《說(shuō)話是一門藝術(shù)》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《說(shuō)話是一門藝術(shù)》語(yǔ)言是傳遞信息，課堂上師生交流和溝通的橋梁。一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)條理緊湊，引人入勝的好課，教師的富于啟發(fā)引導(dǎo)性的語(yǔ)言是關(guān)鍵，所以，要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，最大限度挖掘?qū)W生的潛能，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師確定要重視課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用，課堂語(yǔ)言本身就是一門藝術(shù)。

一位優(yōu)秀的教師在課堂上。用飽含著濃郁情感的語(yǔ)言，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力。

現(xiàn)在的小學(xué)課本，里面插入了大量精致、好玩、鮮活的圖畫(huà)，不但符合現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，還分外貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這為我們創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生舉行小組合作學(xué)習(xí)供給了分外豐富而生動(dòng)的素材。因此，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際處境，充分利用好課文中的插圖。教師可根據(jù)插圖內(nèi)容提問(wèn)：如“在這幅圖中你看到了什么？”“你想到了什么？”“你察覺(jué)了什么？”“你能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？”與自己小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，要求在自己編的故事中融入自己想到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的語(yǔ)言既開(kāi)啟了學(xué)生豐富的想象力，還磨練了他們的口頭表達(dá)才能，從中察覺(jué)或提出自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而另一面也讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流。

教師在課堂上，理應(yīng)經(jīng)常用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很大的鼓舞和推動(dòng)，而且?guī)熒那楦械玫竭M(jìn)展。教師要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師能表?yè)P(yáng)他、激勵(lì)他，他當(dāng)然分外欣喜，甚至分外驕傲，由此他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會(huì)專心的聽(tīng)課，積極的發(fā)言，這樣他的學(xué)習(xí)勞績(jī)會(huì)很快地提高。

批評(píng)的幽默化既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能指點(diǎn)他上課要專心聽(tīng)講，真是一舉兩得。制止了學(xué)生的抗?fàn)幮木w的產(chǎn)生。例如：有時(shí)剛過(guò)完節(jié)假日，學(xué)生上課不潛心，課堂紀(jì)律不好，直接影響教學(xué)效果。在這種處境下，教師可用幽默詼諧的語(yǔ)言，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，喚起學(xué)生留神力，達(dá)成悠揚(yáng)批評(píng)，促其改正缺點(diǎn)的目的。例如，在有學(xué)生講話時(shí)，可說(shuō)"今天同學(xué)們真寧?kù)o??！看哪一小組保持得最久?！比绱艘粊?lái)，學(xué)生的留神力自然也就集中了。老師達(dá)成了批評(píng)的目的，學(xué)生又不會(huì)反感，可謂兩全其美。

總而言之，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言科學(xué)、深刻、生動(dòng)、形象、幽默、詼諧、親切、自然，彌漫情和意，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到陶冶、鼓舞和鼓舞。教師要擅長(zhǎng)將教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性和教導(dǎo)性，用藝術(shù)化的美好形式和方法付諸學(xué)生