“小章”作文講評

材料再現(xiàn)高考成績下來后，小章同學(xué)的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來就業(yè)就可能留在那里；要上高職?？?，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，請你幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)?！咀魑膶忣}指導(dǎo)】

一、明確任務(wù)指令必須注意“你是小章的同學(xué)”“幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度”這兩點(diǎn)提示。

①明確寫作角度的任務(wù)要求。寫作時(shí)一定要把自己定位為小章的同學(xué)，切不可把自己當(dāng)作小章。②明確寫作的內(nèi)容要求。在闡述自己的看法時(shí)，一定要針對三種情況明確態(tài)度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。

考生可以針對三種觀點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。闡述理由，必須從相應(yīng)的材料信息點(diǎn)入手分析。但又不可枯燥地分析，而應(yīng)利用事例、引用、對比等方法使得文章生動(dòng)起來。√本題非常適合用第二人稱對話體。考生只要明確了自己的態(tài)度，就可以和小章對話，動(dòng)之以情，曉之以理，幫他做出選擇。

如何充分地正面論證中心論點(diǎn)就事論事，就事說理。即必須從相應(yīng)的材料信息點(diǎn)入手，分析闡述出淺層理由。還要從情境所涉范疇、性質(zhì)等，學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)、歷史淵源、社會(huì)特征、人性、人情、心理、倫理道德、制度、法治、文化等角度分析闡述出深層理由。其間都要引用、對比、關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)。論證部分1√√明確態(tài)度：支持上二本偏遠(yuǎn)地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。國家對偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育政策傾斜，讓教育的資源配置漸趨平衡。偏遠(yuǎn)地區(qū)競爭力小，機(jī)會(huì)更多，平臺(tái)更廣?？佳惺勤厔荩瑢τ诳佳姓邅碚f，二本與一本的起點(diǎn)是一樣的。學(xué)歷是門檻：相對上高專，強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的重要性?！氨究撇豢缮?，碩士不算高，博士不難找”的時(shí)代，文憑是職業(yè)競爭的一大有力武器。第一種情況：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來就業(yè)就可能留在那里。從小章顧慮處尋找寬解他的理由——去偏遠(yuǎn)地方不好嗎？論證偏遠(yuǎn)地方的優(yōu)勢有哪些。就業(yè)就只能留在那嗎？論證離開的可能性有哪些。論證為什么“上二本”片段展示大學(xué)是健全人格、完善情操，掌握技能，發(fā)展身心的重要時(shí)期，正如清華大學(xué)蔡培云所說：“所謂大學(xué)者，乃學(xué)術(shù)交流頻繁之場所，乃陶冶情操之地，乃大師云集之所?！倍鄬τ趯？茖W(xué)校而言，本科學(xué)校在資源配置、師資力量、學(xué)習(xí)氛圍等方面更勝一籌，在這里，享有良好的受教育條件，與良師益友同行，會(huì)讓你大有所獲，為以后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)契約社會(huì)、人才流動(dòng)頻繁的時(shí)代，你大可不必拘泥于一室之內(nèi)，地域已不再成為限制事業(yè)發(fā)展的障礙了。（社會(huì)特征）“上二本”片段展示明確態(tài)度：支持上高職?？茖W(xué)歷已逐漸退出崗位競爭的標(biāo)準(zhǔn)行列：一技之長遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍(lán)領(lǐng)中也可以出精英。市場空白（人才結(jié)構(gòu)不合理—就業(yè)難，用工荒）/機(jī)遇：高學(xué)歷、熱門專業(yè)飽和，技術(shù)性人才缺失。弘揚(yáng)工匠精神的時(shí)代，過硬的技術(shù)才是出人頭地最堅(jiān)實(shí)的地基。國家政策保障第二種觀點(diǎn)：上高職專科，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地。論證為什么從小章顧慮處尋找寬解他的理由——上高職?？凭椭荒苁撬{(lán)領(lǐng)，難以出頭嗎？論證高職專科的優(yōu)勢在哪。國家政策一、教育教學(xué)方面的相關(guān)政策不斷完善，基本確定了高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式：“實(shí)用人才”—“高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”—“高技能人才”，明晰了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的需求規(guī)格的逐步明晰。二、經(jīng)費(fèi)投入方面的相關(guān)政策逐步調(diào)整，初步形成了高職教育的多元投入機(jī)制。三、師資隊(duì)伍建設(shè)方面的相關(guān)政策突出了“雙師型”特征。“雙師型”教師指同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格，從事職業(yè)教育工作的教師?！半p師型”教師是教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，對提高職業(yè)教育教學(xué)水平具有重要意義。四、辦學(xué)條件方面的相關(guān)政策不斷細(xì)化，促進(jìn)了高職院校辦學(xué)能力和社會(huì)認(rèn)可度的提高。

“上高職?？啤逼握故驹诖罅霌P(yáng)工匠精神的今天，只要你用心地去掌握一門技術(shù)，用工匠精神去要求自己，你的技術(shù)便成了你出人頭地最堅(jiān)實(shí)的地基?！吧细呗殞？啤逼握故咀匀?，你對于上高職專科的猶豫是有理的，其實(shí)你的猶豫也是國人的通?。赫J(rèn)為無能之人才讀高職?？疲狭烁呗殞？苿t毫無前程可言。/其實(shí)，在國外，這種厚此薄彼的偏見是不存在的：小孩從小就被家長教育，要遵從本心，選擇自己感興趣的職業(yè)，而這些人長大后，憑借自己的努力和一腔熱情，為自己的人生畫卷留下不朽的一筆。由此可見，上高職?？坪碗y以出人頭地并不存在什么必然的因果關(guān)系?！吧细呗殞？啤逼握故径?，反觀中國近年來高中生報(bào)考情況，絕大多數(shù)學(xué)生選擇金融、計(jì)算機(jī)等熱門專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生也紛紛涌向那些高收入的工作崗位或是類似公務(wù)員的鐵飯碗行業(yè)，而選擇上高職?？频膶W(xué)生畢業(yè)后，也少有技藝高超的。/這些因素都導(dǎo)致中國如今嚴(yán)重缺少熟練的技術(shù)人才。國家為此也出臺(tái)一些相關(guān)的政策鼓勵(lì)學(xué)生上高職?？?，增加國內(nèi)熟練技術(shù)人才的數(shù)量和規(guī)模，因此，我認(rèn)為上高職?？埔苍S可以抓住這個(gè)市場空白。明確態(tài)度：支持復(fù)讀目標(biāo)是上一本：學(xué)歷是門檻/高等學(xué)府有更豐富的學(xué)習(xí)資源和更好的學(xué)習(xí)條件對眼前的不滿意—不愿茍且：給自己的青春交一份滿意的答卷，不留遺憾對結(jié)果的質(zhì)疑：經(jīng)歷過高考洗禮后重拾奮發(fā)學(xué)習(xí)的勇氣與決心也是一次成長的蛻變。/青春要的是機(jī)會(huì)，拼的是無悔，所以，成了，如愿；敗了，無憾。/曾經(jīng)的失敗和對未來的憧憬是奮起再搏的動(dòng)力。第三種觀點(diǎn)：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。論證為什么從小章顧慮處尋找寬解他的理由——論證復(fù)讀的可行性，小章的優(yōu)勢，開導(dǎo)他看淡得失?！皬?fù)讀”片段展示你可能會(huì)擔(dān)心復(fù)讀上不了一本又耽誤了一年的時(shí)間，此擔(dān)憂不無道理，畢竟誰都不想浪費(fèi)時(shí)間去冒險(xiǎn)做一件有可能徒勞無功的事情。/而正如股神巴菲特所言：“人生就是一場風(fēng)險(xiǎn)投資，你不去冒險(xiǎn)又怎么會(huì)收獲別人得不到的成果？”復(fù)讀不正如此，沒有人能保證你一定考上一本，但相比上一次高考，你會(huì)有更大的勝算。/風(fēng)險(xiǎn)與收益并存，想要改變考不上一本大學(xué)的結(jié)局就要有重頭再來的勇氣。/馬云三次高考才考上了一個(gè)區(qū)區(qū)杭州師范大學(xué)，而最終卻坐上了阿里巴巴掌舵人的高位，其中不乏他的智慧與能力，但他的冒險(xiǎn)精神、勇氣魄力與那種不怕失敗的精神才是他致勝的秘訣。“復(fù)讀”片段展示也許你擔(dān)心復(fù)讀成效不大，又耽誤了一年，我能理解你的擔(dān)心，但是處于青春的我們要的就是敢于挑戰(zhàn)自己、突破自我的勇氣與決心，今年落榜的失落與對未來的不確定正是可以成為你奮起一搏、沖刺本一的動(dòng)力。努力之后，成了，如你所愿，敗了，亦能無憾，因?yàn)榍啻旱奈覀円氖菣C(jī)會(huì)，拼的是無悔。從你的猶豫與憂慮中可以看出，你既不想囿于遠(yuǎn)離競爭之地的偏遠(yuǎn)地區(qū)，也不甘安于難以出人頭地的藍(lán)領(lǐng)生活，這份“積極進(jìn)取，出人頭地”的愿望與決心將會(huì)成為你復(fù)讀這一年的強(qiáng)大的助推器。“復(fù)讀”片段展示我們都知道，復(fù)讀不僅意味著要重新經(jīng)歷一次緊張到窒息的高三生活，更代表著可能遭受其他人的冷眼與嘲笑，不是心志堅(jiān)韌的人很難承受下來。/但是，你真的就愿意用高中三年辛勤拼搏的汗水來給自己的青春交出一份不圓滿的答卷嗎？曾經(jīng)無數(shù)次的挑燈夜戰(zhàn)，是否只是人生的泡影呢？當(dāng)你選擇滿足現(xiàn)狀，選擇得過且過，在某個(gè)夜深人靜的夜晚是否會(huì)因悔恨而潸然淚下呢？“復(fù)讀”片段展示如今當(dāng)紅的博士生鄧楚紅如是說：“沒有拼過的青春不值一過?！毙≌抡幱诔瘹馀畈那啻簳r(shí)光，更應(yīng)該迎難而上，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗?！皬?fù)讀”片段展示巴赫將軍曾言：“看一個(gè)人的力量，不是看他達(dá)到頂峰的高度，而是看他跌到低谷的反彈力。”或許現(xiàn)在是你的低谷期，是你人生道路上的困難挫折，但從另一個(gè)角度看，這又何嘗不是給予你身心鍛煉的一次機(jī)會(huì)呢？論證部分2在充分論證中心論點(diǎn)之前，還要對其它方觀點(diǎn)予以反駁。同樣，必須從材料信息中尋找反駁的依據(jù)。反對的理由反對上二本者：可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。

偏遠(yuǎn)地區(qū)的劣勢：失去良好的教育；同時(shí)也失去更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。反對上專科者則可以說：當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷就是一個(gè)人能力的標(biāo)志?？忌媳径蝗菀?，不可以屈身降低要求。本科和?？圃谏鐣?huì)上的起始平臺(tái)是不同的，會(huì)影響未來的人生之路。反對復(fù)讀者可以說：應(yīng)該珍惜自己眼前上大學(xué)的機(jī)會(huì)，下一年成績不可預(yù)知，還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。

青春有限復(fù)讀艱辛整體構(gòu)思開頭：進(jìn)入語境，點(diǎn)明身份做出選擇：權(quán)衡對比后做出選擇（控制篇幅）闡述選擇的理由：表層理由、深層理由（2-3點(diǎn)）怎么做：強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性對成功的重要性即可，無需很具體的措施（控制篇幅）結(jié)尾：重申自己的選擇，表達(dá)自己的美好愿望開頭片段展示親愛的小章：你好！近日，我得知你的高考成績并不理想，剛夠上本省的二本段，而你也正在為選擇上二本、高職專科還是復(fù)讀而猶豫不決，作為同學(xué)的我完全理解你此刻的焦慮，為此特地與你分享一下我的看法，希望能對你有所幫助。

權(quán)衡選擇片段展示偏遠(yuǎn)的二本大學(xué)及其周圍的環(huán)境并不能很好地提供相對優(yōu)質(zhì)的就業(yè)環(huán)境，除此之外，交通和信息的通達(dá)性顯然也不能與大城市“媲美”。而復(fù)讀的學(xué)途何嘗不是一條充滿荊棘和血淚的辛酸路？畢竟高負(fù)荷的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己或家人過高的學(xué)習(xí)期望等因素更是一股強(qiáng)大的阻力。青春怎能揮霍？在有限的青春面前，我們無需走回頭路，抑或是自甘墮落，平凡藍(lán)領(lǐng)路，有何不可？上二本意味著扎根偏遠(yuǎn)之地，而職專又飽含你的“藍(lán)領(lǐng)”之憂，復(fù)讀也有徒勞的可能。為此我深深理解你的猶豫。但我想對你說，不要被某些根深蒂固的觀念所束縛，在這個(gè)知識(shí)信息時(shí)代，藍(lán)領(lǐng)亦可鍍金。權(quán)衡選擇片段展示權(quán)衡選擇片段展示小章猶豫不決自有道理。上二本，得到偏遠(yuǎn)的地區(qū)，在失去良好教育的不利條件下，同時(shí)也失去更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。而復(fù)讀無疑是以青春賭明天，假如沒有足夠的實(shí)力，那么最后的結(jié)局依然不可逆轉(zhuǎn)。而作為小章的同學(xué)，我深知小章在學(xué)習(xí)上并無非凡的悟性，因此我強(qiáng)烈建議他選擇上高職專科。“怎么做”片段展示當(dāng)然，我言之至此，僅是分析中國人才結(jié)構(gòu)這一客觀因素。若你想擺脫“上高職?？齐y以出人頭地”的謬論，也須在上高職?？坪螅浞职l(fā)揮主觀能動(dòng)性，勤學(xué)苦練，畢業(yè)后，仍要繼續(xù)發(fā)揮吃苦耐勞的精神，如此，方能達(dá)到我此封信的初衷，方能成為一名熟練的技術(shù)人才，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)你自己的人生價(jià)值，也可以為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。給小章的一封信

小章：

你好！

得知你高考的分?jǐn)?shù)，我很理解你的猶豫與顧慮。/作為同窗三年的好友，我想跟你說說我的看法。（開篇就明確寫作角度，入情）上二本，嫌地區(qū)偏遠(yuǎn)；上?？疲瑧n地位低下；復(fù)讀，怕白費(fèi)時(shí)光。（概述材料，體現(xiàn)小章的顧慮）/可是，人生哪有十全十美？人生何處不是有舍有得？/憑著我對你的了解，你是個(gè)要強(qiáng)之人，勤奮刻苦，不言放棄，今年的成績絕對不是你的最強(qiáng)實(shí)力。相信我，再戰(zhàn)一年，臥薪嘗膽，譜寫新篇?。ㄏ热肜?，反問說明事實(shí)：萬事難兩全。再入情，言實(shí)力，樹信心。最后亮出明確的中心論點(diǎn)。）當(dāng)今社會(huì)，高學(xué)歷代表高智商，高水平。（先一句話概括選擇復(fù)讀的理由1）

/它會(huì)讓你站在更高的平臺(tái)，更好地綻放人生的風(fēng)采。我們都希望能考上一本，實(shí)現(xiàn)人生理想，在高端的學(xué)府里汲取知識(shí)的雨露，從而得到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。（展開分析高學(xué)歷的意義）/你如果委屈自己去一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)，就算上了二本，不快樂地學(xué)習(xí)，豈不后悔？如果用本科分?jǐn)?shù)上個(gè)專科學(xué)校，又不甘心。（權(quán)衡比較。用“如果”假設(shè)，從心理層面表明對其它兩種選擇的反對）

與其在進(jìn)門之后后悔，不如果斷地在門前駐足。（緊承上段結(jié)尾，從心理層面概括選擇復(fù)讀的理由2）

/因?yàn)槟闱宄@兩扇門內(nèi)沒有你想要的風(fēng)景。而復(fù)讀，則會(huì)讓你積蓄力量，打開另一扇門，而門后的風(fēng)景取決于你自己的努力。

復(fù)讀就是積蓄力量，定會(huì)讓你厚積薄發(fā)。（先一句話概括本段中心。點(diǎn)明復(fù)讀的可行性）/回顧歷史，勾踐臥薪嘗膽，三千越甲吞滅吳國；劉邦忍辱負(fù)重，奮勇抗?fàn)巹?chuàng)立大漢。再看今天，新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪，兩次落榜，卻信念不倒，最終考取北大。估了630多分的大慶考生李洋決心復(fù)讀，只為上清華。（關(guān)聯(lián)事實(shí)）/寧可復(fù)讀一年，考個(gè)理想大學(xué)，也不能輕率選擇，給最美好的青春留下遺憾，給大學(xué)畢業(yè)就業(yè)留下麻煩，給生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)埋下隱患?。ú粡?fù)讀的隱患）復(fù)讀一年，因?yàn)楹ε率?，你定?huì)格外珍惜，百般努力；復(fù)讀一年，因?yàn)闆]有退路，你必定破釜沉舟，全力以赴；復(fù)讀一年，因?yàn)閷W(xué)識(shí)更多，你必定不斷超越，厚積薄發(fā)。/我知道你一定會(huì)為了心中的理想大學(xué)，夙興夜寐，焚膏繼晷。（連串排比對偶，打消顧慮，同時(shí)暗含