電大班級管理復(fù)習資料

①生存權(quán)②發(fā)展權(quán)③受愛護權(quán)④參與權(quán)三,論述題1,為什么說班級是學生成長的重要環(huán)境一,班級與小學生的社會性發(fā)展，社會性：人適應(yīng)社會生活所必需具備的品質(zhì)，這些品質(zhì)主要包括知識,技能,情感,看法,價值觀。班級是一種社會組織，是小學生學習社會生活的地方。班級促進小學生社會性的發(fā)展主要表現(xiàn)在扶植兒童接著學習和鞏固兒童入學前所獲得的社會規(guī)范（家庭規(guī)范），同時還扶植兒童學習和實踐新的規(guī)范（制度規(guī)范）。二,班級與小學生的特性發(fā)展：班級生活通過促進小學生的自我相識發(fā)展（同學,老師是“鏡子”），愛好發(fā)展（“概括化”過程）和交往發(fā)展（“互動性重要他人”及同輩群體供應(yīng)重要的社會支持和心理支持），從而促進他們的特性發(fā)展。2,談?wù)劮钦饺后w對學生成長的影響（探討依據(jù)括號中的進行拓展）主動影響（正向作用）：1,能夠供應(yīng)小學生相互支持的社會基礎(chǔ)，為小學生供應(yīng)獨特的不可替代的成長空間；2,經(jīng)常是小學生獲得一些課程以外知識的重要來源；（“生活世界”的知識）3,能夠滿意對小學生社會性情感等多方面的需求；（同等交往,道德感,美感）4,對小學生特性形成和發(fā)展起著特殊的影響。（為兒童供應(yīng)支持性和愛護性環(huán)境，促使兒童形成并保持自己的特性）

非正式群體的消極影響（負向作用）也很明顯。四,探討調(diào)查題1,閱讀小學班級生活案例《我的班級》，探討班級,小學生的生活,與小學生的發(fā)展的關(guān)系；2,調(diào)查小學中班主任利用網(wǎng)絡(luò)開展班級管理的狀況。填空：現(xiàn)代社會對兒童權(quán)利的立法《日內(nèi)瓦兒童宣言》是成人社會第一次在世界范圍內(nèi)對兒童的權(quán)利正式承認?！秲和瘷?quán)利宣言》是人類歷史上第一次以正式國際組織的形式對兒童的權(quán)利加以確定?！秲和瘷?quán)利公約》是國際上第一個確定兒童權(quán)利的法律文件?！毒攀甏袊鴥和l(fā)展規(guī)劃綱要》是我國第一部以兒童為主體,促進兒童發(fā)展的國家行動支配。第三章班級管理目標與基本任務(wù)一,名詞說明1,目標：在人們的行動之前，以觀念的形式存在著的某種設(shè)想或預(yù)料要得到的結(jié)果。目標有預(yù)期性,指向性和主體性。2,班級管理目標：是班級組織為實現(xiàn)學校的目標和任務(wù)，從本班級實際動身確定的管理活動所要達到的一種志向狀態(tài)或預(yù)期要得到的結(jié)果。3,管理思想：管理思想是人們對管理的本質(zhì)和價值的相識，它規(guī)定了管理活動的方向，是管理活動的動身點。有什么樣的管理思想，就有什么樣的管理行為。二,簡答題1,班級管理設(shè)計的基本要求有哪些？①要以正確的班級管理思想為指導(dǎo)（正確的教化方針,政策，素養(yǎng)教化，以人為本）②要有明確,詳細和可行的目標③要符合班級實際狀況④要嚴謹,完整⑤要有創(chuàng)意

2,班級管理目標對班級管理實施的作用有哪些？導(dǎo)向作用,聚合作用,激勵作用

3,班級管理評價在班級管理過程中的作用有哪些？（1）評價的診斷作用（診斷性評價）

（2）評價的反饋作用

（3）評價的促進作用（對過程的形成性評價，對結(jié)果的終結(jié)性評價；“知恥而后勇”，“再接再厲”）4,班級管理目標設(shè)定的班級實際狀況依據(jù)。①以小學生的身心發(fā)展為依據(jù)②以特定班級的小學生發(fā)展狀況為依據(jù)（要考慮兒童的家庭環(huán)境,社區(qū)環(huán)境和班級環(huán)境）5,班級管理目標設(shè)定的原則有哪些？①發(fā)展性原則②針對性原則③層次性原則（總目標,子目標,遠景目標,中景目標,近景目標）6．班級管理的基本任務(wù)班級組織建設(shè),班級日常管理,班級活動管理,班級教化力氣管理三,論述題1,班級管理目標設(shè)定的依據(jù)。一,管理思想依據(jù)：管理思想是人們對管理的本質(zhì)和價值的相識，它規(guī)定了管理活動的方向，是管理活動的動身點。有什么樣的管理思想，就有什么樣的管理行為。常見的管理思想有兩種：一是以組織的存在為動身點。二是以組織中人的發(fā)展為動身點，一切活動都是為了促進組織中人的發(fā)展。正確的管理思想：體現(xiàn)素養(yǎng)教化要求，“以人為本”。二,班級實際狀況依據(jù)（1）以小學生的身心發(fā)展為依據(jù)（2）以特定班級的小學生發(fā)展狀況為依據(jù)（要考慮兒童的家庭環(huán)境,社區(qū)環(huán)境和班級環(huán)境）

2,班級管理目標設(shè)定的原則。①發(fā)展性原則②針對性原則③層次性原則（總目標,子目標,遠景目標,中景目標,近景目標）四,探討題1,結(jié)合《昆蟲迷產(chǎn)生的效應(yīng)》或《以人為本的馬艷》案例，探討班主任開展班級管理的目的原委是什么。2,細致觀看《魏書生班級管理民主化》視頻，探討魏書生是如何踐行以人為本的班級管理指導(dǎo)思想的。填空：總結(jié)：班級管理目標是班級管理活動的靈魂，是貫穿班級管理全過程的“紅線”，在班級管理過程的任何一個階段，班級管理者都要牢牢把握班級管理目標這個中心。第四章小學班級組織建設(shè)一,名詞說明1,組織目標：組織目標指組織活動所要達到的預(yù)期結(jié)果。2,組織規(guī)范：指班級成員在教化教學和日常行為活動中必需共同遵守的行為準則。3,班集體：班集體是由整個班級組成，以完成學校教化任務(wù)為共同目標，有確定組織機構(gòu),規(guī)章制度的學生共同體，它是班級群體發(fā)展的高級形式。二,簡答題1,班級組織建設(shè)的性質(zhì)：班級組織建設(shè)是班級管理的中心任務(wù)。組織有兩層意思：一是靜態(tài)的組織結(jié)構(gòu)，二是動態(tài)的組織活動；要把一個隨機組合的班級建設(shè)成為一個組織，須要在組織架構(gòu),制度規(guī)范,組織精神等方面進行全面的建設(shè)。2,班級組織建設(shè)的內(nèi)容：從靜態(tài)方面看，班級組織建設(shè)就是建立起班級組織的架構(gòu)，包括組織目標,組織規(guī)范和組織機構(gòu)三個方面；從動態(tài)方面看，就是把一個松散的群體，凝合為一個組織，在進而把這個組織建設(shè)成為集體。3,組織規(guī)范的功能：協(xié)調(diào),愛護,塑造,警示等作用P984,當代人素養(yǎng)的四個學會：(1)學會求知(2)學會理解（3)學會共處(4)學會發(fā)展5,班集體形成的過程：1,初建班集體階段——從班級到組織2,班集體初步形成階段——從初建組織到穩(wěn)定組織3,班集體建成階段——從一般組織到集體6,班集體的特征：1,有共同的奮斗目標2,有健全的組織機構(gòu)3,班級形成了良好的心理氛圍4,形成了正確的集體輿論7,班集體建設(shè)的原則：1,促進學生主動發(fā)展的原則2,以學生為主體的原則3,民主性原則4,開放性原則（合力性原則,系統(tǒng)活動性原則,老師主導(dǎo)性原則,學生主體性原則,激勵性原則,班集體建設(shè)和特性發(fā)展統(tǒng)一性原則等）8,班集體形成和發(fā)展的條件：（選擇）1,集體主義教化是基礎(chǔ)2,科學管理是關(guān)鍵3,細心設(shè)計和開展活動是基本途徑8,（選擇）班集體對小學生的促進功能：教化功能,社會化功能,發(fā)展功能9,班集體建設(shè)的方法：（理解，會推斷，選擇題）1,目標管理法2,規(guī)范管理法3,系統(tǒng)教化活動法4,自我管理法

三,論述題1,班集體建設(shè)的途徑。1,通過班級常規(guī)工作開展班集體建設(shè)：主要從三方面進行：環(huán)境管理（包括規(guī)范環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境），教化性管理，學生評價工作；2,通過各種班級教化活動進行班集體建設(shè)（晨會,班會,隊會和班級主題實踐活動）；3,進行班集體水平的評估；《小學班主任》認為，班集體建設(shè)可以從以下幾個方面進行，并以班集體建設(shè)途徑的形式加以論述：1,確立班級奮斗目標2,選拔和培育班干部3,形成正確的集體輿論4,培育優(yōu)良的班風5,組織好班會活動

2,對新建班級學生開展班級組織生活教化的內(nèi)容有哪些？①小學班級組織作為學習的組織和集體生活組織的性質(zhì)。②班級組織的領(lǐng)導(dǎo)和管理機構(gòu)。③學校班級組織管理民主和集中相統(tǒng)一的性質(zhì)。④班級組織成員在班級中的責任,權(quán)利和義務(wù)。⑤班級組織中學生干部角色的性質(zhì),責任,權(quán)利和義務(wù)。⑥班級組織中學生干部的產(chǎn)生方式。四,探討題1,作為一名班主任，在班委會建設(shè)中，你會設(shè)置哪些職務(wù)，每個職務(wù)的職責是什么？

2,新版中小學生守則和小學生日常行為規(guī)范蘊含了哪些教化理念和時代精神？

3,請設(shè)計一個小學新生入學教化方案。

4,收集一個經(jīng)典的班集體建設(shè)方案，分析其勝利的緣由。填空：集體和一般班級組織的區(qū)分：集體中成員是組織的主體，組織對成員的一切要求都是成員的內(nèi)在要求。選擇：班集體對小學生的促進功能,教化功能,社會化功能,發(fā)展功能,第五章小學班級日常管理一,名詞說明1,（重點）偶發(fā)事務(wù)：是指在教化的過程中發(fā)生的事先難以預(yù)料,出現(xiàn)頻率較低，但必需快速作出反應(yīng)，加以特殊處理的事務(wù)。2,教化性管理：班級的教化性管理是對教化對象發(fā)生教化性影響的管理。包括生活指導(dǎo)和個別教化。3,個別教化：依據(jù)班級成員發(fā)展的個別特點，賜予特殊的指導(dǎo)，以扶植每一個學生都獲得可能的發(fā)展。

4,操行評定：是對一個學期學生思想,學習,勞動,文體活動等各方面的發(fā)展變化狀況的全面的總體的評價。二,簡答題1,小學班級日常管理的內(nèi)容有哪些？1,班級環(huán)境管理（1）規(guī)范環(huán)境管理（2）物質(zhì)環(huán)境管理2,教化性管理（1）生活指導(dǎo)：品德,學習,平安與法規(guī),健康指導(dǎo)（2）個別教化3,學生評價（1）獎懲（2）操行評定2,班級規(guī)范環(huán)境管理有哪些內(nèi)容？1,教學秩序管理2,作息制度考勤3,課堂秩序管理（包括哪些）4,自習管理5,考試管理6,偶發(fā)事務(wù)處理（重點）3,處理偶發(fā)事務(wù)的原則和方法有哪些？處理偶發(fā)事務(wù)的原則1,冷靜鎮(zhèn)靜：首先，偶發(fā)事務(wù)發(fā)生后學生處在不冷靜的狀態(tài)中，班級氣氛驚慌，學生非常關(guān)注班主任的看法和心情，班主任如能遵循冷靜鎮(zhèn)靜的原則，不僅能夠穩(wěn)定事態(tài)，同時也是對學生的一種教化和示范。其次，班主任假如缺乏冷靜，急于解決問題就會忽視對偶發(fā)事務(wù)的成因和來龍去脈細致的了解，簡單急于下結(jié)論，難以把握處理偶發(fā)事務(wù)的分寸，造成處理不當和失誤。所以，偶發(fā)事務(wù)發(fā)生后，班主任要保持冷靜，細致分析，把握處理分寸。2,因勢利導(dǎo)：偶發(fā)事務(wù)的突發(fā)性，不能依據(jù)原先的支配來進行，所以，因勢利導(dǎo)是處理偶發(fā)事務(wù)的重要原則，挖掘主動因素，化不利為有利。3,重在教化（《小學班主任》；高謙民，212頁）處理偶發(fā)事務(wù)的方法（1）降溫處理法：降溫處理，就是班主任短暫實行淡化的方式，把偶發(fā)事務(wù)短暫“擱置”一下，或是稍作處理，留待以后再從容處理的方法（2）變退為進法（巧留空白法）（3）移花接木法：利用學生身上的某個“閃光點”，依據(jù)小學生留意力簡單發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征，奇妙地把對偶發(fā)事務(wù)的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。（4）幽默化解法（因勢利導(dǎo)法）：發(fā)掘事務(wù)中的主動因素，順應(yīng)學生的新奇心，滿意學生的求知欲，因勢利導(dǎo)地開展教化或教學活動。品德指導(dǎo)的任務(wù)是什么？任務(wù)：（1）鞏固和加強小學生在品德課上獲得的相識（2）豐富小學生的道德情感體驗

（3）引導(dǎo)小學生的道德行為，使之形成道德習慣學習指導(dǎo)的任務(wù)有哪些？任務(wù)是發(fā)展學生的非智力因素和學習方法的指導(dǎo)。（1）促進小學生非智力因素的發(fā)展。第一，激發(fā)學習動機。第二，明確學習目標，提高學生學習主動性。第三，激發(fā)學生愛好，增加求知欲。第四，要使學生看到自己學習的進步。第五，培育學習的意志品質(zhì)。（主動性,責任心,自信,堅毅）（2）指導(dǎo)小學生駕馭學習方法。第一，班主任要扶植小學生制定適合自己的學習目標，進自我規(guī)劃并開展學習活動。第二，指導(dǎo)小學生駕馭詳細的學習方法（預(yù)習,聽課,復(fù)習,作業(yè),正確記憶的方法）第三，指導(dǎo)學生學會思維。第四，培育學生良好的學習習慣。”12大學習習慣：上學,課前復(fù)習,上課,作業(yè),預(yù)復(fù)習,書寫,讀書,細致審題,細致計算,勤學苦思質(zhì)疑問難,自覺驗算驗證,獨立作業(yè)）第五，指導(dǎo)學生學會合理支配時間。第六，指導(dǎo)學生學會閱讀與筆記。第七，指導(dǎo)學生養(yǎng)成參與實踐活動的習慣。6,對學生進行個別教化應(yīng)留意的問題有哪些？①深化了解，解除心理防線②摸清狀況，有的放矢教化③不同的問題，實行不同的教化方式④老師的個別教化要講究時間,地點,場合⑤老師的個別教化看法要懇切和有啟發(fā)性獎懲與懲處的作用是什么？（重點）看書?。?！嘉獎可以使學生強化符合規(guī)范要求的行為，也可以激發(fā)學生實行正確行為的動機。懲處使學生因為自己的行為受到否定，因而回避已有的行為，改變行為的方向。8,獎懲與懲處實施時應(yīng)留意的問題有哪些？嘉獎應(yīng)留意的問題（1）嘉獎要做到實事求是，公正合理（2）嘉獎要有教化性（3）嘉獎要有群眾基礎(chǔ)，得到學生集體的支持（4）嘉獎要著眼將來一方面懲處要適度，另一方面懲處要有教化性，得讓學生領(lǐng)悟。懲處應(yīng)留意的問題（1）敬重學生的人格，不損害學生身心健康。（2）懲處要公正合理（3）懲處要得到學生集體的支持（4）懲處要講究藝術(shù)。一方面懲處要適度，另一方面懲處要有教化性，得讓學生領(lǐng)悟。操行評定的原則是什么？體現(xiàn)素養(yǎng)教化思想（2）公正客觀（3）促進學生發(fā)展（方向性,客觀性,教化性,綜合性,動態(tài)性,可行性）學生操行評定寫作的基本方法是怎樣的？寫法的變化：素養(yǎng)發(fā)展報告，表述的人稱和方式的變化（第三人稱到第二人稱，評判者的語氣到對話關(guān)系）寫作方法：談心式,描述式,過程式,情感式（3）寫作要求：實事求是,客觀公正，主動誘導(dǎo),激勵為主，語言精確,內(nèi)容詳細，有的放矢,突出特性

（4）例舉：《挖掘“評語”特色，發(fā)揮教化作用》，介紹評語的寫法，以小見大，以“真”含情，以“活”顯美

三,論述及設(shè)計題1,論述《公民道德建設(shè)實施綱要》規(guī)定公民的基本道德20字要求。公民道德20字要求：《公民道德建設(shè)實施綱要》愛國遵守法律,明禮誠信,團結(jié)友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻2,說出思想指導(dǎo)法的四十字訣內(nèi)容，并加以探討。動之以情曉之以理,循之以章約之以規(guī),3,請依據(jù)下面介紹的內(nèi)容，按符合素養(yǎng)教化要求的形式寫一篇學生操行評語。

姓名：小明

優(yōu)點：學習特殊能吃苦，很有毅力，成果優(yōu)異。

缺點：有些自我封閉，不愛與同學溝通。第六章小學班級活動管理一,名詞說明1,班級活動：指班級管理者指導(dǎo)學生依據(jù)確定的教化目標所設(shè)計的，組織班級全部成員共同參與的教化活動。2,晨會活動：是指班級在晨會（夕會）時間開展的教化活動。（10分鐘，活動課程部分，正式排入課表）3,班級例會：指在班主任指導(dǎo)下，在班會課時間里，由班主任或班干部主持，探討處理班級日常事務(wù)，進行班集體建設(shè)的班會活動。4,主題班會：是圍繞某一主題，在班會課時間開展的班級教化活動。5,即興隊會：由活動的觀摩者,上級領(lǐng)導(dǎo)或科研工作者當場給出主題，由中隊隊員當場設(shè)計，稍作打算后，組織開展的少先隊活動。二,簡答題1,班級活動管理在班級管理中的地位。(簡答,填空)①,班級活動是班主任實施班級組織建設(shè)的重要途徑

②,班級活動是對學生進行全面教化的載體，是對學生進行德育,智育,體育,美育和勞動教化的有效形式

③,小學班級活動管理在班級管理中最重要的作用就是能最大程度地發(fā)揮班級活動的教化功能2,班級活動管理的特點。①,目的性②,系統(tǒng)性③,支配性④,階段性3,班級活動的類型及特點。一,晨會活動特點

（1）簡短（2）及時二,班會活動1,班級例會特點：常規(guī)性,事務(wù)性,民主性2,主題班會：主題顯明,形式多樣三,少先隊中隊活動特點（1）組織性（2）自主性4,舉例說明晨會活動的組織形式。（1）組織學生參與全校性的晨會活動

（2）依據(jù)學校規(guī)定的晨會活動欄目班級自行組織的晨會活動

（3）完全自主地支配的班級晨會活動5,班會活動的管理措施。①,依據(jù)班級建設(shè)的須要支配班級例會內(nèi)容②,依據(jù)班級例會內(nèi)容確定活動主持人和其他工作人員③,做好班級理睬的相關(guān)打算工作④,民主,高效地組織活動6,選擇班級主題活動形式的基本原則①,適合性②,創(chuàng)建性③,趣味性④,多樣性7,活動策劃包括哪些內(nèi)容1,選擇活動主題

（1）從學生學習生活中選擇

（2）從教化目標和支配中選擇

2,選擇活動內(nèi)容

（1）求“近”（2）求“新”（3）求“小”3,選擇活動形式：“寓教于樂”

（1）新奇,多樣,多變（2）發(fā)揮學生所長（3）便于操作

4,設(shè)計活動名稱8,班級活動設(shè)計的要求是什么1,有明確的內(nèi)容2,有詳細的目標3,有嚴密的支配4,符合實際狀況5,有豐富的內(nèi)容6,有多樣的形式7,體現(xiàn)學生為主8,易于操作三,論述題1,論述班級主題活動的內(nèi)容及選擇班級主題活動內(nèi)容的基本原則。1,德育活動2,智育活動3,體育活動4,美育活動5,勞動教化活動基本原則

1,貼近學生2,題材新奇2,如何組織班級主題活動一,第一階段：活動設(shè)計（一）活動策劃

1,選擇活動主題

（1）從學生學習生活中選擇

（2）從教化目標和支配中選擇

2,選擇活動內(nèi)容

（1）求“近”（2）求“新”（3）求“小”3,選擇活動形式：“寓教于樂”

（1）新奇,多樣,多變（2）發(fā)揮學生所長（3）便于操作4,設(shè)計活動名稱（二）撰寫方案二,第二階段：活動打算1,打算工作的組織

（1）統(tǒng)籌支配,各顯其能

（2）分工明確,各盡其職

（3）指導(dǎo)細致,檢查到位

2,打算工作的內(nèi)容

校內(nèi)班級主題班會：

（1）查找整理活動所需資料

（2）培訓活動主持人

（3）打算活動用品及設(shè)備

（4）邀請來賓

（5）排練文藝節(jié)目,打算服裝與道具

（6）布置美化活動場所

（7）做好活動預(yù)案三,第三階段：開展活動

班主任要起指導(dǎo)和保障作用。

四,第四階段：總結(jié)工作探討設(shè)計題1,班級主題活動的形式有哪些？每一種形式有哪些留意事項？1,探討式2,報告式3,競賽式4,表演式5,嬉戲式6,參觀式7,課題式請依據(jù)要求設(shè)計一個完整的班級主題活動方案。選擇,填空：小學班級活動管理1.是學校對班級活動的管理。是宏觀的,原則性的；2.是班級管理者對班級活動的管理，是詳細的,全程性的。第七章班級教化力氣的管理一,名詞說明1,班級教化力氣：指班級環(huán)境中影響學生發(fā)展的各種教化因素2,家長學校：是在教化行政部門組織下，以中小學校為創(chuàng)辦主體，由家長委員會負責，汲取中小學生家長參與的一種指導(dǎo)家庭教化的群眾性業(yè)余教化組織。3,家長會：是中小學在長期的教化實踐活動中形成的班級教化與家庭教化相聯(lián)系并形成教化合力的方式。4,家訪：是班級管理者與家長溝通的非常重要的方式，但有弱化的傾向。二,簡答題1,影響班級組織目標實現(xiàn)的班級教化力氣有哪些？班主任任課老師家長學生2,班主任與任課老師協(xié)調(diào)的任務(wù)是什么？①,了解任課老師課堂管理狀況②,對任課老師的課堂管理供應(yīng)指導(dǎo)③,對任課老師進行課堂管理供應(yīng)支持家長教化的內(nèi)容有哪些？（1）一般內(nèi)容：家長要具備開展家庭教化的基本素養(yǎng)，包括公民基本素養(yǎng)家庭教化素養(yǎng)：家庭教化者的自覺意識,家庭教化的知識,小學生身心發(fā)展的知識,家庭教化的方法（2）依據(jù)本班實際對家進步行教化4,家訪應(yīng)留意哪些事項？家訪的目的：溝通à合作à促發(fā)展家訪應(yīng)當是全面的家訪應(yīng)有支配性5,當代中國家庭教化的六大特點。（一）社會發(fā)展對人才素養(yǎng)的要求越來越高，因而對家庭教化水平要求也越來越高。（二）獨生子女占絕大比例，家庭教化中情感因素沖淡理智因素。（三）家長望子（女）成才心切，但又不駕馭教化子（女）成才的規(guī)律和方法。（四）家長的教化意識增加，但時間精力不夠。（五）社會影響多而雜，家庭教化的可控性削減。（六）單親家庭,新組家庭增加，第二個孩子，家庭教化出現(xiàn)新的難點6,家長要樹立的四個正確的家庭教化觀念。①正確的親自觀（核心問題：血緣關(guān)系，社會關(guān)系）②正確的人才觀（人才不等于學歷）（社會人才定義：知識，實力，能創(chuàng)建）③正確的兒童,青少年觀（孩子是人，是成長中的人，是將要走向社會的人）（敬重孩子）④正確的教化觀（家庭教化觀）（家庭教化學校觀是不妥的）當代中國家庭教化的八大誤區(qū)。①情感之于理智②隨意性與支配性太大③口頭教化多，多渠道的滲透教化少④家庭教化中成人化要求多，不考慮孩子特點⑤長輩教化不一樣⑥家庭教化中的勞動教化薄弱⑦家庭教化中忽視心理問題⑧家庭教化中存在四重四輕（重智教輕德育重知識輕實力重文憑輕素養(yǎng)重成才輕成人）三,論述題1,論述家長會。①性質(zhì)（概念）②特點與優(yōu)點：經(jīng)濟,利于家長間溝通和借鑒③留意的問題以促進學生的健康發(fā)展為目的同等對待家長④召開的方法按學期整體支配明確目的制定開會支配創(chuàng)新家長會的形式（家長開放日活動，親子活動）做好記錄班主任與家長溝通與聯(lián)系的方式有哪些？各有什么優(yōu)缺點？家長會特點與優(yōu)點：經(jīng)濟,利于家長間溝通和借鑒家訪特點與優(yōu)點：溝通個別化，更有針對性家長來訪特點與優(yōu)點：四,設(shè)計題1,請依據(jù)要求設(shè)計一個家長會組織方案。

2,請依據(jù)要求設(shè)計一個家訪方案。第八章做一個優(yōu)秀的班級管理者一,名詞說明1,班主任自我管理：是班主任依據(jù)班級管理的要求，為自己設(shè)定修養(yǎng)目標，提高自己管理素養(yǎng)的過程。2,反思：是教化著,管理者的重要品質(zhì)；是實踐者在實踐之后，對既往的實踐過程和結(jié)果進行系統(tǒng)的梳理和探討，以獲得對以往工作成效得失的正確相識，并進而提出實踐的新思路和新方法。3,威信：指個人的威望與信譽。威信是班主任對學生進行管理的不可少的重要因素，是班主任為學生所擁護,教化管理行為被學生所認同的條件。二,簡答題1,班主任自我管理的意義。（不考）班主任自我管理是完成班級管理任務(wù)，實現(xiàn)班級管理目標的要求；班主任自我管理是班級管理的有機組成部分；班主任的管理素養(yǎng)是班級管理的要素；班主任