《說話是一門藝術》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《說話是一門藝術》語言是傳遞信息，課堂上師生交流和溝通的橋梁。一節(jié)教學環(huán)節(jié)條理緊湊，引人入勝的好課，教師的富于啟發(fā)引導性的語言是關鍵，所以，要拓寬學生的學習空間，最大限度挖掘?qū)W生的潛能，構(gòu)建和諧的師生關系，教師確定要重視課堂教學中語言的運用，課堂語言本身就是一門藝術。

一位優(yōu)秀的教師在課堂上。用飽含著濃郁情感的語言，往往會對學生產(chǎn)生極強的感染力。

現(xiàn)在的小學課本，里面插入了大量精致、好玩、鮮活的圖畫，不但符合現(xiàn)階段學生的認知特點，還分外貼近學生的現(xiàn)實生活，這為我們創(chuàng)設情境，讓學生舉行小組合作學習供給了分外豐富而生動的素材。因此，在教學中根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際處境，充分利用好課文中的插圖。教師可根據(jù)插圖內(nèi)容提問：如“在這幅圖中你看到了什么？”“你想到了什么？”“你察覺了什么？”“你能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？”與自己小組內(nèi)的同學說一說，要求在自己編的故事中融入自己想到的數(shù)學問題。這樣的語言既開啟了學生豐富的想象力，還磨練了他們的口頭表達才能，從中察覺或提出自己的數(shù)學問題，而另一面也讓其他學生學會傾聽和交流。

教師在課堂上，理應經(jīng)常用一些激勵性的語言，使學生能夠自覺主動的學習，激勵性的語言對學生的學習積極性是很大的鼓舞和推動，而且?guī)熒那楦械玫竭M展。教師要擅長表揚學生，尤其是對學習沒有興趣的學生和學習有困難的學生。對于學習有困難的學生或不愛發(fā)言的學生來說，老師能表揚他、激勵他，他當然分外欣喜，甚至分外驕傲，由此他會對學習產(chǎn)生興趣，會專心的聽課，積極的發(fā)言，這樣他的學習勞績會很快地提高。

批評的幽默化既能調(diào)動學生學習的積極性，又能指點他上課要專心聽講，真是一舉兩得。制止了學生的抗爭心緒的產(chǎn)生。例如：有時剛過完節(jié)假日，學生上課不潛心，課堂紀律不好，直接影響教學效果。在這種處境下，教師可用幽默詼諧的語言，指出學生存在的問題，喚起學生留神力，達成悠揚批評，促其改正缺點的目的。例如，在有學生講話時，可說"今天同學們真寧靜啊！看哪一小組保持得最久?！比绱艘粊?，學生的留神力自然也就集中了。老師達成了批評的目的，學生又不會反感，可謂兩全其美。

總而言之，在整個課堂教學過程中，教師的語言科學、深刻、生動、形象、幽默、詼諧、親切、自然，彌漫情和意，學生會在潛移默化中受到陶冶、鼓舞和鼓舞。教師要擅長將教學語言的科學性和教導性，用藝術化的美好形式和方法付諸學生