站立式起跑C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)

C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)任務(wù)一：設(shè)計(jì)方案一、 指導(dǎo)思想本課教學(xué)堅(jiān)持《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一”的指導(dǎo)思想，以《福建省義務(wù)教育體育與健康教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》為依據(jù)。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與技能形成規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將站立式起跑中“各就位”的站立、“預(yù)備”的屈、伸、前傾，以及“跑”的蹬擺動(dòng)作進(jìn)行分解，層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。巧用器材，利用杯墊幫助學(xué)生解決同手同腳問(wèn)題，通過(guò)杯墊設(shè)計(jì)不同的練習(xí)手段，幫助學(xué)生提高跑的能力。同時(shí)課中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，力求營(yíng)造學(xué)生自我體驗(yàn)、自我學(xué)練、合作學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練的良好氛圍，“打基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、促發(fā)展、創(chuàng)特色”，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平。二、 教材分析站立式起跑選自人教版水平二《體育與健康》四年級(jí)教材，該教材具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性以及快速奔跑能力起著重要作用，具有較強(qiáng)的可學(xué)性及可教性。站立式起跑是短跑中的一項(xiàng)起跑技術(shù)，在小學(xué)生短胞中被廣泛運(yùn)用。它具有動(dòng)作迅速、起跑快等特點(diǎn)。該技術(shù)要求學(xué)生有高度的集中注意力以及手腳的協(xié)調(diào)配合。因此，教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,幫助學(xué)生逐漸掌握站立式起跑動(dòng)作。本單元共設(shè)3次課，本課為第1次課。教學(xué)重點(diǎn)：起跑反應(yīng)快，后蹬充分，前擺積極，上下肢協(xié)調(diào)配合教學(xué)難點(diǎn)：蹬擺協(xié)調(diào)，跑得自然輔助教材為補(bǔ)償性體能練習(xí) C?肺耐力練習(xí)。在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行心肺耐力動(dòng)作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能。三、 學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為水平二（四年級(jí)）學(xué)生，本班共40人，其中男20人，女20人。他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，好奇心、求知欲望強(qiáng);他們對(duì)站立式起跑都非常感興趣，喜歡快速奔跑。他們?cè)谒揭灰呀?jīng)有學(xué)過(guò)30米快速跑，有一定的練習(xí)基礎(chǔ)，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課中部分學(xué)生素質(zhì)較好跑得很快，部分學(xué)生素質(zhì)較差，跑得不夠快。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排不同難度的練習(xí)，區(qū)別對(duì)待，因材施教,讓每位學(xué)生都得到鍛煉。另外課中多采用激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，多釆用游戲化的練習(xí)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練，不知不覺(jué)達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。四、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及身心特點(diǎn)制定以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠說(shuō)出站立式起跑的動(dòng)作術(shù)語(yǔ),了解其鍛煉價(jià)值技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)練，使80%的學(xué)生能夠初步掌握站立式起跑中的屈、伸、前傾以及蹬擺動(dòng)作和跑的過(guò)程中前腳掌著地，跑直線，20%的學(xué)生在教師及同伴的指導(dǎo)下體驗(yàn)站立式起跑。體能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)練，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)及下肢力量，提高學(xué)生的快速奔跑能力及心肺耐力。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好互助的精神。五、 任務(wù)分析：本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生知道站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠初步掌握站立式起跑技術(shù)。本課由“搶墊子跑”、“鉆山洞跑”、“追逐跑”等三個(gè)子任務(wù)組成。根據(jù)該教材的技術(shù)特點(diǎn)，設(shè)置多種形式有針對(duì)性的練習(xí)，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生逐漸掌握站立式起跑動(dòng)作。充分發(fā)揮“師為主導(dǎo)，生為主體，學(xué)練為主線”的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、 環(huán)境分析本課使用的籃球場(chǎng)地平整規(guī)范，器材檢查標(biāo)準(zhǔn)安全，光照自然，無(wú)正面直射，無(wú)外界干擾，戶外溫濕度適宜，足以保證本節(jié)課在安全適宜的環(huán)境下進(jìn)行。七、 教學(xué)流程（一） 開(kāi)始準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)墊上游戲韻律操設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲“”，讓學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)，韻律操活動(dòng)學(xué)生四肢，避免運(yùn)動(dòng)傷害（二） 學(xué)習(xí)提高部分教師講解示范原地模范練習(xí)“搶占?jí)|子”“鉆山洞”“追逐跑”體能練習(xí)：心肺耐力設(shè)計(jì)意圖：明星導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，遵循循序漸進(jìn)原則，由淺入深，由易到難展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)生逐漸掌握技術(shù)。通過(guò)體能練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的心肺耐力功能（三）恢復(fù)整理部分放松操評(píng)價(jià)與小結(jié)布置作業(yè)與回收器材設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)的伴奏下放松身心，緩解疲勞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己及同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人。八、教學(xué)策略講解示范法：課中通過(guò)完整動(dòng)作示范，給學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法：在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)糾正，如起跑的同手同腳、后腳沒(méi)有屈膝等等循序漸進(jìn)法：將站立式起跑由易到難，層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。分解成各就位、預(yù)備和跑三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐漸掌握站立式起跑展示評(píng)價(jià)法：課中，讓學(xué)生進(jìn)行展示，既提升他們的自信心，又讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)，形成互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)氛圍游戲競(jìng)賽法：通過(guò)設(shè)置鉆山洞、搶墊子、追逐跑等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，在不知不覺(jué)中掌握站立式起跑技能。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)兩人一組、四人一組的合作學(xué)練，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及語(yǔ)言溝通能力。九、教學(xué)效果預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)80%的學(xué)生掌握站立式起跑的屈、伸、前傾，跑的過(guò)程中前腳掌著地跑直線。預(yù)計(jì)本課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中上，最高心率160次/min左右，平均心率135次/min左右，練習(xí)密度約55%十、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及預(yù)防解決辦法同手同腳起跑解決辦法：提示學(xué)生前腳落位后另--側(cè)手臂放在前面注意力不集中解決辦法：反復(fù)提醒學(xué)生注意力要集中十一、場(chǎng)地器材的布置回收?qǐng)龅兀夯@球場(chǎng)1塊器材：墊子40個(gè)，標(biāo)志桶22個(gè)，音箱1臺(tái)教師與學(xué)生共同回收器材C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與展示任務(wù)三：教學(xué)反思站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一，它是水平二三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對(duì)提高學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。又由于水平二學(xué)生活潑、好奇、好勝心強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作有一定的理解力，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析與理解，掌握動(dòng)作速度較快。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習(xí)安排上，我必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，并注意運(yùn)動(dòng)安全，在練習(xí)過(guò)程屮又改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，通過(guò)釆用游戲化的學(xué)習(xí)形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：一、 本次授課突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，起到了不錯(cuò)的效果。二、 我對(duì)常規(guī)訓(xùn)練非常重視，采用了“課課練”的形式，這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的。三、 各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理，緊湊，注重了細(xì)節(jié)部分，例如：做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性等。課堂教學(xué)不足：一、 由于課的內(nèi)容安排較多，因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺(jué)不夠充分，例如：“哪種姿勢(shì)起跑”這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上學(xué)情預(yù)設(shè)沒(méi)有做好，因此，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，如果刪掉這個(gè)環(huán)節(jié)，既增加了練習(xí)次數(shù)，又提高了練習(xí)密度，效果會(huì)更