教科版六上科學概念整1

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教科版六上科學概念整1教科版六上科學概念整理第一單元

工具和機械1、在工作時，能使我們省力或便當?shù)难b置叫（機械），常用的簡樸機械有（杠桿）、（滑輪）、

（輪軸）、（斜面）。

2、（杠桿尺）是我們研究杠桿的好材料。杠桿上面有三個重要的點分別是（支點）、（用力點）和（阻力點）。使用杠桿時，當支點到用力點的距離大于支點到阻力點的距離時，杠桿是（?。┝Γ环粗敲词牵ㄙM）力，假設二者距離相等，那么杠桿（既不省力，也不吃力）。

3、我國人民很早就開頭使用的桿秤，就是利用了（杠桿）的原理。

4、像螺絲刀這樣，由一個較大的（輪）與一個較小的（軸）組合在一起的簡樸機械叫做（輪軸）。生活中運用它的例子有（螺絲刀）、（方向盤）、（水龍頭）、（門把手）等。

5、輪軸的輪越大越（省力），軸越小越（省力）。

6、固定在支架上不隨重物移動的滑輪叫做（定滑輪），能隨物體一起移動的滑輪叫（動滑輪）。

7、定滑輪的作用是（不能省力），但是可以（變更用力方向）；動滑輪的作用那么是（能省力）

，但不能（變更用力方向）。

8、用來提起重物的定滑輪和動滑輪組合在一起，就構成了（滑輪組）。

它的優(yōu)點是既能（省力），又能（變更用力方向）。

9、利用斜面能（省力），斜面的坡度越（平坦）越省力。

10、自行車上應用了大量機械原理，我們察覺龍頭和腳踏板利用了（輪軸）原理、車閘利用了（杠桿）原理。

11、"只要在宇宙中給我一個支點，我能用一根長長的棍子把地球撬起來'，說這句話的人是古希臘科學家（阿基米德）。

12、我們的手臂骨像是一根杠桿，肘關節(jié)是（支點），手臂杠桿是一個（吃力）杠桿。

其次單元

外形和布局1、提高材料的抗彎曲才能，可以增加材料的（寬度）和（厚度），還可以變更材料的（外形）。變更寬度和厚度相對比，變更（厚度）可以明顯提高材料的抗彎曲才能。

2、拱形受到壓力時，能把壓力向（下）和向（外）傳遞給相鄰的片面。拱形各片面受到壓力時會產生（外推力）。假設能抵住拱的（外推力），拱就能承受巨大的壓力。

3、圓頂形可以看成是（拱形）的組合。球形在各個方向都可以看成（拱形），這使得它比任何外形都要堅忍。

6、我國古代勞動人民在606年，就用石料造出了跨度達37.02米的拱橋，這就是出名的趙州橋。

7、人體自然形成的布局分外高明，人的頭骨、肋骨、足拱、管狀的手臂骨等部位有（拱形）的養(yǎng)護。

8、在框架布局中，三角形框架具有（穩(wěn)定）性，長方形框架具有（不穩(wěn)定性）。

9、高壓線鐵塔不輕易倒，是由于（頭小腳大，頭輕腳重具有穩(wěn)定性）和（三角形框架更穩(wěn)定更抗風）的特點。

10、從橋的布局來看，除了（拱橋）外，還有（平橋）、（拉索橋）等。

11、橋面在拱下方的拱橋，橋面可以（拉?。┕白?，抵消拱產生的（向外的推）力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲才能。

12、南京長江大橋使用"工'字形鋼材建立，它的作用是既（儉約）了材料，又增加了（厚度），所以提高了大橋的抗彎曲才能。

13、受麥稈的啟發(fā)，人們制造了鋼管，它的優(yōu)點是借（儉約了材料），又增加了（厚度），提高了（抗彎曲才能），而且中間還可以輸送（液體和氣體）。

第三單元

能量1、1820年，丹麥科學家（奧斯特）在一次測驗中，偶然讓小磁針靠近了通電的導線，結果有了驚人的察覺，為人類使用電能開啟了大門。

（電磁）現(xiàn)象首先就由他察覺了。

2、電流能產生（磁力）。利用電流產生磁性的裝置叫（電磁鐵）

，它通電時產生（磁場），切斷電流后（磁場）消散。電磁鐵線圈繞的圈數(shù)）

（越多），磁性就越）

（強）

。電流強度越（大），磁性也越（強）。

3、電動機工作的根本原理是（用電產生磁，利用磁的相互作用轉動）。

4、能量有（電能）、（熱能）、（光能）和（聲能）等不同形式。和運動有關的能量叫（機械能），儲存在燃料，食物和一些化學物質中的能量叫（化學能）。

5、風和流水具有（機械能），電具有（電能），汽油具有（化學能）能量之間可以彼此舉行（轉化）。

6、我們現(xiàn)在使用的能源絕大片面來自于（太陽）。

（太陽能）是取之不盡用之不竭的，我們已經(jīng)能直接把太陽能轉換成（熱能）和（電能）。

7、石油、自然氣是幾億年前大量的（低等生物）經(jīng)過繁雜的變化形成的。煤是億萬年前的（植物）被埋在地底下，與空氣隔絕，在長期的（壓力）和（高溫）的作用下形成的。所以煤大多夾在古代沉積下來的泥沙變成的巖層中。

8、在地球內部儲存著巨大的（熱能），海水的漲落隱匿著豐富的（潮汐）

能，另外還有潛力巨大的核能這些都是人類可以開發(fā)利用的新能源。

第四單元

生物的多樣性1、校園里有大量動植物，譬如我看到過的銀杏就屬于植物，它生活在校園的花園

。在校園里我還望見過的動物有蝸牛

，它主要的生活區(qū)域是校園的草坪

。

2、根據(jù)植物莖的性質,可將植物分為草本植物

與木本植物等。按有沒有花可以分為開花植物

與不開花植物。

3、身體中沒有脊柱的動物叫無脊椎動物，有脊柱的動物叫有脊椎動物，有脊柱的動物包括魚類，鳥類，哺乳動物類等。

4、植物和動物所具有的布局特征，使它們與環(huán)境相適應。

5、物競天擇，適者生存，大自然就是運用這一法那么選擇和淘汰著生物家族的一個個成員。這句話是英國科學家（達爾文）提出來的。

6、《生物多樣性條約》在1993年正式開頭實施，每年的（

55）月（22）日，是國際生物多樣性日。

7、生物的多樣性是指地球上全體的生物，即（動物），（植物）和（微生物），以及它們擁有的基因和生存環(huán)境。它包含三個層次：

（物種多樣性），（遺傳多樣性）和（生態(tài)系統(tǒng)多樣性）

8、造就生物多樣性的理由是（自然選擇）和（人工選擇）。

養(yǎng)料9、（分類）是研究生物的根本方法。

10、把動物和所屬的相對應種類