第六課走進(jìn)老師第一框第二框

第六課走進(jìn)老師第一框我們的老師很特別教學(xué)目標(biāo)1、了解老師的工作特點(diǎn)，自覺增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習(xí)慣；2、新的中學(xué)生活，我們要學(xué)會(huì)處理好與老師的關(guān)系。猜一猜一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。請(qǐng)大家猜一猜這是說的誰？老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學(xué)有所長(zhǎng)；是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大?。ɡ蠋煹淖饔茫╅喿x與思考閱讀58頁《不老的先生》，思考:1、找出文中不老的先生有什么特點(diǎn)？年過半百卻雙目有神、聲音洪亮；先生最鮮明的特點(diǎn)是快：走路快，上樓快，說話快，寫字快。2、想想作者為什么稱老師為不老的先生呢？先生著裝很年輕，雙目有神，聲音洪亮；先生做事的高效率以及思維的快節(jié)奏不老于年輕人，很生機(jī)勃勃。說一說請(qǐng)同學(xué)們用文字或語言描述我們的老師，或者用簡(jiǎn)筆畫為他畫個(gè)像，然后大家一起猜猜他是誰？概括老師的特別之處每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，說說我們的老師有什么個(gè)性特征或上課風(fēng)格？任課老師特別之處（上課風(fēng)格）語文老師飽覽群書，文采飛揚(yáng)，出口成章數(shù)學(xué)老師思路清晰，邏輯性強(qiáng)，運(yùn)算數(shù)學(xué)難題迅速準(zhǔn)確外語老師知識(shí)儲(chǔ)備豐富，講課深入淺出，德才兼?zhèn)錃v史老師文化底蘊(yùn)深厚，講起歷史故事時(shí)滔滔不絕地理老師讓我們知道了天有多高，地有多廣，世界有多大思想品德老師、、、、、、閱讀與思考閱讀教材60頁《幸福，是一種感覺》，思考下列的問題：1、文章中有哪幾處說了自己的幸福感？想象著學(xué)生能體會(huì)自身的辛勞和清貧；早晨，聽到學(xué)生甜甜的問候時(shí)；教師節(jié)讀到學(xué)生來信和賀卡的寄語時(shí)。2、你認(rèn)為老師最大的幸福是什么？老師的幸福就是看著自己親手培育的學(xué)生有一番成就；就是看見自己的學(xué)生能運(yùn)用老師教的知識(shí)去解決問題；就是能把自己的知識(shí)默默奉獻(xiàn)給學(xué)生。接力賽有人說,老師是“從事太陽底下最光輝事業(yè)的人”；有人說,老師是“辛勤的園丁”；有人說,老師是“愛心大使”；有人說,老師是“人類靈魂的工程師”；我說,老師是蠟燭，燃燒自己，照亮了別人；我說，老師是春蠶，默默無聞，無私奉獻(xiàn)；我說，老師是一盞燈，為我們照亮前行的道路；我說，老師是一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；我說，老師是蜜蜂，采花釀蜜培育祖國(guó)的花朵；我說，老師是一把鑰匙，把無知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫。老師的抉擇在“5.12”汶川大地震中，很多教師在教室門口指揮、掩護(hù)學(xué)生撤離即將倒塌的教室，知道自己被埋在傾覆的門下。老師，在巨大的災(zāi)難面前，成了學(xué)生之門、、、、、、說一說觀看視頻以及《老師的抉擇》后，談一談你的感悟是什么？老師很偉大，總是在為我們默默無私的奉獻(xiàn)著自己，天下所有的老師都有著崇高的精神和高尚的人格魅力。因此作為學(xué)生的我們，今后要更加努力的學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)，才是對(duì)老師最大的回報(bào)。第六課走進(jìn)老師第二框我們離老師有多遠(yuǎn)？教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)老師，學(xué)會(huì)和老師很好的溝通。2、讓學(xué)生理解老師，正確對(duì)待老師的批評(píng)，能與老師和諧相處。

老師可怕嗎？恐懼往往源于陌生。與老師相處也一樣，了解、熟悉老師，才能與老師和諧相處。當(dāng)你走近老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師原來是那樣的……閱讀和思考閱讀62頁“家訪”，并且思考下面的問題：1、許嵐最開始對(duì)待老師是怎樣的心理？害怕老師，踏進(jìn)校門都很緊張，跟老師說話會(huì)臉紅，不敢抬頭，見到老師都繞開走。2、許嵐為什么消除了對(duì)老師的懼怕心理？因?yàn)樵跇封膸椭?，許嵐走進(jìn)老師家，通過和老師交流，漸漸了解、熟悉了高老師，自然不再害怕老師，能和老師和諧相處了。說一說結(jié)合許嵐的例子，說一說從小學(xué)到初中，哪位老師讓你有點(diǎn)怕？你為什么怕他（她）？又準(zhǔn)備怎么去克服這種懼怕心理呢？方法：老師不是我們想象的那么可怕，克服對(duì)老師的懼怕心理，我們要從主動(dòng)溝通開始，可以在課下多和老師聊聊天，說說心事，化解誤會(huì)；我們要能換位思考，真誠(chéng)的理解、信任老師，增進(jìn)師生友情。老師的批評(píng)與老師相處，有時(shí)我們會(huì)挨老師的批評(píng)。老師的批評(píng)會(huì)拉開我們和老師的距離嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀64頁《又見雪飄》，思考假如老師在批評(píng)你的時(shí)候用了過激的語言，你該怎么辦？遇到這種情況，我會(huì)找老師解釋，但要注意選擇時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，避開老師的盛怒，找機(jī)會(huì)心平氣和地與老師談話。如果無論怎樣解釋，也改變不了老師的看法，就將此事暫時(shí)擱置在一邊，讓時(shí)間、讓自己的行動(dòng)去向老師證實(shí)，我沒有你說的那么糟糕，那么差，我是最棒的。說說心里話1、我是這樣看待老師的表揚(yáng)與批評(píng)的：表揚(yáng)好比加油站，激勵(lì)我們奮發(fā)向上。批評(píng)好比防疫站，要做到有則改之，無則加勉。表揚(yáng)是老師對(duì)我們的關(guān)愛，批評(píng)是一種更深層次的愛護(hù)。2、最讓你難以忘懷的一次老師批評(píng)是：、、、3、難以忘懷的原因是：批評(píng)也是一種愛，是為了促進(jìn)我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。怎樣正確對(duì)待老師的批評(píng)？1、認(rèn)識(shí)到批評(píng)是對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)，能讓我們成長(zhǎng)進(jìn)步；2、自我反省，客觀分析老師批評(píng)的原因,；3、主動(dòng)溝通，換位思考，真誠(chéng)的理解老師；4、堅(jiān)持得理讓人，無理認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，消除不必要的誤解和怨恨。隨堂檢測(cè)1、恐懼往往源于陌生，要與老師和諧相處，就應(yīng)該：（）A、多拍老師馬屁B、了解、熟悉老師C、常給老師送禮D、對(duì)老師保持警惕B2、小華因遲到受到老師的批評(píng)，但當(dāng)老師了解了他遲到的原因后，隨即表揚(yáng)了他，對(duì)老師的批評(píng)與表揚(yáng)，小華同學(xué)應(yīng)持的態(tài)度是（）

A、表揚(yáng)是飄飄然，批評(píng)時(shí)垂頭喪氣B、只聽表揚(yáng)，拒絕批評(píng)C、對(duì)批評(píng)不抱怨，對(duì)表揚(yáng)不自滿D、對(duì)表揚(yáng)和批評(píng)都不在乎C3、關(guān)于“如何正確對(duì)待老師的批評(píng)”，下列四位同學(xué)的認(rèn)識(shí)不正確的是（）A、有責(zé)改之，無責(zé)加勉B、換位思考，理解老師的批評(píng)C、老師的批評(píng)也是一種愛D、對(duì)于老師的批評(píng)要無條件的接受4、下列能體現(xiàn)正確對(duì)待老師表揚(yáng)和批評(píng)的是（）A、“我的竟然沒有被選上，老師真沒眼光，我簡(jiǎn)直氣瘋了”B、老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認(rèn)真寫作文了C、老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛護(hù)D、老師今天對(duì)我的批評(píng)太過分了！我就要在課堂上頂撞他DC5、我們的語文老師讀起課文來如同播音員，聲音洪亮，吐字準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問題來，思路清晰，通俗易懂；英語老師讀起英語來，酣暢流利，一氣呵成；歷史老師講起歷史故事來，如臨其境，耐人尋味；政治老師談起