2022試議會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)方式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022試議會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)方式一、我國高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的理由分析

會(huì)計(jì)工作自身特點(diǎn)要求理論與實(shí)踐精細(xì)的結(jié)合，要求會(huì)計(jì)工作人員具有扎實(shí)的理論學(xué)識、純熟的實(shí)踐操作才能和豐富的實(shí)際工作閱歷。然而目前，我國會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生普遍缺乏實(shí)踐才能，不能得志會(huì)計(jì)實(shí)際工作的需要，導(dǎo)致會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)難。

(一)忽略會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，只提防理論學(xué)識的傳授目前，我國會(huì)計(jì)教學(xué)模式陳舊，不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對人才需求的要求。好多學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)籌劃中會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)所占有的學(xué)時(shí)數(shù)比例很小，甚至達(dá)不到1%;有的雖然開設(shè)了實(shí)踐課，但所用的軟件對比落后，操作時(shí)相當(dāng)困難。大多數(shù)學(xué)校都是學(xué)生在會(huì)計(jì)測驗(yàn)室完成實(shí)踐課程，面對已印刷好的原始憑證，填制記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表。

(二)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)流于形式，沒有真正落實(shí)盡管有些學(xué)校已開頭實(shí)施會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，但并沒有形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系，多數(shù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)并沒有得到落實(shí)。

(三)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)硬件投入缺乏，力度不夠近年來，大多數(shù)學(xué)校都建立了會(huì)計(jì)模擬測驗(yàn)室，但模擬測驗(yàn)設(shè)備和設(shè)施還不健全，硬件配備缺乏，缺乏必要的人力、物力和財(cái)力的投入。如計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)配置等設(shè)備還不夢想，會(huì)計(jì)軟件的開發(fā)還不能得志會(huì)計(jì)測驗(yàn)的需要，會(huì)計(jì)電算化程度不高，會(huì)計(jì)測驗(yàn)工程缺乏層次性、綜合性。另外，學(xué)校與校外各單位尤其是企業(yè)之間的聯(lián)系與溝通缺乏，沒有建立長期的產(chǎn)學(xué)研一體化測驗(yàn)基地，使得會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施困難。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)目前的實(shí)踐教學(xué)模式使學(xué)生無法獲得真正的實(shí)踐才能。學(xué)生在無法在畢業(yè)時(shí)具備充分的實(shí)踐操作閱歷，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的就業(yè)。

二、我國會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)踐的意義

會(huì)計(jì)教導(dǎo)需要培養(yǎng)的是具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論學(xué)識與技能且具有較高專業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，要達(dá)成這一目標(biāo)，就務(wù)必深化教學(xué)體制的改革，改革教學(xué)籌劃，加大學(xué)生實(shí)踐。就我國目前的會(huì)計(jì)教導(dǎo)而言，加強(qiáng)會(huì)計(jì)校外實(shí)踐教學(xué)尤為重要。會(huì)計(jì)專業(yè)的自身特點(diǎn)抉擇了會(huì)計(jì)教學(xué)務(wù)必具備確定的特殊性，務(wù)必具備比別的專業(yè)更加充分的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能做到教學(xué)與實(shí)踐不脫節(jié)，畢業(yè)與就業(yè)不脫節(jié)，使得社會(huì)對應(yīng)屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的才能與未來進(jìn)展重塑信仰，從而為畢業(yè)生的就業(yè)鋪平道路。

(一)會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)踐是學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論學(xué)識的需要會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的過程中四處需要理論聯(lián)系實(shí)際，才能對書本學(xué)識有更好的理解，制止只掌管理論脫離實(shí)踐而導(dǎo)致高分低能。理論來源于實(shí)踐，同時(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。要確保理論學(xué)習(xí)深入淺出、引人入勝，就務(wù)必與實(shí)踐相結(jié)合，采取生動(dòng)多樣的形式，結(jié)合實(shí)際問題舉行分析，使學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)理論，進(jìn)而用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相輔相成、相互促進(jìn)。在整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，假設(shè)校外實(shí)踐貫穿始終，合作書本的教學(xué)，將使學(xué)生更好地理解書本學(xué)識，更純熟地掌管會(huì)計(jì)技能，促進(jìn)學(xué)生由學(xué)術(shù)型人才向?qū)嵺`應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要求掌管豐富的理論學(xué)識，還要具備較強(qiáng)的實(shí)際操作才能，而要達(dá)成這些要求僅靠理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生對會(huì)計(jì)理論教學(xué)中的抽象概念形成一個(gè)形象化和概括化的熟悉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)理論學(xué)識后，學(xué)生實(shí)訓(xùn)演練，提高其動(dòng)手操作才能，將會(huì)計(jì)理論學(xué)識融會(huì)貫串，進(jìn)而對會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)職業(yè)形成一個(gè)系統(tǒng)的、整體的熟悉，同時(shí)也會(huì)教學(xué)相長，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，鞏固對未來會(huì)計(jì)工作的信仰。同時(shí)，會(huì)計(jì)校外實(shí)踐能夠在實(shí)際工作中檢驗(yàn)我們所學(xué)學(xué)識的完善程度，能使學(xué)生在工作中不斷提升自我，學(xué)到書本上、課堂上所不能學(xué)到的東西。校外實(shí)踐校企合作很好地做到學(xué)校與企業(yè)的”無縫鏈接”，可以扶助學(xué)生完成理論向?qū)嵺`的跨越。另一方面，教師的校外實(shí)際工作體驗(yàn)也可以作為學(xué)生接觸實(shí)際操作的另一個(gè)“窗口”，在校外實(shí)踐過程中得到豐富。教師的校外實(shí)際工作體驗(yàn)有利于提高教師的理論教學(xué)水平，檢驗(yàn)教學(xué)效果實(shí)訓(xùn)過程是否能順?biāo)炫e行，是反映教師理論教學(xué)處境的一面鏡子。

(二)會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)踐是學(xué)生就業(yè)的需要會(huì)計(jì)工作自身特點(diǎn)要求理論與實(shí)踐精細(xì)的結(jié)合，要求會(huì)計(jì)工作人員具有扎實(shí)的理論學(xué)識與豐富的實(shí)際工作閱歷。在實(shí)際工作中，對操作純熟程度、業(yè)務(wù)了解程度、工作質(zhì)量以及精確性的要求都很高。然而，現(xiàn)如今的畢業(yè)生卻普遍缺乏實(shí)際工作中的學(xué)習(xí)與閱歷，不能得志企業(yè)的需要。加強(qiáng)校外實(shí)踐，可以很大程度上解決學(xué)?！爸乩碚?、輕實(shí)踐”的教學(xué)形式與社會(huì)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)的沖突，培養(yǎng)迎合社會(huì)新的要求、具備鮮明的時(shí)代特色的新型、實(shí)用性會(huì)計(jì)人才。

(三)校外實(shí)踐得志了企業(yè)對會(huì)計(jì)人才選拔的需要在學(xué)生到企業(yè)中定期實(shí)習(xí)的過程中，企業(yè)可以借機(jī)考察、選拔并特意培養(yǎng)滿熟諳企業(yè)會(huì)計(jì)流程的特意人才，在畢業(yè)后予以直接聘用。這樣可以解決企業(yè)一向以來在人才選拔、培養(yǎng)上的困難，確定程度上節(jié)省了企業(yè)這方面的費(fèi)用，同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了新的就業(yè)渠道，可謂一舉兩得。正由于如此，學(xué)校和企業(yè)都需要一種合理的，便當(dāng)?shù)?，富有成效的校企合作模式，使得理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)提高、人員選拔融為一體。然而，通過實(shí)際調(diào)查察覺，現(xiàn)在國內(nèi)高等院校中還缺乏一個(gè)實(shí)際可行、富有成效的模式使得在校會(huì)計(jì)學(xué)生能夠順?biāo)斓刈呷肫髽I(yè)舉行實(shí)習(xí)。這其中的理由是多方面的。主要表現(xiàn)在企業(yè)合作意愿缺乏，一方面是由于企業(yè)不愿實(shí)習(xí)生