13第五單元-第二課-調(diào)整規(guī)劃-適應(yīng)發(fā)展條件變化

第二課調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化第五單元職業(yè)生涯設(shè)計管理與調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃一、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性調(diào)整是重新調(diào)配和安排,使適合新的情況和要求。主要的變化有這樣幾個方面：第一，來自于職業(yè)及其所在行業(yè)的變化。人們的就業(yè)崗位或因新技術(shù)的應(yīng)用，新工藝的推廣，或因設(shè)備更新，或因其任務(wù)、職責(zé)的變故，對就業(yè)者的要求就會發(fā)生變化。第二，變化還來自于環(huán)境。這里所說的環(huán)境，主要是指從業(yè)者所處的組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化。這些變化也會對從業(yè)者提出新的要求。第三，來自于本人的變化。每個人在職業(yè)活動中也會發(fā)生這樣或那樣的變化，尤其是伴隨著經(jīng)驗、閱歷、知識、技能，以及個人的興趣、性格、能力、家庭狀況等情況的變化，個人原有的發(fā)展目標(biāo)也會發(fā)生變化。面對這些變化，無論是適應(yīng)還是不適應(yīng)，對原有的發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，都需要做出一定的調(diào)整或改變，才能使職業(yè)生涯規(guī)劃符合實際，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。23

王瑤，三年前畢業(yè)于北京某中等職業(yè)學(xué)校，除了具備計算機(jī)專業(yè)知識外，還能寫一手漂亮的好文章，他認(rèn)為自己很清楚人生的發(fā)展方向：自己要過優(yōu)雅、浪漫和尊貴的生活，也制定了具體的目標(biāo)。畢業(yè)后，王瑤進(jìn)了一家IT公司做編程員，可日復(fù)一日的枯燥工作讓他那顆渴望優(yōu)雅、浪漫的心感到無法忍受。接下來，他跳槽到一家服裝企業(yè)做助理，但是助理的工作也十分煩瑣，還不到一年半的時間，他又辭掉了工作。分析了自己的性格和興趣愛好及實際能力后，王瑤最后選擇了一家著名的IT網(wǎng)站的專職網(wǎng)絡(luò)編輯，工作環(huán)境幽雅，工作壓力不大，還可以應(yīng)用以前學(xué)到的很多IT知識，并且還可以發(fā)揮自己的寫作興趣。思考：從王瑤的職業(yè)調(diào)換中，你得到什么啟示？

案例分析

成功的職業(yè)生涯需要不斷地調(diào)整定位,而一個合理的職業(yè)生涯發(fā)展則基于對自己有一個清晰的認(rèn)識、準(zhǔn)確的判斷和合理的把握。只有講求實際,合理準(zhǔn)確地評估自己,并不斷地加以調(diào)整,才能合理定位職業(yè)生涯的方向,才能每天朝著這個方向努力前進(jìn)。4二、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機(jī)職業(yè)生涯設(shè)計調(diào)整有三個最佳時期。1.畢業(yè)前夕中職生調(diào)整職業(yè)生涯設(shè)計的第一個最佳時期是畢業(yè)前夕，根據(jù)實訓(xùn)中和求職過程中的體驗，依據(jù)就業(yè)市場供需實際，對職業(yè)生涯設(shè)計進(jìn)行調(diào)整。這次調(diào)整，既可著重于近期目標(biāo)和其他階段目標(biāo)的調(diào)整，也可以對長遠(yuǎn)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。2.工作后3～5年這時已經(jīng)有了一定的從業(yè)經(jīng)驗，如果順利適應(yīng)職業(yè)，完成角色轉(zhuǎn)換，在本行業(yè)內(nèi)站穩(wěn)腳跟乃至開始晉升，就應(yīng)堅持原定的發(fā)展方向，進(jìn)一步完善原有的發(fā)展措施；如果發(fā)現(xiàn)原定設(shè)計與實際不符，就應(yīng)重新審視自己，重新分析發(fā)展環(huán)境，在實事求是地認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，修正發(fā)展目標(biāo)甚至調(diào)換發(fā)展方向。3.工作10年后原定長期職業(yè)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，這時需要及時制定新的目標(biāo)體系，以便繼續(xù)向人生目標(biāo)前進(jìn)。56

活動在線三、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法1.重新分析自身條件(1)重新分析自身條件，是在經(jīng)過職業(yè)活動實踐檢驗的感受基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即已對原目標(biāo)有了不滿之意。學(xué)生時代的發(fā)展條件分析，多半是從理論到理論的分析，對自身條件和外部環(huán)境的分析往往帶有脫離實際的“非理性”色彩。職業(yè)院校畢業(yè)生在求職實踐或從業(yè)實踐中，已切身感受到發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展臺階或發(fā)展措施脫離實際，有必要對原有職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整。(2)重新分析自身條件，是在對原定規(guī)劃已有調(diào)整意向的前提下進(jìn)行的，即已對新目標(biāo)有了初步想法。這種調(diào)整意向，往往是在有了新的發(fā)展目標(biāo)，至少是對第一階段目標(biāo)已經(jīng)有了調(diào)整決心時產(chǎn)生的。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在求職實踐或從業(yè)實踐中，與職場有了“零距離”接觸，開闊了視野，對繁花似錦的職業(yè)世界有了進(jìn)一步了解，因而產(chǎn)生了調(diào)整長遠(yuǎn)目標(biāo)或階段目標(biāo)的決心。7

2.重新分析發(fā)展機(jī)遇隨著家庭、行業(yè)以及社會經(jīng)濟(jì)條件的不斷變化，我們需要圍繞新的目標(biāo)對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析所從事的職業(yè)在目前與未來社會中的地位，社會發(fā)展對自身發(fā)展的影響，自己所在企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境以及個人的人際關(guān)系等方面。8

3.修改職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)修改職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該著重分析發(fā)展目標(biāo)的價值取向。已有求職實踐或從業(yè)實踐的畢業(yè)生，與缺乏求職、從業(yè)實踐的在校生相比，發(fā)展目標(biāo)的價值取向不再是虛擬的、理論的，而是實在的、務(wù)實的。實在的、務(wù)實的價值取向，對于修改職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)或階段目標(biāo)，是十分有益的。在取得求職或從業(yè)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對原有的價值取向進(jìn)行深刻的反思，是職業(yè)生涯目標(biāo)修改的重要保證。9

4.修改職業(yè)生涯發(fā)展措施重新確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，需要重新制定一份發(fā)展措施。反省原規(guī)劃中發(fā)展措施的針對性、實效性，回顧自己對原規(guī)劃中發(fā)展措施的落實情況，既有利于新措施的修改，也有利于新措施的落實。這種反省和回顧，不僅是調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的需要，也是自我管理能力提高的過程。1011

學(xué)以致用1.請家長聊聊他們的職業(yè)生涯，聽聽他們的經(jīng)歷中有重大轉(zhuǎn)折嗎？有及時抓住機(jī)會或錯