植物如何適應(yīng)環(huán)境

/3植物如何適應(yīng)環(huán)境節(jié)目對(duì)象小四至xx教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)植物適應(yīng)環(huán)境的一些方法。節(jié)目簡(jiǎn)介透過兩姊妹在郊野游玩時(shí)，留意到不同環(huán)境的地方都長(zhǎng)有植物，于是介紹植物適應(yīng)環(huán)境的一些方法。節(jié)目首先以實(shí)驗(yàn)證明植物是由根部吸收水分，而多余的水分是經(jīng)葉片蒸騰到空氣中的。利用兩盆植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一盆不澆水，而另一盆則過量地澆水，結(jié)果缺水令植物枯萎，而水分過多則令植物的根部腐壞以致全棵植物死亡。生長(zhǎng)在干燥或潮濕環(huán)境的植物均有特殊的結(jié)構(gòu)和方法去適應(yīng)該種環(huán)境：生長(zhǎng)在干燥地方的植物，葉片都有特殊的構(gòu)造，以減低水分的散失，例如：紫羅蘭的葉片有細(xì)小的絨毛，減低空氣的流通，以免被帶走過多的水分；虎尾蘭、崗稔和玉蓮的葉片肥厚，表面生有角質(zhì)，可以減少水分被陽光蒸發(fā)；松樹的葉成針狀，使葉片面積減少，氣孔的數(shù)量因而減至最少，加上葉面有一層蠟質(zhì)的保護(hù)，可以減少水分的蒸發(fā)；生長(zhǎng)在沙漠地方的仙人掌的葉片更退化成尖刺，完全沒有氣孔，藉此盡量減少水分的蒸發(fā)；⑸此外，有些植物如鳳凰木會(huì)在天氣干燥的季節(jié)落葉，與及黃槐在日落后會(huì)將葉片覆折起來，減少葉片與空氣接觸的范圍，都是為了減低水分的散失；1（6）而蓮、洋、薯仔和姜就會(huì)將水分儲(chǔ)藏在地下莖內(nèi)，以備天氣干燥時(shí)使用；⑺榕樹和蘭花就會(huì)利用露出泥土的氣根吸收空氣中的水分，以免因缺水而死亡。（二）生長(zhǎng)在潮濕環(huán)境的植物，會(huì)以不同的方法將多余的水分蒸騰到空氣中；芭蕉和海芋的葉片表面光滑無毛，面積闊大，氣孔數(shù)目較多，故水分的蒸發(fā)速度較快，容易將多余的水分帶走。（三）生長(zhǎng)在泥灘的紅樹，根部被海水所淹浸，故長(zhǎng)有露出水面的氣根，以獲取充足的空氣；同時(shí)又因經(jīng)常受海浪沖擊，故長(zhǎng)有支柱根，以支撐樹身，免被潮水所沖倒。紅樹的葉片長(zhǎng)有蠟質(zhì)，以防止水分被猛烈的陽光所蒸發(fā)。本節(jié)目的教學(xué)要點(diǎn)如下：（一）在惡劣環(huán)境里生存的植物，都有適應(yīng)的能力。（二）植物適應(yīng)環(huán)境的主要方法，是葉形和構(gòu)造功能的變化。（三）有些植物利用根的構(gòu)造功能變化來適應(yīng)環(huán)境?；顒?dòng)建議（以下各項(xiàng)活動(dòng)，只提供給教師作為參考之用，教師可按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)時(shí)間自行選用。）廣播前的準(zhǔn)備教師可與學(xué)生討論下列各項(xiàng)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的問題，讓他們自由表意見，毋須給予答案，然后學(xué)生留心觀看節(jié)目：（一）一般植物需要甚么條件才可正常地生長(zhǎng)？（二）為甚么仙人掌可以在沙漠地方生長(zhǎng)？（三）為甚么xx會(huì)在秋天落葉？（四）為甚么芭蕉可以生在潮濕的環(huán)境里?2廣播后的活動(dòng)教師可就節(jié)目?jī)?nèi)容向?qū)W生提問以下問題：（一）生長(zhǎng)在干燥地方的植物用甚么方法去適應(yīng)環(huán)境？（二）生長(zhǎng)在潮濕地方的植物會(huì)以甚么方法去適應(yīng)環(huán)境？（三）教師可將附頁一復(fù)印給學(xué)生，他們解答各問題。答案：適應(yīng)潮濕環(huán)境的植物適應(yīng)干燥環(huán)境的植物B，D，E，HA，C，F(xiàn)，G3常識(shí)科小學(xué)六年級(jí)植物如何適應(yīng)環(huán)境有些植物能夠適應(yīng)潮濕環(huán)境，另一些