大班科學教案《有趣的藕》

大班科學教案《有趣的藕》幼兒園大班科學公開課教案《有意思的藕》

[教材簡解]

幼兒天生充滿著疑惑，他們對藕的介紹只是逗留在喝的層面，而對于藕中大小相同的孔與否通在的這一現(xiàn)象還無人知曉。而《指南》中的科學領域目標之一為：在探究中重新認識周圍事物和現(xiàn)象，因此在“有意思的藕”的科學探究中，幼兒重新認識藕，積極探索藕，從而辨認出藕的很多秘密。

[設計理念]

幼兒的科學教育就是科學啟蒙教育，輕在喚起幼兒的重新認識興趣和探究性欲。而大班幼兒通過科學積極探索能夠察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應環(huán)境關系。因此，幼兒的科學活動須要為幼兒提供更多多樣的材料和適合的工具，積極支持幼兒在游戲過程中積極探索并認知常用物質、材料的特性和物體的結構特點，同時也調動了幼兒參予積極探索的積極性。

[目標預設]

1、根據(jù)藕洞的大小合理挑選提供更多的材料運用適宜的方法辨認出藕的大洞都就是通在的，大洞有的通在有的未通，對積極探索藕產生興趣。

2、在觀測和探討中介紹藕的基本特征和用途，體驗藕的有意思。

[活動準備工作]

1、鮮藕若干；

2、液體、水(上裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線；

3、有關藕的PPT。

[教學過程]

一、認知藕的外部特征

1、師出具一節(jié)藕：看看，老師增添了什么?(藕)

2、師：懇請你們看一看、輕拍、聞聞藕，它就是怎么樣的呢?(幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)

3、師：藕就是乳白色的，摸上去比較扁平，看起來像是一根棍子，也像是小朋友的小手臂。

（評析：科學活動應屬幼兒挑選切合他們生活，能夠并使他們感興趣的事物和問題，并能夠開拓幼兒的經驗和視野的材料。而藕就是幼兒非常熟識的一種植物，通過看一看、輕拍、聞聞藕，幼兒認知了藕的外部特征，用語言大膽定義。）

二、認知藕的內部特征

1、辨認出藕中存有孔。

師：你們想要不敢看一看藕的里面就是什么樣的呢?師把藕剖開，看一看里面就是怎樣的?

教師慢慢關上剖開的藕，在投影儀上幼兒觀測交流。

(1)里面存有一根長長的絲連在一起。

(2)藕里面除了孔，孔的大小不一樣。

2、數(shù)數(shù)藕中存有幾個孔。

（1）在投影儀上出具幾段藕，懇請你們說道說道緊緊圍繞中間的孔，它的周圍存有幾個比較小的孔。

（2）幼兒交流自己的辨認出。

師：藕中孔的大小和個數(shù)就是相同的，緊緊圍繞中間的一個孔，周圍存有9個孔。

（評析：幼兒對藕的內部特征充滿著疑惑，隨著教師將藕慢慢剖開這一環(huán)節(jié)，幼兒的疑惑更是下降到極點。通過觀察，幼兒辨認出藕的幾個內部特征，即為：藕斷了除了絲連著；藕中孔的大小和個數(shù)就是相同的；緊緊圍繞中間的一個孔，周圍存有9個比較小的孔。）

三、試試藕的孔是不是通在的。

1、師：我們已經曉得藕中存有孔，那么這些大小相同的洞洞到底有多深，能夠無法通在至下面呢?懇請你猜一猜？

2、師：可以怎樣曉得它們就是通在的呢？

3、幼兒利用材料積極探索藕中孔是不是通在的。

第一次積極探索：

教師明確提出操作方式建議：

①師：老師為你們準備工作了須要的工具，存有液體、存有水的塑料瓶，懇請你們用工具去證明藕的孔就是通在的還是未通的。

②兩人一份材料，可以一人拎居住藕，一人采用材料分工合作，一起順利完成。

幼兒積極探索，教師巡回演出指導。

交流操作方式結果。

①師：你就是怎么采用這些材料的？幼兒用材料模擬。

②師：這些材料為什么能夠證明藕的孔就是通在的？

③師：因為水就是流動的，水從藕的這邊的孔流入，從那邊的孔流入，所以就能夠表明這個孔是通的；同樣的原因，用液體從藕的這邊的孔Alappuzha，而在那邊的孔感覺到了用風，所以也就證明了這個孔也就是通在的。

④師：這些小孔也能夠用這些材料證明也就是通在的嗎？你存有不好的方法嗎？

（評析：第一次積極探索為幼兒提供更多的材料就是液體和上裝在塑料瓶中的水，通過采用這兩種材料，幼兒認知了材料的特性，同時也辨認出藕中一些比較小的孔就是通在的，而那些比較大的孔卻無法用這兩種材料證明，這也為之后的積極探索明確提出的問題。）

第二次積極探索：

教師明確提出操作方式建議：老師為你們準備工作了一些材料，懇請你們挑選最合適的工具，去證明小孔與否也就是通在的。同樣兩人一份材料，相互合作順利完成。

幼兒積極探索，教師巡回演出指導。

交流操作方式結果。

①師：這次你又用了什么材料？幼兒用材料模擬。

②毛線為什么沒用？

③師：這些比較軟的線就可以沿著藕的小孔，就能夠證明藕的小孔也就是通在的。藕的小孔是不是都通在的？

④師：藕的大孔都就是通在的，小孔有的通在有的未通。

（評析：第二次積極探索提供更多的材料較之第一次極具層次性，存有軟硬件和厚薄相同的毛線和玻璃絲線，在采用這兩種材料中，幼兒也辨認出只有比較軟的而且不能鋸齒的玻璃絲線才就是適宜的材料。同時他們也辨認出藕的小孔有的通在有的相同。）

四、了解藕的生長和功效。

1、師：你曉得藕生長在哪里？

2、出具PPT,介紹藕的生長。

師：春天至了，人們