大班手工教案模板集錦七篇

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秋天到了，幼兒園里植物的葉子不斷的發(fā)生著改變。幼兒好問為什么，他們的新奇心很強(qiáng)，在幼兒熱忱高漲的時(shí)候講解本節(jié)課，讓幼兒體會(huì)到大自然無窮的奇妙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒酷愛秋天的思想感情。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作及創(chuàng)建美得實(shí)力。

3、發(fā)揮幼兒的想象力，能運(yùn)用不同形態(tài)的樹葉創(chuàng)建性剪貼出與之有類似的形態(tài)或花紋的物體，體驗(yàn)制作的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

發(fā)揮幼兒的想象力，能運(yùn)用不同形態(tài)的樹葉創(chuàng)建性剪貼出與之有類似的形態(tài)或花紋的物體，體驗(yàn)制作的成就感。

活動(dòng)打算

1、到幼兒園操場(chǎng)上視察各種樹葉。

2、收集各種落葉，并用濕布擦干，壓平。

3、卡紙、膠棒、剪刀人手一份。

4、課件，背景圖。

活動(dòng)過程：

一、激情引趣

1、律動(dòng)進(jìn)教室

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們一起到秋天的樹林里撿樹葉。

3、說說你撿到的樹葉是什么顏色的？它像什么？

二、欣賞課件、感知各種樹葉的特征

三、老師示范作畫，幼兒觀賞樹葉貼畫。

1、老師也撿了一些樹葉，我想把樹葉變成一只小烏龜。（邊制作邊講解）

2、你想把樹葉變成什么？

四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

1、用剪刀時(shí)留意平安。

2、說說你把樹葉變成了什么？

五、樹葉作品展

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓我們唱著歌到外面去找尋秋天吧！

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育制作手工玩具的愛好。

2、在制作手工玩具中體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、訓(xùn)練幼兒嫻熟運(yùn)用剪刀。

活動(dòng)打算：

1、剪刀（幼兒人數(shù)相等）；

2、香糊（或膠水）；

3、兒歌《小小手》

4、幼兒用書《創(chuàng)意手工第六課》；

5、濕毛巾。

活動(dòng)過程：

一、通過情景表演激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好

1、情景導(dǎo)入

播放兒歌《小小手》（我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個(gè)手指頭，有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會(huì)穿衣會(huì)梳頭，自己事情自己做）。幼兒隨音樂兒歌邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2、每個(gè)小摯友們都有一雙能干的小小手，今日，你們想不想用自己的能干小小手來制作值日生胸卡，看誰做得最好。

二、老師示范制作過程

1、按實(shí)線剪下花蕊和花瓣，將花瓣有規(guī)律地粘貼在花蕊的四周。

2、剪下白色的圓形，并在圓形內(nèi)畫出值日生的符號(hào)或內(nèi)容，并把白色的圓形粘貼在花蕊上。

3、為做好的胸卡穿上繩子，即可以掛在胸前。

三、幼兒制作。

1、幼兒制作，老師提示用剪刀要留意平安。

2、老師巡回指導(dǎo)，幫助實(shí)力弱的幼兒。

四、評(píng)價(jià)作品

1、選擇幾件制作較好的作品進(jìn)行評(píng)講。

2、激勵(lì)手工精致的幼兒。

五、展示作品

把作品展示在手工區(qū)供幼兒觀賞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

播放兒歌《小小手》，讓幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，感受勝利的歡樂。

大班手工教案模板集錦七篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在視察和探討中，進(jìn)一步鞏固對(duì)折疊符號(hào)的理解，嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。

2、學(xué)習(xí)用兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在視察和探討中，進(jìn)一步鞏固對(duì)折疊符號(hào)的理解，學(xué)習(xí)兩種折紙蟬的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能獨(dú)立看圖折疊完成作品。

活動(dòng)打算：

折紙步驟圖幼兒用書“涼爽一夏”

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引出蟬

1、小摯友，今日老師帶來了一個(gè)好聽的謎語，請(qǐng)你們細(xì)致聽，老師講謎面“天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒猜，老師說出謎底“蟬”。

3、夏天來了，小摯友有沒有看到許多蟬，蟬也可以叫它知了，因?yàn)樗慕新暫芟裨谡f“知道，知道”。

二、看圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種折蟬的方法。

1、（出示第一種折法的成品）小摯友，看，今日老師也帶來了蟬，看看老師這個(gè)蟬是怎樣做成的？

一）學(xué)習(xí)第一種折紙蟬的方法

2、出示第一種蟬的折紙步驟圖：小摯友，一看這種蟬是怎么折的吧。

請(qǐng)幼兒自己先看圖，并說一說。

3、老師示范并教學(xué)折法：①正方形紙對(duì)角折后，左右下角分別向中間對(duì)折。

②上角依虛線向下折。

③上層的上角依虛線向下折。

④頂角依虛線向下折。

⑤左右角向后折。

⑥添畫眼鏡，這樣就完成了。

二）引導(dǎo)幼兒自主看圖學(xué)習(xí)其次種折紙的方法

（出示折紙步驟圖二）小摯友，這是另外一種折紙蟬的方法，待會(huì)老師要請(qǐng)你們自己看圖進(jìn)行折紙，看圖的時(shí)候肯定要看清晰箭頭的方法。

三、介紹材料及活動(dòng)要求

1、小摯友，今日老師為你們多打算了幾張正反形紙，假如你折的快一些，就可以多折幾個(gè)，你也可以想方法讓你的蟬變得更美麗，比如涂上美麗的顏色，剪貼一些花紋等等。

2、折的時(shí)候肯定要自己仔細(xì)去看圖，看清晰每一步的箭頭，虛線的位置等等，每一步折的時(shí)候都要記住壓好。

3、折好后，老師會(huì)幫你們寫好名字，我們最終把折好的蟬粘到外面的美工墻上，墻上有樹，可以粘到樹上，也可以粘到墻上，像是在飛一樣，粘的時(shí)候小摯友要自己看，粘出不同的姿態(tài)來。

大班手工教案模板集錦七篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《美麗的毛衣》這個(gè)活動(dòng)來源于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。毛衣是幼兒平常常常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會(huì)不由自主地向同伴炫耀，有時(shí)她們還會(huì)視察比較，發(fā)覺毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。

我班孩子能剪會(huì)粘，愛動(dòng)腦會(huì)思索，她們?cè)谝酝募糍N活動(dòng)，拼貼圖案、設(shè)計(jì)花紋時(shí)常常能用到一些對(duì)稱的學(xué)問，以及規(guī)則排列的方法，積累了豐富的手工操作閱歷。基于孩子原有的實(shí)力水平，本活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子通過有目的觀賞，感受毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并能遷移閱歷設(shè)計(jì)毛衣。結(jié)合本人的微型課題探討，我為幼兒打算了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，激勵(lì)幼兒在寬松自由、主動(dòng)向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出美麗的毛衣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

3、利用珠片等協(xié)助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

活動(dòng)打算：

1、老師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的.毛衣若干件，從絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。

2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等協(xié)助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。

3、幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。

4、剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。

活動(dòng)過程：

一、觀賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣。

老師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng)，看看老師今日穿的是什么衣服？

“教室里有這么多的毛衣，你最喜愛哪件？你覺得毛衣哪里很美麗？“（毛衣上的圖案和花紋很美麗）

“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）

“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣）

：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。

二、視察圖片，豐富裝飾閱歷。

鞏固學(xué)問，發(fā)覺紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”

逐一視察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。

1、出示范例，視察發(fā)覺

“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋樣？”

2、揣測(cè)方法，提問探討

“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”

3、魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡

出示長(zhǎng)條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”

4、出示圖樣，揭示方法

“第一步是怎么做？其次步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試?！保▽㈤L(zhǎng)條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折）

““第三步做什么？從哪邊起先畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個(gè)愛心？”（請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛心像數(shù)字2的前半部分）在剪的時(shí)候要留意什么？（留意不要將連接點(diǎn)剪斷）

“最終一步是什么？我們?cè)诰`開的時(shí)候要留意什么？

5、幼兒嘗試，初次探究

幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。

“老師為每組打算了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)留意平安，剪下的紙屑要入筐?！?/p>

6、共享閱歷，溝通困難

“你勝利了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”

7、分析緣由，解決問題

通過比較兩個(gè)孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺有的孩子剪的斷點(diǎn)的狀況。

“請(qǐng)勝利的幼兒說說，你是從那個(gè)邊起先畫的？是折痕邊還是開口邊？”

“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊?！?/p>

“假如畫的太滿，就簡(jiǎn)單剪斷，上下左右要留有空隙?！?/p>

老師：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候肯定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開。

四、接著探究，駕馭折剪方法

1、出示不同形態(tài)的折剪示范圖，激勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。

“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2、幼兒嘗試，接著探究連續(xù)紋樣的折剪方法。

“請(qǐng)你選擇喜愛的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪。”

3、幼兒看著圖示，接著探究，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移閱歷，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

1、視察材料

“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們?cè)鯓友b扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？假如要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？

2、設(shè)計(jì)毛衣

“請(qǐng)小摯友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你打算設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾?！?/p>

老師巡察，給與不同實(shí)力的幼兒不同的建議和幫助，提示幼兒保持桌面整齊，工具用完放回框中，最終將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互觀賞設(shè)計(jì)的毛衣

展示完成的作品，激勵(lì)幼兒相互觀賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。

活動(dòng)反思：

一件美麗的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、觀賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)建美的。本次活動(dòng)從觀賞入手，讓孩子通過視察，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；進(jìn)而通過范樣的，讓幼兒發(fā)覺利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。

但是對(duì)于怎么剪，憑借他們以往的剪紙閱歷是不能解決的。這就須要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔的剪紙圖樣，孩子們發(fā)覺從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探究方法，允許幼兒出錯(cuò)，幫助他們分析緣由，激勵(lì)再次嘗試。

當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)覺剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，許多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊叨念，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)，但是孩子們聚精會(huì)神的摸樣，似乎在完成一件藝術(shù)品。

當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，主動(dòng)地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生！

大班手工教案模板集錦七篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用立體制作的方法制作圣誕樹，并用各種材料進(jìn)行裝飾

2、在原有閱歷和各種圖片的幫助下，找尋各種裝飾圣誕樹的方法

3、感受圣誕節(jié)的快樂氣氛

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力，做個(gè)漂亮的圣誕樹

活動(dòng)打算

1、收集圣誕節(jié)的相關(guān)圖片和照片，了解圣誕節(jié)的故事

2、范例一個(gè)：立體圣誕樹

3、綠色印有圣誕樹輪廓的卡片紙（畫出兩個(gè)相同樹形，以及在1棵樹上畫上切口，另一棵樹上畫有下切口）卷帙芯各種彩色紙毛線金屬色紙脫脂棉花和彩色吸管等材料1組1份；剪刀膠棒和雙面膠等工具人手一份

4、幼兒用書

活動(dòng)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)幼兒視察探究將平面的樹制作成立體樹的方法。

小摯友你們看這是平面圣誕樹，那這圖上的又是什么樣的圣誕樹呢？我們?cè)鯓硬拍茏屖フQ樹站起來??？

2、老師示范講解，引導(dǎo)幼兒了解制作的方法。

1）老師演示制作立體圣誕樹的方法。

2）提問：你們打算用什么好看的東西裝飾圣誕樹呢？

3、幼兒自由制作圣誕樹，老師指導(dǎo)幼兒完成作品。

1）老師交代制作的內(nèi)容

2）幼兒制作，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1：學(xué)習(xí)依據(jù)木材的長(zhǎng)短、粗細(xì)等特征學(xué)習(xí)切割的方法；運(yùn)用組合、粘接、彩繪的方式進(jìn)行木材藝術(shù)品的創(chuàng)作。

2：通過視察、探討、聯(lián)想，能夠依據(jù)不同切面的木材所呈現(xiàn)出的肌理與特征，奇妙制作木材藝術(shù)品，提高動(dòng)手實(shí)力與想象實(shí)力。

3：培育親子感情，增加對(duì)大自然的酷愛之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)木材的特征，設(shè)計(jì)形象、傳神的木材藝術(shù)品。

難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用木材切割方法，結(jié)合原有特征，添加裝飾，設(shè)計(jì)獨(dú)具創(chuàng)意的木材作品。

活動(dòng)過程：

一、觀看用廢舊的木頭創(chuàng)作出來的木材藝術(shù)作品。開豁創(chuàng)作思路。

二、收集廢舊的木料。

哪里能找尋我們所須要的木料呢！第一，可以在園林修剪的地方找尋廢棄的木料。其次，裝修木工的地方可以找尋到用剩的木料。

三、切割木頭。

首先父母與孩子共同商議構(gòu)思要做些什么，父母根孩子所要?jiǎng)?chuàng)作的作品規(guī)劃木頭的數(shù)量，大小，長(zhǎng)短去進(jìn)行切割。

切割時(shí)，粗大的木頭可以由父母用電鋸或油鋸進(jìn)行切割。細(xì)小的木頭，可以在父母的指導(dǎo)下，幼兒可用園林木鋸或小鋸刀就行切割。

四、創(chuàng)意拼接。

規(guī)劃作品后，孩子可以依據(jù)切割下來的木頭進(jìn)行創(chuàng)意拼接，父母可以幫助孩子用玻璃膠或無釘膠進(jìn)行粘貼。

五、傳神涂畫。

1、先用鉛筆輕輕地起稿，把輪廓畫出來。

2、輪廓畫好后再進(jìn)行上色，上色時(shí)可選用水彩顏料或較為耐用的丙烯顏料。

六、作品完成后可以進(jìn)行同伴之間的溝通和展示。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、從課題入手，激發(fā)幼兒制作欲望，激勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

2、圍繞主課題，引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)踐，提高幼兒動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩繩等

2、背景圖：草地、樹。

3、制作蝸牛的流程圖

活動(dòng)過程：

一、出示禮物盒子

師：今日李老師給你們帶來了一份禮物，猜猜是什么？

（幼兒自由猜猜里面的禮物請(qǐng)2——3名幼兒）

師：我打開來看看哦，是不是和你們猜的一樣。

（打開禮物）

師：哦~~~，原來是一個(gè)蝸牛轉(zhuǎn)珠的玩具。瞧，里面還有一顆珠子，我拿出來，誰來玩一下。

（請(qǐng)1名幼兒嘗試玩）

A：師：還有沒有不一樣的玩法。（剛剛的幼兒玩的方法不正確，在請(qǐng)一位幼兒）

B：這么好玩的玩具大家都想玩（想）可是李老師只有一個(gè)，給誰玩好呢？你們有什么好方法呢？（自己做）

二、幼兒探究蝸牛轉(zhuǎn)珠的方法。

師：嗯，這到是一個(gè)好方法，那我們先來看看蝸牛轉(zhuǎn)珠是用哪些材料做的？

（請(qǐng)幼兒說，幼兒說一樣老師出示一樣材料）

師：有了這些材料，我們?cè)撛趺醋瞿兀空l來說說我們可以先做什么？在做什么？

（請(qǐng)幼兒猜一猜，說一說）

幼兒揣測(cè)制作的過程，老師依據(jù)幼兒的揣測(cè)出示流程圖。

老師小結(jié)：有的小摯友認(rèn)為做蝸牛的殼，有的認(rèn)為先做身體……你們的想法都可以，但是老師做下來發(fā)覺這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在剪瓶子，然后把蝸牛的殼和瓶子固定在一起，再做蝸牛的身體，最終把身體固定在殼上面。

三、老師整理制作過程，并對(duì)部分環(huán)節(jié)進(jìn)行示范。

裝飾光盤→剪瓶子→固定瓶子→做身體→完整的蝸牛

①師：蝸牛的貝殼你們會(huì)做嗎？（會(huì)）