3《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版表

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)設(shè)計(jì)備注（標(biāo)明修計(jì)劃學(xué)課題3.江南2改及各環(huán)時(shí)節(jié)設(shè)計(jì)意圖）教課內(nèi)容本課是一首古詩，寫的是江南水村夫們采蓮的情形。這首詩共七行三解析及編句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫寫企圖魚兒在蓮葉下邊游水玩耍。一年級的學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，已具備必然的讀書能力，可以松手讓學(xué)生自己去讀，但是每個環(huán)節(jié)都要把要求求情楚，讓學(xué)生知道該做學(xué)情解析什么，怎么做。激勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度，并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)牢固。能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音，借助圖文理解新詞的意思，會寫“可、東、西”3個教學(xué)生字。目標(biāo)3、借助插圖，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識詩歌馬虎。想象勞動人民采蓮的情形，領(lǐng)悟他們在勞動中歡喜的心情。感悟“蓮葉何田田”“魚戲蓮葉間”的詩意，理解“田田”“間”“戲”教課重點(diǎn)的含義，領(lǐng)悟采蓮的快樂和游魚的自由、高興。打破方法育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan感悟“蓮葉何田田”“魚戲蓮葉間”的詩意，理解“田田”“間”“戲”教課難點(diǎn)的含義，領(lǐng)悟采蓮的快樂和游魚的自由、高興。打破方法媒體教課作用所得占用媒體媒體內(nèi)容重點(diǎn)使用方式時(shí)間本源種類結(jié)論視頻音頻認(rèn)識生字檢查學(xué)生的課件預(yù)習(xí)狀況新詞信息技術(shù)圖片整合與教學(xué)媒體選擇解析表育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan①媒體在教課中的作用分為：A.供給事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)立情境，惹起動機(jī)；C.舉例考據(jù)，建立觀點(diǎn)；D.供給示范，正確操作；E.體現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟示思想；G.設(shè)難置疑，惹起思辯；H.展現(xiàn)案例，廣闊視線；I.賞識審美，陶冶情操；J.概括總結(jié)，復(fù)習(xí)牢固；K.其余。②媒體的使用方式包含：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—議論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—發(fā)問—講解；F.播放—議論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其余.③媒體本源包含：A.下載；B.自制會認(rèn)本課9個生字。課時(shí)目標(biāo)2.經(jīng)過初讀課文，領(lǐng)悟江南水鄉(xiāng)的美景，培育學(xué)生熱愛自然的感情。第一課時(shí)一、發(fā)言導(dǎo)入，出示課題．啟示發(fā)言：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？．過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)悟一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。)．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅漂亮的圖畫。從前有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景身不由己地寫下了一首詩——《江南》。二、多種方法，識記生字教1．學(xué)習(xí)“江”。學(xué)(1)導(dǎo)學(xué)：誰來談?wù)勥@是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？指引學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，爾后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展現(xiàn)拼讀。過導(dǎo)學(xué)：你有什么好方法來記住這個字？程(4)學(xué)生自由交流識記的好方法。指引學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。(如，江水：我看過江水滔滔向前的樣子。江邊：兒童子最好不要在江邊玩耍。)2．學(xué)習(xí)“南”。提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，爾后看清字形，再想想用什么好方法記住這個字。交流自學(xué)狀況。重點(diǎn)交流識記方法。三、借助媒體，初讀感知．下邊讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧?。憧吹搅耸裁?？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan．我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹？．學(xué)生自由介紹。．感知內(nèi)容。過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩歌吧！下邊請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通暢。學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼禁止的字可以請教同桌、老師、字典等。指名讀全詩，學(xué)生評論。指引學(xué)生重點(diǎn)從字音可否正確和語句可否暢達(dá)兩個方面來評論。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，指引學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。．激勵學(xué)生相互交流記字方法，指引學(xué)生創(chuàng)立性地認(rèn)記生字。．請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。．分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握狀況。五、示范引領(lǐng)，自主寫字．課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，指引學(xué)生自由察看。，教師依據(jù)學(xué)生交流狀況，指引學(xué)生察看重點(diǎn)筆劃。(“可”的最后一筆是豎鉤。)．教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)察看，并隨著書空。．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。六、自主學(xué)習(xí)．提出自學(xué)要求。課件出示：給生字找朋友，用喜愛的詞語說話。小組合作讀課文，讀自己最喜愛的語句，可以選擇自己喜愛的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以隨和朋友一起讀。．各小組報(bào)告自主學(xué)習(xí)狀況。指引學(xué)生談?wù)勆值慕M詞狀況。組織學(xué)生把自己喜愛的語句讀給其余同學(xué)聽。指引學(xué)生談收獲并思疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。想象勞動人民采蓮的情課時(shí)目標(biāo)景，領(lǐng)悟他們在勞動中歡喜的心情。會寫“可、東、西”3個生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文．創(chuàng)立情境，復(fù)習(xí)字詞。導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)第一，我們來做闖關(guān)游戲。組織游戲。第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個生字。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話。第三關(guān)：讀詩句，說感覺。(課件出示全詩)教課過程(3)過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。．利用媒體，由景入文。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家賞識一幅圖，作為獎勵。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺？學(xué)生自由暢談觀后有感覺。．過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下邊請同學(xué)們打開教材，用自己喜愛的方式讀課文。二、朗誦詩歌，感悟境界．導(dǎo)學(xué)：剛剛同學(xué)們都用自己喜愛的方式讀了課文，課文中必然有你喜愛的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan．學(xué)生先畫出自己喜愛的詩句，爾后屢次朗誦畫出的句子，讀出自己的理解。．指引學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜愛哪幾句詩？談?wù)勗?，并讀出自己的理解。江南可采蓮，蓮葉何田田。①導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)察看，爾后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感覺。③導(dǎo)讀：你們察看得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？(蓮葉何田田)④導(dǎo)學(xué)：本來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉真_____________________________________________________??！”)⑤導(dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也特別喜愛。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。請聽老師讀這句。(教師范讀)⑥導(dǎo)讀：你感覺老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎？(指名讀)⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。(學(xué)生模擬采蓮姑娘讀)⑧小結(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。①導(dǎo)學(xué)：能談?wù)勀銥楹蜗矏圻@幾句嗎？②學(xué)生自由暢談喜愛的原由。③啟示想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？④學(xué)生勇敢想象，再次領(lǐng)悟小魚的逍遙自在和荷花、蓮葉的漂亮。導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦全文。導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是漂亮的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。(課件出示完好的課文)學(xué)生先練習(xí)朗誦，爾后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展現(xiàn)朗誦。．引讀背誦，累積語言。導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。指名展