小學六年級語文下課文學習-11、燈光

燈光詞語學習課文學習簡介作者1、閱讀課文,了解內(nèi)容,理清課文的表達順序，理解革命先烈對未來美好憧憬,以及為此付出的犧牲.2、正確、流利、有感情的朗讀課文.3、學習本課的生字新詞.學習目標

王愿堅（1929年生）當代作家。山東省諸城人。他是解放后成長起來的優(yōu)秀短篇小說作家，他的作品多取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期紅軍和老革命根據(jù)地人民的斗爭生活，構(gòu)思巧妙、主題鮮明、富有故事性，并善于抓住典型細節(jié)和捕捉人物性格中閃光的東西來表現(xiàn)英雄人物的崇高精神，寫得真切感人。他是中國作家協(xié)會和電影家協(xié)會的理事，現(xiàn)在“八一”電影制片廠任編劇。戰(zhàn)地圍殲茂密突擊殲滅注視漆黑陷入憧憬阻擊點燃性命焦急震天動地千鈞一發(fā)

預(yù)習檢查預(yù)習檢查2、你能用自己的話說一說下列詞語的意思嗎？漫步：圍殲戰(zhàn)：胸墻：憧憬：黑魆魆：千鈞一發(fā)：璀璨：華燈：讀讀記記豫皖蘇：豫：河南省的簡稱。皖：安徽省的簡稱。蘇：江蘇省的簡稱。宏偉：（規(guī)模、計劃等）雄偉壯大。圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕(háo)、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通壕。漫步：沒有目的而悠閑地走。憧憬：向往。黑魆(xū)魆：形容黑暗。整編師：整編師實際上就是軍。是把一軍壓縮成一個師。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。倚：靠著。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場的燈胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。自言自語：自己對自己說話。震天動地：震動了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢浩大，氣勢雄偉或聲音響亮。課文記敘了（）初秋，（）為了使后續(xù)部隊找到（），不顧自身安危，點燃了()，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，()戰(zhàn)斗勝利了，而他因被火光暴露()的事，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

1、課文主要寫了一件什么事？表達了作者怎樣的思想感情？1947年郝副營長突破口書保證了英勇犧牲了小組合作：讀課文，思考2、你能找出課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？

小組合作：讀課文，思考課文開頭和結(jié)尾是寫現(xiàn)在的，而中間部分是敘述過去的事情，寫的是往事。依據(jù)故事分析全文思路第一段（第1、2自然段）：講清明節(jié)前的一個晚上，作者漫步在天安門廣場，聽到“多好啊”的歡叫，引起了對往事的回憶。（寫現(xiàn)在）

第二段（第3—11自然段）：敘述關(guān)于燈光的往事。（寫過去）第三段（第12自然段）：講“我”想起“往事”，含著不忘過去，應(yīng)當把先烈的革命精神發(fā)揚光大的意思。（寫現(xiàn)在）與《十六年前的回憶》一樣，本文采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，文脈相通，含義深刻。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。找出描寫“燈光”的句子

火光與燈光描寫“火光”的句子突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻，頓時響起了一片喊殺聲。后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機槍打中了。郝副營長對生活的美好憧憬！

微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往，為了實現(xiàn)自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮通向勝利的道路，為了孩子們能夠在電燈底下學習獻出了自己寶貴的生命。思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的華燈”之間有什么聯(lián)系？

小組合作思考：

“多好?。　痹谖闹泄渤霈F(xiàn)了幾次？分別在什么情況下說的？小組討論按要求填空：

當時情況出現(xiàn)次數(shù)時間地點看到想到第一次第二次第三次

清明節(jié)前的一個晚上

天安門廣場

廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美啊。祖國的建設(shè)發(fā)展的真快?。?/p>

戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖

如果大家能夠過上這樣和平、幸福的生活該多好??！

戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖

勝利了，孩子們都能夠在明亮的燈光下學習，是多么幸福的事情?。?）第三次說這話的仍然是郝副營長，他相信戰(zhàn)爭勝利以后，孩子們能在燈光底下學習，他心中充滿了對未來美好生活的向往與憧憬。（1）第一次說這話的人是在欣賞這美麗的景色時發(fā)出的由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作者對往事的回憶。（2）第二次說這話的是郝副營長，戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營長也沒有見到過，他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。主要思想

本文采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細膩的筆調(diào)詳寫郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，而郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法“略寫”，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執(zhí)著的理想。歸納總結(jié)請記??！那些戰(zhàn)爭年代的英雄們！

沸騰的天安門廣場燈火通明的天安門廣場五彩繽紛的夜晚一、比一比，組詞語殲()倚()憧()扭()纖()椅()撞()鈕()微()漆()振()爆()徽()膝()震()暴()二、在詞語解釋后的括號