英語試卷分析作文

英語試卷分析作文一、試題的分析：本次測試題全是筆試，沒有聽力。試題一共有四個(gè)版面，共九道大題，分別從語音、單詞、句子與對(duì)話、閱讀理解、英語寫作等方面來考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。試題適合五年級(jí)小學(xué)生年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平。本次試題充分體現(xiàn)了新課程中的語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值、關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異與重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性等基本理念，做到了題型新穎，難易適度，；圖文并茂，激發(fā)興趣；再現(xiàn)生活，回歸語境；為用而學(xué)，學(xué)了就用；打破孤立，彼此交融；考查全面，重點(diǎn)突出?，F(xiàn)就試題特點(diǎn)做如下分析：1、題型新穎，用中考查。本次試卷中第一題語音題的題型是較新穎的，不同于以往的語音題型。之所以認(rèn)為新穎在于命題人能把以往枯燥的語音知識(shí)融合在句子中，在應(yīng)用中來考查。讓學(xué)生通過朗讀來感知每個(gè)句子中劃線字母的發(fā)音。正因?yàn)轭}型新，又加之同學(xué)們不認(rèn)真審題，答案就狀況百出了。像第六題的“根據(jù)表格中的信息將短文補(bǔ)充完整”這一題以前也沒有見過。新的題型更加說明了對(duì)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的考查。這也是小學(xué)英語新課標(biāo)的精髓所在既“為用而學(xué)，學(xué)了就用”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。2、圖文并茂，激發(fā)興趣。試卷中搭配了相應(yīng)的卡通動(dòng)物圖片與小學(xué)生所喜歡的精美圖片，像第二題，第五題“根據(jù)文字給圖片排序”一題，第七題，最后的作文題等都非常的貼近學(xué)生生活，充滿童真童趣。這些圖片的使用，既符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)中二級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求“在文字及圖片的-幫助下，學(xué)生更好地理解所學(xué)的語言知識(shí)，并能進(jìn)行簡單的描述”。同時(shí)這些圖片也吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了興趣，更緩解了學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒，給孩子們創(chuàng)造了輕松愉悅的考試環(huán)境。3、注重語境，貼近生活。本試卷絕大多數(shù)知識(shí)的考查都是在語言情境中進(jìn)行的（既在句子中，在對(duì)話中），像語音題，詞句的考查，閱讀與寫作等試題，不再是單純地考查語音、單詞、句子等?？疾閮?nèi)容不再彼此孤立，脫離語境，而使英語知識(shí)的考查做到了融匯貫通，有機(jī)結(jié)合。這也與我們課堂教學(xué)要形成字句段篇的知識(shí)鏈遙相呼應(yīng)，為我們教師以后的課堂教學(xué)起了很好的導(dǎo)向。同時(shí)無論從試題的內(nèi)容還是形式看都不死板，顯得很活潑，貼近生活，充滿了情趣。4、注重能力考查，難易適度。本試卷分別從語音、詞句、對(duì)話、閱讀理解，英語寫作等方面來考查學(xué)生的語感能力、認(rèn)讀能力、選擇能力、閱讀理解分析能力、寫作能力、邏輯思維能力及綜合語言運(yùn)用能力。試題的難易也做了精心的推敲，在照顧大面積同學(xué)的同時(shí)，也為特別優(yōu)秀的同學(xué)提供了施展的空間。二、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（一）全縣成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)49.83，優(yōu)秀率的差值為69.45。從基本數(shù)據(jù)可以看出兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，校際間英語水平差距很大。37.91，優(yōu)秀率的差值為57.98。較去年而言雖然有所進(jìn)步，差值減小了，但從基本數(shù)據(jù)可以看出全縣校際間英語成績差距仍然不小，還是不均衡發(fā)展。格率高出數(shù)值最大，優(yōu)秀率高出數(shù)值最小，沒有過半。顯而易見低的給那些高的往下拉分，拖了后腿，導(dǎo)致平均分的分值下降。從此表也可看出我縣的英語水平發(fā)展是不均衡的，而且拖后腿的還不在少數(shù)。（二）樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)從所取的樣本試卷中可看出，滿分的沒有，且九十分?jǐn)?shù)段的約占25%，七、八十分?jǐn)?shù)段的人數(shù)較多，約占50%，六十分?jǐn)?shù)段的約占10%，不及格的也有。從統(tǒng)計(jì)中也可以看出，及格人數(shù)和及格率不錯(cuò)，但優(yōu)秀率就不行了，滿分率就更不行了。2、各題得分率情況一覽表：語音單詞句子閱讀作文80.38%、82.36%、73.36%、76.63%、92.53%從上述條形統(tǒng)計(jì)圖可以看出各題的得分情況，閱讀得分率最低，作文得分率最高。三、學(xué)生答題情況分析（一）優(yōu)點(diǎn)及原因分析1、卷面干凈整潔，學(xué)生答題態(tài)度較為認(rèn)真，勾、畫，涂、沫、改的現(xiàn)象不嚴(yán)重，也沒有任何與答題無關(guān)的話語出現(xiàn)在卷面上。即使是分?jǐn)?shù)不高的同學(xué)的試卷也不那么臟亂。能出現(xiàn)這樣的試卷，我想原因有以下幾個(gè)：一是近十年來，小學(xué)英語學(xué)科都是抽測學(xué)科，無論是英語教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長還是學(xué)生都高度重視；二是最重要的是與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求與把關(guān)分不開；三是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都會(huì)做一些相應(yīng)的試題與考卷，學(xué)生也經(jīng)受了一定的鍛煉，提升了答卷的素質(zhì)，也多少積累了一定的答卷經(jīng)驗(yàn)。2、從卷面來看，五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過四年級(jí)一年的書寫，字跡較為工整規(guī)范。我想有三個(gè)原因：一是與教師平時(shí)良好書寫習(xí)慣的熏陶有關(guān)，調(diào)研聽課發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的高年級(jí)的老師都是在四線三格中規(guī)范書寫詞句的，給學(xué)生樹立很好的榜樣。二是教師平時(shí)嚴(yán)格要求的結(jié)果，調(diào)研聽課隨手翻看學(xué)生的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)教師判作業(yè)的態(tài)度十分認(rèn)真，錯(cuò)的有勾劃圈，學(xué)生在后面都有修改的。三是社會(huì)環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，家庭環(huán)境所形成的重視氣氛，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，認(rèn)真對(duì)待有關(guān)英語的每一件事情。3、從學(xué)生的答題情況以及我們的條形統(tǒng)計(jì)圖來看，最后一題，英語作文是本試卷中學(xué)生答的最好的，得分率最高，達(dá)到了92.53%。作文的命題完全符合了新課標(biāo)的要求，課標(biāo)中關(guān)于二級(jí)寫作的要求是：能在圖片及文字的提示下完成短小的描述。命題人的作文命題完全符全這一標(biāo)準(zhǔn)。作文能取得這樣好的成績，我想與以下幾個(gè)原因是分不開的：一是這次作文本身就很容易，很好寫，學(xué)生比較得心應(yīng)手。二是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，相信這樣的作文學(xué)生練習(xí)過很多遍了，學(xué)生很熟悉。三是作文本身有圖片，給了學(xué)生恰到好處的提示，也避免了學(xué)生與其他所練習(xí)過的作文相混淆。四是五年級(jí)上學(xué)期剛剛接觸英語寫作，要求相對(duì)簡單，只三、四句話即可?；谝陨蠋c(diǎn)原因，才有了這么好的'作文成績。4、從學(xué)生的試卷及條形統(tǒng)計(jì)圖來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的單詞部分掌握的還算行，試題的第二、三題，得分率在82.36%。分析原因如下：題型學(xué)生都不陌生，A圖文配對(duì)B是根據(jù)句意及首字母提示寫出恰當(dāng)單詞，使句子意思完整。且圖文配對(duì)就是給分的題，幾乎沒人錯(cuò)。下一題即使有錯(cuò)的，丟的分也被這一題給補(bǔ)充回來，所以總分還是很可觀的。(二)缺點(diǎn)及原因分析1、學(xué)生審題還存在馬馬虎虎，不認(rèn)真的現(xiàn)象，認(rèn)真審題的好習(xí)慣還有待培養(yǎng)。歷次學(xué)生考試中，不認(rèn)真審題的現(xiàn)象都較為嚴(yán)重，本次試卷中也是如此。(1)像第二題圖文配對(duì)題，“將短語標(biāo)號(hào)寫在相應(yīng)圖片下的括號(hào)內(nèi)”。很多學(xué)生都把短語寫在了括號(hào)內(nèi)。(2)像第三題首字母已給出，學(xué)生還寫整個(gè)單詞呢，把開頭字母又寫一遍。（3）像選擇題是學(xué)生再熟悉不過的題型了，但學(xué)生也不認(rèn)真讀題，題干是“把正確選項(xiàng)的序號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)”。學(xué)生是先把答案寫在題中的橫線上，再把序號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)?？梢妼W(xué)生在認(rèn)真審題上還存在一定的問題，其實(shí)題不是學(xué)生都不會(huì)做，只是沒認(rèn)真讀題，用眼睛搭一眼就做，結(jié)果做錯(cuò)了。如果嚴(yán)格地判卷子，不按要求答題的是不得分的。我想導(dǎo)致這個(gè)問題存在有以下三方面原因：一是這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)，有的就是馬馬虎虎的孩子，要想做到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)很難；二就是可能與教師平時(shí)要求不高不嚴(yán)有關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生形成壞習(xí)慣；三是教師自己在命題時(shí)還缺乏對(duì)試題題干的靈活變通，一個(gè)意思要用多種問法來訓(xùn)練學(xué)生，不要給學(xué)生造成思維、理解定勢。之所以把這個(gè)缺點(diǎn)放在第一位，是為了引起各位領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生們的重視。2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不牢固，或根