雨巷課件附朗誦

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（必修1）

人教版

酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

孫紅艷

雨巷戴望舒

三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)作者簡(jiǎn)介詩(shī)歌誦讀詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌拓展

三維教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力（1）通過(guò)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的感悟力和理解力，培養(yǎng)審美情趣。（2）感知詩(shī)歌的意象及其象征意義，了解作者，把握作者要表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)從意象入手分析鑒賞詩(shī)歌的方法。這既是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法（1）反復(fù)誦讀詩(shī)歌，品味本詩(shī)舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏，整齊和諧的聲韻。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下反復(fù)誦讀，領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè)美。

（2）學(xué)生以自主合作探究的方式研究詩(shī)歌形式的音樂(lè)美、意境的朦朧美、情感的含蓄美。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)朗讀品鑒，從作品中進(jìn)入作者的精神世界，體會(huì)詩(shī)人憂郁惆悵的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住意象來(lái)解讀詩(shī)歌，體會(huì)“丁香”意象的象征意義，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀感悟，探究“雨巷”的深層意蘊(yùn)，聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人在黑暗的社會(huì)背景下憂郁惆悵的復(fù)雜情懷。

課時(shí)安排：二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解作者。

2.通過(guò)解讀題目，欣賞江南雨巷的畫(huà)面，初步把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，感受其優(yōu)美的畫(huà)面美。

3.通過(guò)反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。

4.傾聽(tīng)范讀，品味本詩(shī)舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏，整齊和諧的聲韻，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。第一課時(shí)戴望舒(1905——1950)

戴望舒，浙江杭縣人，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開(kāi)始受到法國(guó)象征派的影響。1926年參加共青團(tuán)。1928年后成為水沫社和其后的《現(xiàn)代》雜志的作者之一，創(chuàng)作現(xiàn)代派詩(shī)歌。1932年后留學(xué)法國(guó)、西班牙。1938年赴香港，主編《星島日?qǐng)?bào)》副刊。1941年底香港淪陷，被日軍抗日罪名下獄，在獄中保持了民族氣節(jié)，次年春被營(yíng)救出獄。抗戰(zhàn)勝利后回上海教書(shū)，1949年春北上至解放區(qū)。1950年因病逝世。詩(shī)集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》和《災(zāi)難的歲月》。早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯的明朗、沉摯。

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。戴望舒寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候只有二十一二歲。

一、作者介紹

戴望舒與夫人楊靜及子女合影

戴望舒故居

二、解讀題目，走進(jìn)雨巷

1.同學(xué)們，看到“雨巷”二字的時(shí)候,你們想到了什么？或者說(shuō)這里曾今發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？

2.文本中的“雨巷”有哪些特點(diǎn)？（請(qǐng)結(jié)合以下的畫(huà)面談?wù)劊┯崎L(zhǎng)凄清潮濕朦朧

破敗頹坯

雨濛濛細(xì)雨巷悠長(zhǎng)寂寥冷漠凄清小結(jié)

三、誦讀感悟

自由朗讀詩(shī)歌，想想我們應(yīng)該以怎樣的一種情感基調(diào)朗讀這一首詩(shī)？孤寂的惆悵的哀怨的雨巷（請(qǐng)點(diǎn)擊“雨巷”欣賞視頻配樂(lè)朗誦）

四、傾聽(tīng)范讀，品味欣賞

五、課堂練習(xí)配樂(lè)朗誦訓(xùn)練六、課后作業(yè)背誦全文第二課時(shí)雨巷學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)從意象入手分析鑒賞詩(shī)歌的方法。

2.感知詩(shī)歌的意象及其象征意義，把握作者要表達(dá)的思想感情。

3.通過(guò)誦讀品鑒，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，探究“雨巷”的深層意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)人憂郁惆悵的情懷。一、意象概念

意象：意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。所謂意象是融合了作者主觀情感的客觀物象。古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成、有規(guī)律可循的，例如“歲寒三友”中的“松”，中國(guó)文化賦予它堅(jiān)韌挺拔的性格，“竹”賦予它剛正有節(jié)的節(jié)操，“梅”則賦予它傲霜斗雪的風(fēng)骨?！霸铝痢贝硭监l(xiāng)之情?！傍櫻恪笔莻鲿?shū)的信使等等。二、研讀感悟

1.詩(shī)歌中出現(xiàn)了那些意象？雨巷：丁香姑娘：悠長(zhǎng)、寂寥芬芳、憂愁、愁怨、默默、冷漠、凄清、惆悵、飄過(guò)、像夢(mèng)一般的、凄婉、迷茫、消散了……油紙傘：籬墻：“我”：懷舊頹圮、破敗冷漠、凄清、惆悵2.詩(shī)中的意象營(yíng)造了怎樣的一種意境氛圍？

凄清、朦朧

3.詩(shī)歌中多次出現(xiàn)了“丁香”這一意象，為什么作者逢著的是一個(gè)丁香一樣的姑娘，而不說(shuō)成蘭花姑娘、梅花姑娘、菊花姑娘或是玫瑰、牡丹等別樣的姑娘？（出示梅花，蘭花，菊花……的圖片供學(xué)生對(duì)比理解）

梅花：不畏霜雪，凌寒獨(dú)放，濃郁芳香——

高潔

蘭花

：

常青、獨(dú)秀、幽香、素雅——

清逸

菊花：

在百花紛紛枯萎的秋冬季節(jié)，傲霜怒放，不畏寒霜欺凌——孤傲牡丹：花中之王，有“國(guó)色天香”之稱?；ǘ嘀匕曜素S典雅，花香襲人?！哔F丁香顏色為白色或紫色，花瓣單薄纖弱，常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。

——美麗、高潔丁香未開(kāi)時(shí)形狀像結(jié)，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，易凋謝，所以詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。

——愁怨、易逝丁香詩(shī)詞代贈(zèng)李商隱

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。芭蕉不展：芭蕉的蕉心沒(méi)有展開(kāi)。

同向春風(fēng)：芭蕉和丁香一同對(duì)著黃昏清冷的春風(fēng)。（芭蕉喻情人，丁香喻女子自己）。浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠！青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。4.詩(shī)中的丁香姑娘有哪些特點(diǎn)？冷漠凄清彷徨哀怨

期待

小結(jié)總之，丁香美麗、高潔、愁怨、容易消逝。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。所以，丁香般的姑娘也是愁怨、憂愁、凄婉、容易消失離去的。用丁香形容姑娘不僅寫(xiě)出了姑娘的淡雅、美麗，還刻畫(huà)出了她那楚楚動(dòng)人的憂郁。5.那么讓作者如此牽腸掛肚的“丁香姑娘”究竟象征了什么?丁香姑娘既可以是詩(shī)人的愛(ài)情追求，也可以是同伴或知己，還可以是對(duì)美好理想、人生信念的追求等等。

1.詩(shī)人刻畫(huà)了一個(gè)憂郁的丁香姑娘，聯(lián)系時(shí)代背景，談一談，“我”是一個(gè)什么樣的形象？

三、合作探究創(chuàng)作背景

《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟?，他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ默F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過(guò)?！八模欢闭兒?，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”?！队晗铩穭t用短小的抒情的吟誦再現(xiàn)了這部分青年心靈深處典型的聲音。

在這里我們確實(shí)聽(tīng)不到現(xiàn)實(shí)苦難的描述和反叛黑暗的呼號(hào)。這是低沉的傾述，失望的自白。失去美好希望的苦痕在詩(shī)句里流動(dòng)。然而從這傾訴和自白里，我們不是可以分明看到一部分青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境嗎？人們讀了《雨巷》，并不是要永遠(yuǎn)彷徨在雨巷。人們會(huì)憎惡這雨巷，渴望出離這雨巷，走到一個(gè)沒(méi)有陰雨，沒(méi)有愁怨的寬闊光明的地方?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。不能籠統(tǒng)地說(shuō)是純屬個(gè)人情感遭遇挫折之后的哀嘆，也有現(xiàn)實(shí)的黑暗和理想的幻滅在詩(shī)人心中的投影。

明確：“我”，也許是心事重重的失戀者形象，也許是在現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞和失落中體驗(yàn)痛苦、無(wú)奈和煎熬的進(jìn)步青年?！拔摇币磺怀罹w，滿腹哀怨，我被壓抑的環(huán)境憋得透不過(guò)氣來(lái)，我想走盡這“雨巷”，我想掙扎想超脫，卻心有余而力不足。

“我”是一個(gè)什么樣的形象？

明確：作者和丁香姑娘也許曾經(jīng)邂逅，也許她永遠(yuǎn)只是一個(gè)夢(mèng)，她沒(méi)有駐足，消了，散了，遠(yuǎn)了……。作者在追求這個(gè)夢(mèng)的過(guò)程中遇到了挫折，即使這個(gè)夢(mèng)很渺，也希望再次出現(xiàn)。2.作者到底逢著這位丁香姑娘了嗎？

3.開(kāi)篇的“逢著”和結(jié)尾的“飄過(guò)”有什么區(qū)別？為什么？

明確：“逢著”已是不可能了，它是對(duì)人生更高的追求，退而求其次，既然不能“逢著”，就“飄過(guò)”吧，畢竟夢(mèng)總是美好的，“飄”與“夢(mèng)”構(gòu)成最佳組合，更加是的幻想中的丁香姑娘有飄忽朦朧的特點(diǎn)，正如朦朧的雨巷。

4.反復(fù)閱讀，品味“雨巷”的意蘊(yùn)。

明確：這沒(méi)有聲音，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有歡樂(lè)的“雨巷”實(shí)際上是當(dāng)時(shí)社會(huì)真實(shí)狀況的反映，是“四·一二”反革命政變后中國(guó)黑暗現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)：黑暗而渾濁，沉悶而壓抑?！队晗铩穼?xiě)出了以戴望舒為代表的知識(shí)青年在革命遭受?chē)?yán)重挫折后，在那令人壓抑的黑暗社會(huì)里的苦悶與彷徨，他們雖沒(méi)有完全絕望，仍然渴求新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中期望新的絢麗彩虹。四、拓展延伸

美文欣賞

你知道我在等你嗎

偶然的路過(guò)其實(shí)是為了故意等你。

擦肩而過(guò)的時(shí)候用目光默默向你問(wèn)候，你卻無(wú)從覺(jué)察沒(méi)有回頭，任我的注視遺落在不知名的道口，任青春的臉頰被那抹遙遠(yuǎn)的云霞燒透。在心的視野里，你越長(zhǎng)越高，而我卻越來(lái)越矮，以致昂著頭都無(wú)法攀緣你。

但是，每個(gè)有月亮的晚上，卻虔誠(chéng)地為你祝福，為你祈禱，雖然比信佛祖不信上帝，你仍是我的宗教，我的詩(shī)。不敢冒昧的打探你的消息，卻又極愿聽(tīng)到關(guān)于你的話題。

心坎堆滿凡塵世俗的雜物，僅留一片潔白的領(lǐng)域，只為給你。由于你，喧囂的生活總派生出一縷莫名的孤寂和憂郁。

靜夜，總區(qū)別天邊星星與你明眸的相似之處。更深，把彎彎的月亮船劃到云深不知處，只為給你思念留一方遼闊的天地。

明明知道，有一種漂泊的愛(ài)永遠(yuǎn)沒(méi)有歸期，有一份流浪的情永遠(yuǎn)無(wú)望相許，有一個(gè)明媚的花季已錯(cuò)過(guò)如期，依然坐在夢(mèng)的臺(tái)階上望斷山長(zhǎng)水闊天涯路，固執(zhí)地追尋你漸行漸遠(yuǎn)的腳步。從不相信，七月七的雨是牛郎織女編織的古老傷感的日期，卻喜歡在這種無(wú)望的千古絕唱里毫無(wú)目的地走走，似乎這樣，心就離你近了。每次的雨巷盡頭，丁香樹(shù)后，都會(huì)撐起戴望舒那把濕淋淋的油紙傘，讓傘骨上晶瑩的淚和著沉郁的情一起幽怨地滑落。無(wú)花，有時(shí)候能夠結(jié)果，期盼，卻總