充滿著民族自豪感和自信力。解析：根據(jù)所學所記，理解課文中魯迅所說的“中國的脊梁”的含義，再從作者為了批駁錯誤的觀點證明自己的觀點這個角度來說明強調“中國的脊梁”的作用。點評：議論文中作者的思想表達是鮮明的，所以要通過作者發(fā)表的觀點和講的道理來體會其思想情感的表達。17．本文語言尖銳潑辣，富有諷刺意味，試任選一例進行分析。答案：如開頭作者揭示對方的論據(jù)。作者簡練地勾勒出三種形象：始而盲目自夸，妄自尊大；繼而依賴國聯(lián)，仰人鼻息；終至求神拜佛，自欺欺人，于變化之中揭示出悲觀論者在精神上的節(jié)節(jié)敗退，極富有諷刺意味，寫得尖銳潑辣。解析：題目中已經(jīng)提示了本文語言的特點，直接從文中選出語句來分析說明即可。點評：議論文從語言表達的角度來說，其情感色彩是濃烈的。所以語言的特點是議論文重要的知識點，要注意學習。18．用自己的話說說你對“自欺力”“自信力”的理解。答案：自欺力：指欺騙自己、國民黨明知道神佛的保佑解救不了國土淪陷的危機，還裝腔作勢，愚弄百姓、他信力：指國民黨相信國聯(lián)，把解決戰(zhàn)事的困擾問題寄希望于國聯(lián)的和平調解。解析：首先根據(jù)所學所記，理解文中作者所說的“自欺力”“自信力”的含義，然后再用自己的話表述即可。點評：學習議論文，對文中的關鍵詞句要注意理解，分析作者所表達的思想。19.從自身做起，我們應該怎樣樹立民族自信力呢？答案：我們作為中學生，應當擴大知識面，深入了解從古至今具有民族氣節(jié)的英雄人物事跡，在偉大精神的熏陶下塑造心靈，并且不斷豐富知識，增長才干等等。解析：首先根據(jù)所學所記，理解作者所說的“自信力”指什么，再結合自己的實際談談將來如何為國家服務，使國家強大，增加民族的信息力。點評：本題要注意答點是要談“民族自信力”，而不是談自己個人的自信心。20．本文題目有什么妙處？答案：聚焦當時社會的熱點問題，把要談的對象──“中國人”和事件──“失掉自信力了嗎”直接放在標題上，能引起讀者的思考和閱讀興趣。以問句形式出現(xiàn)，既有對錯誤論調的反詰，又有對己方觀點的自信，感情強烈。解析：理解反問句的作用，根據(jù)文章內容從樹起敵論的靶子，表達作者旗幟鮮明的態(tài)度，引起讀者注意等角度來分析概括。點評：了解文章標題的含義對于理解文章內容非常重要，學習中要吧從標題入手閱讀文章內容。三、課內閱讀21.①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。②于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。③如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。④失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。⑤中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。⑧這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。（1）“他信力”“自欺力”加雙引號起什么作用？答案：諷刺否定。解析：首先要了解引號有哪些作用，根據(jù)語境理解作者的觀點與思想，從情感色彩上來判斷引事號的作用。點評：標點符號在文中起到表達作者思想情感的作用，學習中要好好把握。（2）賞析第一段“總”“只”“一味”幾個詞語的表達作用。答案：“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時的洋洋自得，同時“總”又寫出夸耀者的底氣不足，因為，夸來夸去只能夸這一樣，且惟恐別人不知，這也暗接“只求國聯(lián)”的必然性：“只”是抓救命稻草時的“執(zhí)著”，仰人鼻息的丑態(tài)躍然紙上；“一味”則是深陷其中不能自拔，愚昧成習；沉迷其中不愿自拔，頑固不化。準確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實”。尖銳潑辣的語言，極富諷刺意味，給讀者留下深刻印象。解析：首先要根據(jù)本文的寫作背景了解作者批駁的對象以及對方的謬論，然后就這幾人字詞從諷刺的角度來概括其對國民黨反動派的丑化，點明丑化了他們什么形象，要用評價語“深刻地揭露”“增加了諷刺性”等。點評：文章中的詞語理解，可從表達文章某一內容，表達作者思想情感來分析。（3）第⑦段中“這就是中國的脊梁”有什么含義？答案：運用比喻的修辭，生動形象地寫出了沒有失掉自信力的中國人是中國的主流、希望和中堅力量，表現(xiàn)了作者對他們的熱情謳歌和贊美。解析：首先點明修辭手法，抓住“脊梁”一詞，根據(jù)文意理解作者是贊美什么的，要用評價語“生動形象”“感情色彩豐富”“感染力強”等。點評：文章中的詞語理解，可從表達文章某一內容，表達作者思想情感來分析。四、拓展閱讀22.①家風，是一個家庭的主旋律，社會學家將其稱為“家庭文化”，心理學家則稱之為“精神風貌”，其內容是指一個家庭的所有成員共有的生活習慣、思維方式及言行表現(xiàn)的總和，也是家庭成員品格、文化素養(yǎng)、道德情操、人際關系的具體體現(xiàn)。②家風好，則人心正，父母慈，兒女孝，婆媳睦，妯娌和，子孫賢；家風不好，則父母惡，子不肖，孽孫生。美國的愛德華和珠克兩個家族，家風傳至八代。愛德華是博學多才的哲學家，勤奮好學，為人嚴謹，為子女樹立了良好的風范。他的子孫中有13位當過大學校長，有100多位教授、80多位文學家，60多位是醫(yī)生，還有1人當過副總統(tǒng)，1人當過大使，20多人當過議員。這個家族給社會作出了巨大的貢獻。而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢