小班語言教案《閱讀大石頭》

小班語言教案《閱讀大石頭》小班語言杰出教案《寫作大石頭》

教學(xué)內(nèi)容與分析：

幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣為，不僅包含生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它就是幼兒園教育必不可少的組成部分，對(duì)兒童的發(fā)展具備關(guān)鍵的促進(jìn)作用。

(一)內(nèi)容簡介一個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺害怕深山里的兔子沒有東西喝可以一來，就將家里的胡蘿卜贈(zèng)送給兔子喝。可是，看見堆上成山的胡蘿卜，兔子們卻你之爭我搶奪，亂成一團(tuán)。最后，小兔子們能夠無法喝至蘿卜呢?

(二)主題分析故事講訴的就是小兔們都想獲得胡蘿卜，但大家互不相讓，你之爭我搶奪，最后終于找出了分蘿卜的不好辦法。故事協(xié)助孩子們曉得，在集體中要嚴(yán)格遵守一定的規(guī)則和秩序，必須學(xué)會(huì)恭敬。

(三)情節(jié)分析故事一已經(jīng)開始，老爺爺打開窗，看見屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子害怕出來，形象地描繪出了老爺爺?shù)恼?、慈愛之心。兔子們看見堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面較好地刻畫出了兔子們看見蘿卜時(shí)驚訝的神情和迫切地口臭蘿卜的心理，這剛好與故事已經(jīng)開始部分老爺爺?shù)囊娊舛咂鹾?。在一陣紛亂中，兔寶寶的一句話淪為故事的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也就是整個(gè)故事的靈魂。“排隊(duì)拎東西真快啊!"最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)有蘿卜，時(shí)，小兔子們體會(huì)和體驗(yàn)至了排隊(duì)拎東西的快速和歡樂。

(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他憂慮的表情、驚艷的神態(tài)，我們可以感受到，這就是一個(gè)充滿著愛心的老人。小兔的形象天真調(diào)皮，就像是一群剛剛帶入群體的娃娃。他們似乎只曉得歡樂地具有，卻不懂遷就他人，不懂互動(dòng)與恭敬，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。

(五)圖畫分析

1、畫面的畫法和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，較好地凸顯了這就是一個(gè)出現(xiàn)在寒冬的故事。整個(gè)畫面除了白色以外，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)出來蘿卜和深山的景物，使人一目了然。

故事的畫法直觀而準(zhǔn)確，通篇以彩色鉛筆勾勒出來人物造型。畫面充滿著童趣，很合乎大年齡幼兒的觀賞特點(diǎn)。

2、圖畫中蘊(yùn)含的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了獲得蘿卜，上躥下跳，廝混，這張畫面可以鼓勵(lì)幼兒觀測兔子們的動(dòng)作，猜測此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫面發(fā)生至最后一幅，老爺爺看見自己的手推車上裝進(jìn)了冷茸茸的兔毛時(shí)，他走開了……貌似直觀的畫面，卻蘊(yùn)藏了很深的教育內(nèi)涵。

(六)語言分析本故事的語言直觀＼提煉，不易被孩子們認(rèn)知。而且，其中小兔的對(duì)話很合乎小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以使孩子惡搞這些話。

教師在講訴的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一已經(jīng)開始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v訴可以慢點(diǎn)，隨后，搶奪蘿卜時(shí)的語氣稍稍低沉與緊繃，與前面的安靜祥和構(gòu)成猛烈的對(duì)照，使孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿著期盼。最后小兔們有序拎蘿卜，恭敬時(shí)的對(duì)話可以略微減慢，使孩子從語句中感受到穩(wěn)定、人與自然和歡樂。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、教學(xué)意圖對(duì)于大年齡的幼兒來說，規(guī)則意識(shí)的培育很關(guān)鍵。本故事通過簡約、生動(dòng)的情節(jié)，給大家講訴了一群調(diào)皮的小兔子從搶奪蘿卜，至有序排隊(duì)分后蘿卜的事情。它使幼兒曉得在集體生活中要存有初步的規(guī)則意識(shí)。我們曉得，幼兒的一日活動(dòng)存有很多環(huán)節(jié)須要大家嚴(yán)格遵守一定的規(guī)則，比如說：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水；活動(dòng)完結(jié)時(shí)，有序地放置物品。因此，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)直觀的排在排隊(duì)的游戲，并使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步介紹故事的主旨：在集體中要懂恭敬，必須嚴(yán)格遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，就可以體會(huì)至集體活動(dòng)的歡樂和有序。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)聆聽故事，曉得排隊(duì)可以使活動(dòng)顯得更加歡樂、有序。

(2)嘗試用相同的語氣定義小兔分后蘿卜前后的話語。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備工作：圖畫書《小兔子分后蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

4、教學(xué)過程

(1)觀測封面，帶出故事一畫面上存有什么?

一這就是在什么季節(jié)?

一誰香甜可口蘿卜?(帶出書名：小兔分后蘿卜)小結(jié)：今天我們就一起來聽到一個(gè)出現(xiàn)在冬天里的故事，這就是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)聆聽故事，認(rèn)知故事內(nèi)容①出具第2～9面：

一老爺爺給小兔們送去了什么?

一小兔們整體表現(xiàn)得怎樣?(觀測畫面，鼓勵(lì)幼兒講出小兔看到蘿卜后的動(dòng)作，惡搞小兔看到蘿卜后激動(dòng)的話語)小結(jié)：能夠在大冬天喝上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么高興的事呀!所以小兔們的話語充滿著激動(dòng)和歡欣!

②出具第10～11面：

一小兔們在干什么?

一它們可能會(huì)說道些什么?

③出具第12～19面(惡搞學(xué)說小兔搶奪蘿卜時(shí)話語)：

一小兔們想要了哪些辦法去分蘿卜?存有誰獲得蘿卜了嗎?

一如果你就是小兔爺爺，你可以怎么分后蘿卜呢?(喚起幼兒民主自由思索，大膽講出自己的見解)

④出具第20～25面：

一最輕的兔寶寶想要了什么辦法分后蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒說道說道排隊(duì)的重要性，惡搞學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相恭敬時(shí)的話語)⑤出具第26面～完結(jié)：

一為什么兔子們可以給老爺爺送禮物呢?

一你討厭老爺爺嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)恭敬和關(guān)心他人)小結(jié)：原來，學(xué)會(huì)排隊(duì)也就是一件高興的事。嚴(yán)格遵守秩序的人，誰見到了都討厭。

(3)排在排隊(duì)一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們可以嗎?懇請(qǐng)你們聽到老師的口令也去排在排隊(duì)不好嗎?(老師建議幼兒聽到清地點(diǎn)再排隊(duì))一妹妹朋友懇請(qǐng)至盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以建議幼兒在聽懂對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))一剛才小朋友排隊(duì)累得真好，老師想要給你們喝美味的東西，想要喝嗎?懇請(qǐng)你們至老師這里去拎吧!(鼓勵(lì)幼兒必須存有排隊(duì)的意識(shí))

(4)活動(dòng)延展一懇請(qǐng)你們想一想，幼兒園什么時(shí)候也須要排隊(duì)?哪些活動(dòng)須要排隊(duì)展開?

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、教學(xué)意圖在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們在寫作繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的見解，并先后惡搞了小兔分后蘿卜時(shí)相同的話語，提升了幼兒語言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外，還必須學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!

一直以來，小兔就是孩子們鐘愛的動(dòng)物，而小兔香甜可口蘿卜的形象也深入細(xì)致幼兒心中，何嘗不想孩子們試試研習(xí)搞“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子就是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)在泥工活動(dòng)中，嘗試采用輔助材料。

(2)嘗試用揉泥的方法搞蘿卜。

3、教學(xué)準(zhǔn)備工作《小兔子分后蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，大塑料棍

4、教學(xué)過程

(1)回憶起故事出具一堆蘿卜：

一這就是什么?它就是誰最喜歡的東西?誰去給蘿卜排在排隊(duì)?

一還回憶起《小兔子分后蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事出現(xiàn)在什么季節(jié)?他們的蘿卜從哪里去的?

一你討厭故事里的誰?為什么?

(2)傾聽談?wù)劊航處熤v訴故事，在對(duì)話處鼓勵(lì)幼兒一起說道一故事中小兔們就是怎么分蘿的?(穩(wěn)固排隊(duì)的重要性)一小兔子實(shí)在太香甜可口蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分后完了，我們一起動(dòng)手再給小兔搞些蘿卜嗎?(帶出主題“搞蘿卜")

(3)研習(xí)搞胡蘿卜一看一看胡蘿卜就是什么顏色的?紫帶像是什么?(重點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)錐形)一除了什么東西也和胡蘿H憊得很像是?

示范點(diǎn)：每人拎一塊泥，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)搓扁平后再揉泥。

一懇請(qǐng)你們把泥放到手心，手掌一邊黑唇小，一邊黑唇大，揉出來一頭細(xì)一頭粗的錐形。看一看胡蘿卜太少了什么?

示范點(diǎn)：教導(dǎo)幼兒采用大塑料棍將皺紋紙當(dāng)作蘿卜葉鑲嵌掛在蘿卜頭上。

(4)送來胡蘿卜一哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)搞了那么多的胡蘿卜，真棒!懇請(qǐng)你們把搞好的胡蘿卜放到籃子里。(鼓勵(lì)幼兒排隊(duì)有序置放)一現(xiàn)在我們一起回去給小兔送來蘿卜吧?(穩(wěn)步鼓勵(lì)幼兒有序排隊(duì))一小兔今天非常高興，大家送來的胡蘿卜真多真好，小兔子說道謝謝你們。

(三)活動(dòng)開拓

1、活動(dòng)名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排在排隊(duì)

2、活動(dòng)意圖：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的大小排序。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備工作：各種大小相同的水果、蔬菜。

4、活動(dòng)提示信息：鼓勵(lì)孩子從小至大或從小到大排序。如果色彩和品種存有混合，但大小有序即為為順利完成任務(wù)。

(四)寫作區(qū)的活動(dòng)在寫作區(qū)置放幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最出色就是本班孩子的照片）然后提供更多一些場景：例如洗手間、置放茶桶的地方、樓梯，等等。

鼓勵(lì)幼兒將孩子排隊(duì)的照片置放在場景中，并向大家了解：我們（或誰和誰）排隊(duì)（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰和誰）排隊(duì)（干什么）。

教學(xué)思考：

本次活動(dòng)我挑選了一本有意思的圖畫書，展開寫作，孩子們很討厭，興趣點(diǎn)也很高。

不足之處：

1．回答小事。

每個(gè)職業(yè)只回答兩個(gè)問題，問題不要太多，必