中山大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院-申報廣東省高等學(xué)校

全國高校實驗教學(xué)改革與實驗教學(xué)示范中心建設(shè)研討會

開放式﹑研究性實驗教學(xué)

模式探索與示范中心建設(shè)中山大學(xué)王金發(fā)lsswjf@

2009.12.26·?？?一、

中山大學(xué)生物學(xué)

實驗教學(xué)中心概況2◆中山大學(xué)“生物學(xué)實驗教學(xué)中心”成立于2001年，實行校院兩級管理;◆專職人員:35人,其中正高3人,

副高8人,具博士學(xué)位50%;◆實驗用房面積3340M2;◆實驗教學(xué)設(shè)備臺件數(shù)2186,總值2000

多萬元。實驗教學(xué)中心概況3精品課程校級省級國家級1454重點實驗室省部級國家級61重點學(xué)科生物學(xué)科國家一級重點學(xué)科博士點一級博士點國家人才培養(yǎng)基地生物科學(xué)基地、生物技術(shù)基地國家級特色專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)、生物科學(xué)專業(yè)廣東省名牌專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)、生物科學(xué)專業(yè)國家教學(xué)名師獎1人國家級教學(xué)團(tuán)隊1個“十一五”國家規(guī)劃教材6部省部級重點教改項目10項實驗中心依托的學(xué)科與專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)4中心可依托的師資隊伍情況師資類型基本情況教師系列教授62人，副教授53人，其他44人，合計159人實驗技術(shù)實驗教學(xué)、科研團(tuán)隊、各功能室共46人行政管理辦公室、教學(xué)部、人事部等共15人精英人才◆中國科學(xué)院院士1人◆中國工程院院士1人◆長江學(xué)者特聘教授2人◆長江學(xué)者講座教授2人◆珠江學(xué)者特聘教授1人◆國家杰青6人◆博士生指導(dǎo)教師57人◆“973”首席科學(xué)家2人5中心建設(shè)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)◆遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；

◆強(qiáng)化實踐創(chuàng)新意識，突顯生物學(xué)實驗中的示范作用；◆堅持探索“研究性教學(xué)與學(xué)習(xí)”，創(chuàng)建“開放式、研究性教學(xué)模式”，深化“四名”工程建設(shè)，培養(yǎng)本科生的核心能力，增強(qiáng)本科生的核心競爭力！6◆全面推動“開放式、研究性”實驗教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)院已有的科研力量，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)實驗的結(jié)合，推進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革與創(chuàng)新；◆構(gòu)建與學(xué)科前沿技術(shù)密切聯(lián)系的全方位開放式、創(chuàng)新性、研究性實驗教學(xué)模式，實現(xiàn)科學(xué)研究與實驗教學(xué)的有機(jī)整合。7◆破課程之間的局限，以實驗課程

體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手

段的改革為依據(jù)，將理論教學(xué)、

實踐教學(xué)、科學(xué)研究有機(jī)地結(jié)

合，構(gòu)建本科生與研究生、教學(xué)

與科研共享的研究平臺。8◆通過優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，使實踐教學(xué)內(nèi)容突出重心低、知識新、面向?qū)挕⒄w性強(qiáng)，形成研究性實驗教學(xué)課程體系建設(shè)的新特點，逐步實現(xiàn)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。9◆構(gòu)建由多模塊或多門課

程組成的新的實驗教學(xué)

體系，進(jìn)一步完善基本

技能訓(xùn)練實驗、提高性

實驗和綜合性設(shè)計實驗

組成的分層次教學(xué)模塊。10二、

實驗教學(xué)

理念與模式11

“說到底是教育的差異”,原華中科技大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士楊叔子指出:“中國教育正在追求失去靈魂的卓越——重視市場名利,輕視本科。輕視教學(xué)，輕視原創(chuàng)，輕視學(xué)生道德人格的培養(yǎng)，忘了后者才是大學(xué)的靈魂。”面對諾貝爾獎的思考12何謂理念13◆1994年，我們提出“開放實驗教學(xué)”理念，并在細(xì)胞生物學(xué)和遺傳學(xué)實驗教學(xué)中進(jìn)行了實踐，堅持三年，初見成效。?“開放式實驗教學(xué)”理念14開放式實驗教學(xué)理念空間時間設(shè)備項目還學(xué)生主動權(quán)15開放式實驗教學(xué)的影響1997年11月,我們應(yīng)邀在北方交通大學(xué)舉行的實驗教學(xué)改革研討會上介紹經(jīng)驗1617“研究性教學(xué)”理念的四大內(nèi)涵科學(xué)文化責(zé)任藝術(shù)有心愛心用心18開放式、研究性教學(xué)模式19三、

實驗教學(xué)

定位與改革20◆教育部2001年4號文件指出：“實踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用”。21◆2008年,《細(xì)胞與遺傳學(xué)實驗》

被評為廣東省精品課程

◆2009年,《細(xì)胞與遺傳學(xué)實驗》

被評為國家級精品課程實驗精品課程與教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)22

2007年“細(xì)胞與遺傳學(xué)研究性教學(xué)團(tuán)隊”被評為國家級教學(xué)團(tuán)隊23Trainingofstudyskillandscientificresearchquality

（08-05-27）1.Cometorealize!

2.ManagingDeadline!3.ThinkaboutYourTeam24團(tuán)隊主講的本科生課程與學(xué)時序課程名稱課程性質(zhì)每屆學(xué)生數(shù)/學(xué)時1細(xì)胞生物學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)320/542基因工程原理專業(yè)選修40/363現(xiàn)代生命科學(xué)通識課程200/364生命科學(xué)導(dǎo)論通識課程200/365細(xì)胞科學(xué)與社會通識課程200/366細(xì)胞生物學(xué)實驗專業(yè)基礎(chǔ)320/367遺傳學(xué)實驗專業(yè)基礎(chǔ)320/368細(xì)胞工程專業(yè)選修40/369植物組織培養(yǎng)專業(yè)選修40/3610現(xiàn)代生物學(xué)中醫(yī)基礎(chǔ)課80/3625細(xì)胞生物學(xué)實驗教材與網(wǎng)站26遺傳學(xué)實驗教材與網(wǎng)絡(luò)課程27實驗教學(xué)模式與平臺建設(shè)◆創(chuàng)建“開放式、研究性”實驗教學(xué)模式◆構(gòu)建研究性、開放式、立體化、多層次的實驗教學(xué)與創(chuàng)新實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，提高學(xué)生的社會競爭力。28實驗教學(xué)創(chuàng)新的基本思路：三個變革變革教學(xué)觀念與教學(xué)方式以研究性教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計和教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變革學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方式變革教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)將研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式滲透于所有學(xué)科、所有學(xué)習(xí)活動之中。在掌握知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。29教學(xué)理念與教學(xué)模式整合開放式、研究性、實驗教學(xué)模式基本技能課題設(shè)計綜合分析文字處理四開放，還學(xué)生主動權(quán)實驗課程體系研究與教材建設(shè)論文寫作、報告與投稿構(gòu)建三層次研究性實驗教學(xué)平臺研究性實驗教學(xué)理念30

四、

實驗室管理創(chuàng)新31實驗教學(xué)管理◆實驗教學(xué)專職人員●教學(xué)工作任勞任怨●儀器管理井井有條●實驗室管理盡心盡力32數(shù)字化管理,一站式服務(wù)33儀器查詢34構(gòu)建多層次實驗教學(xué)平臺基本技能訓(xùn)練科研課題設(shè)計綜合實驗設(shè)計本碩銜接過渡創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力35實驗教學(xué)研究及論文1、何炎明王宏斌戚康標(biāo)劉兵馮冬茹王金發(fā)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心實施開放式研究性實驗教學(xué)，實驗室研究與探索，2009,28（6）：201-2032、王金發(fā)張以順戚康標(biāo)王宏斌何炎明，強(qiáng)化共享平臺建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)與科研相互轉(zhuǎn)化，實驗室研究與探索，2009,28（4）：216-21736立項管理，支持教師進(jìn)行實驗教材和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)37五、

2006級遺傳學(xué)自主設(shè)計性實驗的基本情況38研究性實驗

項目設(shè)計書392006級遺傳學(xué)開放式

自主設(shè)計實驗相關(guān)數(shù)據(jù)◆參加實驗人數(shù)：315人◆自主設(shè)計實驗項目總數(shù)：55項

◆實驗設(shè)計布置時間：3月18-20日◆交實驗設(shè)計書時間：4月15-17日◆最早開始時間：4月24日（郝嘉祥組）◆最晚結(jié)束實驗時間：6月16日402006級遺傳學(xué)開放式

自主設(shè)計實驗相關(guān)數(shù)據(jù)◆進(jìn)入實驗室做實驗頻率：693組次（只統(tǒng)計有記錄部分），平均每組進(jìn)入實驗室12.6次◆在一天中進(jìn)入實驗室最多的人數(shù)達(dá)92人，平均每天34人◆總進(jìn)實驗室人次數(shù)：1679◆其中進(jìn)實驗室最多：41次（陳林興組）41使用的大中型儀器30多種全自動倒置熒光顯微鏡、自動凝膠成像分析系統(tǒng)紫外核酸蛋白監(jiān)測儀激光掃描共聚焦顯微鏡體視熒光顯微鏡超純水系統(tǒng)恒溫?fù)u床石蠟切片系統(tǒng)高速冷凍離心機(jī)高效液相色譜儀冷凍臺式離心機(jī)PCR儀超凈工作臺真空離心濃縮系統(tǒng)原子分光光度計倒置顯微鏡超聲波細(xì)胞破碎儀制冰機(jī)超凈工作臺高壓滅菌器阿貝折光儀多功能酶標(biāo)儀光照培養(yǎng)箱各類冰箱旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀二氧化碳培養(yǎng)箱電子分析天枰電泳儀恒溫恒濕培養(yǎng)箱液氮灌紫外分光光度計42選用的實驗材料有20多種◆果蠅、微生物、斑馬魚、小麥、花生、大豆、玉米、手機(jī)、舊電池、蝌蚪、咖啡、茶葉、清潔劑、中藥、西藥、成纖維細(xì)胞、癌細(xì)胞、可樂、保健品、擬南芥、香煙、紅樹種子等20多種◆其中用果蠅做實驗材料的有31個項目，占實驗總項目數(shù)的56.4﹪，用微生物作實驗材料的有7個項目，占12.3﹪43新買的試劑60多種◆TRIzol試劑、DEPC、蔗糖脂肪酸酯、焦碳酸二乙酯（DEPC）、DMEM培養(yǎng)基、氨卡（AMP）、牛膽鹽、大豆蛋白胨、1640培養(yǎng)基、5-氟尿嘧啶、人參皂苷Rh2、二丙酸酯熒光素、乙烯利、氯吡脲農(nóng)藥、毓婷、米非司酮片、番茄紅素、TEMED、離析酶、MES、TTC、連二亞硫酸、磺胺醋酰鈉、枸杞多糖、硫酸奎寧、DHA粉、2-碘-芴、藜蘆醇、海藻酸鈉、閃爍液、SOD試劑盒、四乙氧基丙烷、硫代巴比妥酸（TBA）、纖維素酶、YEC培養(yǎng)基、麥汁、酪蛋白、果糖、麥芽三糖、鄰苯二甲酸二丁酯（DBP）、維生素E、2，4-二硝基苯酚（DNP）、維生素C、維生素E、偉哥等60多種；◆實驗室原有常用試劑藥品大約200多種不包括在內(nèi)。44本科生自主設(shè)計實驗報告動員會45本科生自主設(shè)計實驗報告會46

六、

效果與輻射472000級生物技術(shù)專業(yè)馬麗同學(xué)在學(xué)期間，在校報上撰文贊揚(yáng)開放式實驗教學(xué)，并影響到她畢業(yè)會的志向。2000級馬麗同學(xué)的報導(dǎo)與信件482000級生物技術(shù)專業(yè)馬麗同學(xué)于2004年免試錄取為中科院生化與細(xì)胞所攻讀博士學(xué)位，今年即將畢業(yè)，已將在Naturecellbiology上以第一作者發(fā)表了一篇高水平科研論文，即將有另一篇更大影響的論文發(fā)表。49本科生創(chuàng)新能力發(fā)生飛躍●2002級生物技術(shù)專業(yè)黃曉琳同學(xué)在本科階段發(fā)明了“一種低能耗生產(chǎn)生物柴油的方法”，并獲得專利，該專利獲港商資助，首期投資100

萬元在廣東增城市設(shè)廠生產(chǎn)，并成立自己的公司——飛致生物科技有限公司。512007年獲全國“挑戰(zhàn)杯”特等獎●在2007年第九屆“挑戰(zhàn)杯”珠江啤酒廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，中山大學(xué)共有6件學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品榮獲特等獎，其中,生命學(xué)院獲得四項特等獎?！?004級本科生吳綺峰等的作品《赤魟尾刺腫瘤抑制IPL的生物信息學(xué)分析及在畢氏酵母菌中的表達(dá)、純化與活性研究》，獲2007年全國挑戰(zhàn)杯特等獎!第九期研討班—2009年11.29-12.2日53第九期研討班—代表的評價

王金發(fā)教授：您好！

我有幸參加了以您為首的教學(xué)團(tuán)隊舉辦的“開放式、研究性教學(xué)研討班”。我的收獲很大，感受很深。我在高校也工作了整整27年，現(xiàn)在講授植物學(xué)并兼任教學(xué)管理工作（學(xué)院副院長），經(jīng)歷過多次教學(xué)工作的評估檢查。可以說，在參加這次研討班之前，我認(rèn)為，所謂開放式教學(xué)、研究性教學(xué)、要使“三性”實驗項目的達(dá)到一定的比例，在我們國家實際是行不通的。但這次我耳聞目睹，親臨現(xiàn)場，開拓了眼界，受到了震撼！這樣的事情不僅在您這里做了，而且做得如此之好，真令人佩服。在整個研討班期間，我是興奮的，每參加完一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我會馬上回味，整理筆記，并且浮想聯(lián)翩······。

所以這次回來以后，我在我們的院務(wù)會上、教職工會上、同行之間等場合大談我的體會和收獲。這樣真刀真槍、扎扎實實、全方位的教學(xué)改革的思路和方法，無私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該在全國推廣學(xué)習(xí)。謝謝王教授！謝謝王教授團(tuán)隊的所有教師！

湖南科技大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院周建良

2009.12.1054講座邀請與評價尊敬的王金發(fā)老師：您好！很冒昧直接給您寫信！我叫李燦東，是福建中醫(yī)學(xué)院副院長，主管教學(xué)工作。3月29日很榮幸在廣州中醫(yī)藥大學(xué)的“國家精品課程與中醫(yī)藥教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會”上，聆聽了您的報告，您的教育理念和對學(xué)生深深的愛，令我深受感動，也深感震撼！會后想再向您請教，但人太多難以如愿。今天給您寫信，主要是想邀請您百忙之中撥冗到我校為廣大教師作一場報告。我相信您對教育事業(yè)的這份愛將通過更多的老師傳遞給杏林學(xué)子！我們?nèi)熒诖牡絹?！此致敬禮！