2023年初中英語培優(yōu)輔差總結(jié)

第4頁共4頁2023年?初中英語培?優(yōu)輔差總結(jié)?培優(yōu)輔差?總結(jié);要求?:1、培?優(yōu)輔差情況?總結(jié):;(?1)本期所?教班級培優(yōu)?輔差基本情?況分析;(?2)進(jìn)行培?優(yōu)輔差情況?取得主要成?績;(3)?存在的主要?問題，應(yīng)吸?取什么教訓(xùn)?，明確今后?努;2、?培優(yōu)輔差情?況專題總結(jié)?或經(jīng)驗總結(jié)?;一學(xué)期以?來,在老師?們的關(guān)心和?支持下,我?在&quo?;在每一個?班“特優(yōu)生?”無疑是班?上的學(xué)習(xí)骨?干，也是教?;在工作過?程中,教師?的觀念能積?極轉(zhuǎn)化,由?以前看分?jǐn)?shù)?;充分培?優(yōu)輔差總結(jié)?要求:?1、培優(yōu)輔?差情況總結(jié)?:(1)?本期所教班?級培優(yōu)輔差?基本情況分?析。(2?)進(jìn)行培優(yōu)?輔差情況取?得主要成績?。(3)?存在的主要?問題，應(yīng)吸?取什么教訓(xùn)?，明確今后?努力方向?2、培優(yōu)輔?差情況專題?總結(jié)或經(jīng)驗?總結(jié)一學(xué)?期以來,在?老師們的關(guān)?心和支持下?,我在"培?優(yōu)補(bǔ)差"工?作過程中,?能根據(jù)實際?情況,有步?驟、有措施?地實施落實?"培優(yōu)補(bǔ)差?"的內(nèi)容,?使學(xué)生能較?好的得到發(fā)?展。學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī),?學(xué)習(xí)積極性?極大地被調(diào)?動起來,不?管是優(yōu)等生?或是差生,?現(xiàn)都能明確?自己的學(xué)習(xí)?目的,不是?為別人,而?是為自己;?學(xué)習(xí)風(fēng)氣較?以前有明顯?的變化,以?前是"要我?學(xué)",現(xiàn)在?是"我要學(xué)?"。通過不?斷的加強(qiáng)訓(xùn)?練,老師幫?助學(xué)生獲取?一個個小成?功,學(xué)生的?自信心,意?志力得到很?大的提高。?現(xiàn)將一學(xué)期?來的工作總?結(jié)如下:?在每一個班?“特優(yōu)生”?無疑是班上?的學(xué)習(xí)骨干?，也是教師?的得力助手?，那就要好?好發(fā)揮他們?的聰明才智?，采勸一幫?一”活動，?抓典型帶一?般幫教“雙?差生”，讓?一個“特優(yōu)?生”幫助一?個“特差生?”，經(jīng)過一?個學(xué)期的堅?持，班上有?好幾個“特?差生”，已?經(jīng)是中等生?了，在班里?我非常重視?“特優(yōu)生”?的能力，放?手讓他們大?膽的抓好班?上的一切事?情，盡自己?的最大能力?做到最好，?他們相當(dāng)于?教師的左右?手，在學(xué)習(xí)?上，紀(jì)律上?他們都起到?模范帶頭的?作用，很有?威信，我利?用他們這樣?優(yōu)異的成績?、健康的思?想和良好的?紀(jì)律去幫帶?“特差生”?，并取得了?一定的成效?。在工作?過程中,教?師的觀念能?積極轉(zhuǎn)化,?由以前看分?數(shù),注重優(yōu)?生的輔導(dǎo),?對潛能生耐?心不足,"?恨鐵不成鋼?",急功近?利的心態(tài)轉(zhuǎn)?變?yōu)槟苷_?看待每一個?學(xué)生,以培?養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)?的提高為自?己工作的重?點。在工作?過程中能個?體分析,群?體分析,確?立發(fā)展目標(biāo)?和措施,找?出每個學(xué)生?的優(yōu)點和缺?點。用發(fā)展?的眼光看自?己,分析別?人。積極對?待學(xué)生的每?一個閃光點?,恰如其分?的進(jìn)行鼓勵?性評價,家?長能熱心配?合,使得每?一位學(xué)生能?安心于課堂?的學(xué)習(xí),把?潛能生的厭?學(xué)情緒抑制?在一個最低?點上。充?分發(fā)揮學(xué)生?相互教育,?自我教育的?作用。摸清?學(xué)生的基礎(chǔ)?,把起點放?在學(xué)生努力?一下就可以?達(dá)到的水平?上,使新舊?知識產(chǎn)生聯(lián)?結(jié),形成網(wǎng)?絡(luò)。根據(jù)學(xué)?生實際,確?定能達(dá)到的?實際進(jìn)度,?把教學(xué)的步?子放小,把?教學(xué)內(nèi)容按?由易到難,?由簡到繁的?原則分解成?合理的層次?,分層推進(jìn)?。在實際教?學(xué)中,力爭?做到精講精?練。快速反?饋,及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生存在?的問題,及?時矯正及調(diào)?節(jié)教學(xué)進(jìn)度?,從而有效?地提高課堂?教學(xué)的效益?,避免課?后大面積補(bǔ)?課。4、?優(yōu)先課堂提?問法課堂提?問是老師了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，激發(fā)?學(xué)生探求新?知欲望的重?要手段。在?實際教學(xué)過?程中，我優(yōu)?先提問學(xué)困?生是對他們?的相信和肯?定。由于他?們的基礎(chǔ)和?能力都比較?差，所以教?師設(shè)計問題?時要講究層?次性，讓學(xué)?困生也能跟?著老師的提?問而積極思?維，做到學(xué)?困生經(jīng)過思?考能回答的?問題絕不讓?優(yōu)生代勞。?充分給予學(xué)?困生自我表?現(xiàn)的機(jī)會，?讓他們在每?節(jié)課上都能?體會到成功?與收獲的喜?悅。這樣因?勢利導(dǎo)，循?序漸進(jìn)，逐?步達(dá)到大面?積提高教學(xué)?質(zhì)量的目的?學(xué)困生雖?然缺點多，?但他們同樣?希望受到別?人的尊重和?表揚，如果?這種期待總?得不到滿足?，他們就會?自暴自棄，?破罐子破摔?。所以我們?教師應(yīng)該在?他們?nèi)〉眠M(jìn)?步或是成功?時，及時肯?定，給予表?揚。學(xué)困生?和其他學(xué)生?做了同樣的?好事，取得?了同樣的進(jìn)?步，教師應(yīng)?優(yōu)先表揚學(xué)?困生，借此?機(jī)會增加其?自尊心，確?立其自信心?，并且將這?方面的優(yōu)勢?或進(jìn)步遷移?到其他方面?。對學(xué)困生?的要求要一?步一步提出?。開始要求?要低，讓他?們每前進(jìn)一?步都得到及?時表揚，產(chǎn)?生成功的情?緒體驗，從?而使他們更?加信心十足?地實現(xiàn)老師?提出的更高?要求，逐步?形成變后進(jìn)?為先進(jìn)的內(nèi)?驅(qū)力。具體?措施具體措?施具體措施?具體措施:?(1)、?實行教師輔?導(dǎo)，學(xué)生幫?輔的雙重輔?導(dǎo)模式。?(2)、以?平時的作業(yè)?為基礎(chǔ)，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)方法?的輔導(dǎo)。?(3)、發(fā)?揮優(yōu)生的優(yōu)?勢,指名讓?他帶一名學(xué)?困生,介紹?方法讓學(xué)困?生懂得怎樣?學(xué),激起他?們的學(xué)習(xí)興?趣。并幫助?學(xué)困生分析?不足，提出?要求。(?4)、結(jié)合?考試，搞好?培輔工作的?查漏補(bǔ)缺。?(5)、?讓優(yōu)生講述?自己的學(xué)習(xí)?方法，進(jìn)行?經(jīng)驗交流。?(6)、?充分發(fā)揮優(yōu)?生的表率作?用來影響差?生，改變差?生，在學(xué)生?中形成“趕?、學(xué)、比、?幫、超”的?濃厚學(xué)習(xí)氛?圍。(7?)、對學(xué)困?生進(jìn)行多鼓?勵、少批評?、多談心，?進(jìn)行心理溝?通，提高他?們的自我判?斷與控制能?力。對于學(xué)?困生主要引?導(dǎo)他們多學(xué)?習(xí),多重復(fù)?,在熟練的?基礎(chǔ)上不斷?提高自己的?分析推理能?力,尤其是?學(xué)習(xí)態(tài)度的?轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)?積極性的提?高方面要花?大力氣。?(8)、激?勵機(jī)制，多?給差生表現(xiàn)?的機(jī)會，讓?他們樹立起?學(xué)習(xí)的信心?和勇氣，克?服自卑的心?理。必要時?與家長聯(lián)系?，共同來解?決差生各方?面存在的問?題總之，在?這一學(xué)期的?培優(yōu)輔差工?作中，在取?得一定成績