高中語文人教版第三單元10過秦論 公開課

課題：過秦論【教學目標】（一）、知識目標：掌握課文中常用實詞、虛詞和一些特殊句式的知識（二）：能力目標：重點理解文言文翻譯的要領并培養(yǎng)用現(xiàn)代漢語翻譯文言文的能力【教學重點】掌握積累重要的文言實詞、虛詞。了解賈誼政治主張進步性和局限性，明白“以史為鑒”“古為今用”的意義【教學難點】翻譯句子，注意句式特點，歸納文言詞法句法知識，逐步掌握文言字詞句運用規(guī)則【教學過程】第一課時一、作者及背景（1）作者名片——賈誼，世稱賈生、賈長沙。西漢著名的大儒，文學方面更是才華卓絕、獨步千古。受漢文帝器重，22歲時被破格提升為太中大夫，參與政事。因提議改革政治，遭舊臣周勃、灌嬰排擠，被貶為長沙王太傅。政治上受挫的賈誼常拿自己與屈原作比，寫下了千古流傳的《吊屈原賦》。漢文帝7年，賈誼被重新召進皇宮。文帝聽完賈誼一番宏論后說：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！辈痪?，賈誼轉(zhuǎn)任梁懷王太傅。漢文帝11年，梁懷王入朝，不幸墜馬而死。賈誼“自傷為傅無狀”，抑郁悲泣一年而死，年僅33歲。賈誼一生雖然短暫，但留下了一份珍貴的文化遺產(chǎn)。他是騷體賦的代表作家，代表作有《吊屈原賦》《鵩鳥賦》。所著政論文以《過秦論》《治安策》《論積貯疏》等最為有名。其文議論風發(fā)，揮灑自如，氣勢磅礴，雄辯有力。（2）寫作背景：賈誼生活的西漢初年，此前經(jīng)歷了500多年的戰(zhàn)爭破壞，經(jīng)濟凋敝，民不聊生?！拔木爸巍鼻捌?，經(jīng)濟逐步恢復，社會開始繁榮。隨著社會財富的增加，貴族“淫侈之俗，日日以長”，豪門大量侵吞農(nóng)田，逼使農(nóng)民破產(chǎn)，“賣田宅，鬻子孫”，以至“易子而咬其骨”。同時，刑罰苛重，民不聊生。漢文帝“外有輕刑之名，內(nèi)實殺人”。這使得懷有改革時政抱負的賈誼深為不安。二、文體常識——“論”“說”“議”。論：著重在是非，結果往往是作出判斷，不一定要有許多人，作名詞時，“論”是評論或議論。說：一種文體?？梢詳⑹?，也可以議論，目的都是為了說明一個道理。議：著重得失，結果往往是做出決議；往往是許多人一起交換意見。作名詞時，“議”是建議。三、解題《過秦論》是賈誼的議論文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇?！斑^秦”即“言秦之過”，指出秦亡國的過失。四、基礎字詞落實：加點的字注音。崤函（）雍州（）膏腴（）逡巡（）召滑（）銷鋒鏑（）氓隸（）猗頓（）鞭笞（）藩籬（）遺鏃（）鋤耰棘矜（）長鎩（）萬乘（）作難（）鉤戟（）謫戍（）度長絜大（）合從（）景從（）墨翟（）勁弩（）贏糧（）隳名城（）躡足（）黔首（）乘便（）行伍（）締結（）甕牖繩樞（）5.整體把握本文先敘史實后作分析，可分兩部分。

第一部分（第1至第4段），敘述秦王朝的興亡過程。分為四個時期。

1．秦王朝勢力的崛起（第1段）。

2．秦王朝勢力的進一步擴展（第2段）。

3．秦始皇統(tǒng)一全國（第3段）。

4．陳涉起義和秦王朝的覆滅（第4段）。

第二部分（第5段），闡述秦王朝迅速滅亡的原因，可分兩層。前一層分析各方面力量的對比。第二層照應全篇，歸納中心論點。點出全文中心“仁義不施而攻守之勢異也”?；訉W一、引入新課：賈生李商隱賈誼毛澤東宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。賈生才調(diào)世無倫，哭泣情懷吊屈文?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。梁王墮馬尋常事，何用哀傷付一生。二、合作探究：使用說明：用10分鐘閱讀課文及注釋，用25分鐘完成此部分。（一）第一段內(nèi)容分析：1、解釋加點的詞語，如有詞類活用請注明類型再做解釋。秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室,有席卷天下,包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。=1\*GB3①秦孝公據(jù)崤函之固 名化險固的地方=2\*GB3②君臣固守以窺周室 牢固的=3\*GB3③席卷下天，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意名狀用席 用包袱用布袋子=4\*GB3④內(nèi)立法度 名狀對內(nèi) 法律制度=5\*GB3⑤外連衡而斗諸侯 名狀對外 使動使……爭斗2、思考：從注釋中我們知道，“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹倍加小疤煜隆钡囊馑?。那么，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者為什么要舍簡就繁呢？明確：意在突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢。同時也為后文寫孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本，為后文寫秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對比并作了鋪墊?？傊?，根據(jù)表達的需要，這里的繁筆增加了氣勢；同義短語的疊用，又使敘述生動形象。（二）第二段內(nèi)容分析：1、、解釋加點的詞語，如有詞類活用請注明類型再做解釋。孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當此之時,齊有孟嘗,趙有平原,楚有春申，魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢而重士,約從離衡,兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士,有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意;吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之師，叩關而攻秦。秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗,爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百萬,流血漂櫓;因利乘便,宰割天下,分裂山河。強國請服,弱國入朝。延及孝文王、莊襄王,享國之日淺,國家無事。=1\*GB3①孝公既沒通“歿“=2\*GB3②昭襄蒙故業(yè)，因遺策蒙，繼承；因，沿襲。=3\*GB3③南取……西舉……東割……北收……名詞做狀語向南，向西，向東，向北=4\*GB3④會盟而謀弱秦 使動用法使……弱，削弱=5\*GB3⑤不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士愛，吝惜；致，招納。=6\*GB3⑥合從締交名化盟約=7\*GB3⑦明智而忠信連詞，表并列關系。=8\*GB3⑧之屬……之徒……之倫……類，輩=9\*GB3⑨趙奢之倫制其兵制，統(tǒng)領，統(tǒng)率。=10\*GB3⑩而天下諸侯已困矣（11）秦有余力而制其弊（12）追亡逐北 名化敗逃者（13）流血漂櫓 使動使……漂（14）因利乘便（15）延及孝文王2翻譯劃線的句子。要求：先勾畫重點字詞，有特殊句式的點明句式類型，翻譯時以直譯為主。=1\*GB3①不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。翻譯：=2\*GB3②秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。翻譯：=3\*GB3③秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百萬,流血漂櫓;因利乘便,宰割天下,分裂山河。翻譯：3、本段作者分了幾個層次來論述秦國的發(fā)展？運用了什么論證方法？答：寫秦惠文王、武王、昭襄王的功業(yè)。第一層：寫三代秦君的功業(yè)。第二層：寫列國合力對付秦國。（運用對比，反襯秦國的強大）第三層：九國兵敗，臣服于秦。第四層：一筆帶過孝文王和莊襄王，過度到下文。第二課時課時教學目標：研讀課文第3——5段，積累文言實詞、虛詞、句式等基礎知識；分析秦國滅亡原因，掌握作者的論證手法，體會作者寫作意圖。背誦課文第3——5段。課前預習檢測案：1、下列加點的字注音不全對的一組是（）A.崤xáo函膏腴yú墨翟dí良將勁弩nǔB.逡qūn巡鞭笞tà系xì頸甕牖yǒu繩樞C.藩fān籬囊括kuò黔qián首度長絜xié大D.氓ménɡ隸躡niè足鋒鏑dí鋤耰棘矜qín2、指出下列句子中的通假字①合從締交（）②倔起阡陌之中（）③贏糧而景從（）④百有余年矣（）3、下列名句中加點詞語用法不同于其他三句的一項是（）A.外連衡而斗諸侯 B.約從離衡C.贏糧而景從D.序八州而朝同列4、解釋下列句中的“度”的用法。（1）內(nèi)立法度（）（2）試使山東之國與陳涉度長絜大（）（3）萬里赴戎機,關山度若飛（）（4）平心而度之,吾果無一失乎（）（5）寧信度，無自信也（）（6）生之有時而用之無度，則物力必屈（）（7）卒起不意，盡失其度（）（8）一年一度秋風勁（）（9）感慨今昔,因自度此曲（）（10）理有未安，妄以臆度（）（11）生無可奈何,而死固付之度外矣（）5、解釋下列句中“利”的用法。（1）有蔣氏者,專其利三世矣（）（2）因利乘便,宰割天下（）（3）信臣精卒陳利兵而誰何（）（4）故木受繩則直,金就礪則利（）（5）假輿馬者,非利足也,而致千里（）（5）天時不如地利（）（6）商人重利輕別離（）（7）火器利襲遠,技擊利巷戰(zhàn)（）三、課上合作探究案：（一）第三段內(nèi)容解讀。1、解釋加點詞語的含義或用法。及至始皇，奮六世之余烈,振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬,卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧馬,士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城,因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。=1\*GB3①奮六世之余烈功業(yè)=2\*GB3②振長策而御宇內(nèi)舉起=3\*GB3③履至尊而制六合 踩，動化，登上。=4\*GB3④威振四海通“震”=5\*GB3⑤南取百越之地，以為桂林、象郡南：名作狀以為：以之為，把……作為=6\*GB3⑥卻匈奴七百余里 使……退=7\*GB3⑦焚百家之言，以愚黔首言，著作。 愚，使……愚昧，愚弄=8\*GB3⑧以弱天下之民 使…衰弱，削弱=9\*GB3⑨因河為池憑借=10\*GB3⑩臨不測之淵以為固 名化堅固的屏障（11）聚之咸陽省略介詞“于”，應為“聚之于咸陽”。（12）信臣精卒信，誠信、可靠2、翻譯重點句子。南取百越之地，以為桂林、象郡。翻譯：乃使蒙恬北筑長城而守藩籬,卻匈奴七百余里。翻譯：焚百家之言，以愚黔首；隳名城,殺豪杰;收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑,鑄以為金人十二,以弱天下之民。翻譯：據(jù)億丈之城,臨不測之淵以為固。翻譯：自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。翻譯：3、思考：本段講了秦始皇“攻”天下的業(yè)績和“守”天下的措施。試指出文中哪些文字是寫其“攻”的？哪些文字是寫其“守”的？作者又從哪些方面寫了其“守”的措施？為什么要寫這些？答：“士不敢彎弓以報怨”句之后為“守”，“報怨”句和其前為“攻”?！澳先“僭健北薄皡s匈奴”仍屬其“井吞八荒”之舉。從政治、軍事、文化、刑法、地理等方面寫其以暴政來作為“守”的措施。寫這些是為突出中心論點服務的。（二）第四段內(nèi)容解讀。1、解釋加點詞語的含義或用法。始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。=1\*GB3①余威震于殊俗邊遠的地方=2\*GB3②甕牖繩樞：甕、繩，名詞動用，甕，用破甕做…，繩，用繩子系…。=3\*GB3③率疲弊之卒，將數(shù)百之眾帶領=4\*GB3④斬木為兵，揭竿為旗兵，兵器；揭，舉=5\*GB3⑤天下云集響應；云、響名狀，像云一樣，像回聲一樣贏糧而景從=6\*GB3⑥山東豪俊古今異義2、翻譯重點句子。=1\*GB3①陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人。翻譯：=2\*GB3②斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。翻譯：第三課時第五段內(nèi)容解讀。1、解釋加點詞語的含義或用法。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾,非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也。=1\*GB3①且夫天下非小弱也 動化縮小、削弱=2\*GB3②非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾,非抗于九國之師也=3\*GB3③非及向時之士也=4\*GB3④試使山東之國與陳涉度長絜大=5\*GB3⑤則不可同年而語矣=6\*GB3⑥然秦以區(qū)區(qū)之地=7\*GB3⑦序八州而朝同列 序，排列；朝：使動，使……朝拜指出特殊句式1.非尊于……之君也 狀語后置2.非銛于鉤戟長鎩也狀語后置3.非抗于九國之師也 狀語后置4.為天下笑者 被動句2、翻譯重點句子。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。翻譯：鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾,非抗于九國之師也。翻譯：試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。翻譯：一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也。翻譯：3思考：文章最后兩段寫