大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10的加法教案

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作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我為大家整理的大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10的加法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒已經(jīng)學(xué)過1-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，依據(jù)老師指導(dǎo)用書活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在解答應(yīng)用題的.基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動(dòng)打算

1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動(dòng)過程

一、起先部分

1、解答口述應(yīng)用題

老師：“今日，老師要考考小摯友，看誰最聰慧?！?/p>

老師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

2、老師：“誰能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來列式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應(yīng)用題并列式：

(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

老師:“請(qǐng)小摯友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，老師視察指導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

探討溝通：

老師:“請(qǐng)一位小摯友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題，考考老師和小摯友”。

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小摯友，對(duì)于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我協(xié)作一下，在我講完以后，民考漢老師再進(jìn)行說明，那些和我協(xié)作的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對(duì)民考漢老師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是根據(jù)老師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是根據(jù)幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語的孩子和我協(xié)作得很興奮，聽不懂漢語的孩子相識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我打算一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的