大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生適應(yīng)性調(diào)查報(bào)告C&EXxxXxxXxx2023年12大學(xué)生適應(yīng)性調(diào)查報(bào)告大學(xué)生適應(yīng)性調(diào)查報(bào)告00一．前言大學(xué)是寬闊學(xué)子放飛夢(mèng)想的地方，更是大學(xué)生制造永恒青春的地方。但是，人際關(guān)系處理等很多方面面臨挑戰(zhàn)，很多生或多或少對(duì)大學(xué)生活有些不適應(yīng)。重的壓力，心理上的困惑。因此，了解大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期的問(wèn)題，尋求解決的對(duì)度過(guò)這一適應(yīng)期，進(jìn)而度過(guò)一個(gè)有意義，有收獲的大學(xué)。調(diào)查目的了解生來(lái)校后對(duì)學(xué)校環(huán)境、大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)狀況；了解生目前的心理狀況；了解大一生的困難和需求，做出對(duì)策以幫助生更好適應(yīng)大學(xué)生活。對(duì)象及范圍重慶大學(xué)虎溪校區(qū)2023級(jí)生調(diào)查方法學(xué)生問(wèn)卷，抽樣調(diào)查。本次調(diào)查內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、生活等方面，共發(fā)問(wèn)卷110105代表性。小組成員Xxxxxxxxx調(diào)查分工問(wèn)卷由小組全體爭(zhēng)論設(shè)計(jì)確定；問(wèn)卷制成、發(fā)放收集由負(fù)責(zé)，小組三人在不同地點(diǎn)發(fā)放問(wèn)卷；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理由負(fù)責(zé)，小組協(xié)調(diào)完成；小組全體成員對(duì)結(jié)Juno二．調(diào)查結(jié)果與分析經(jīng)過(guò)小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，我們覺(jué)察大一生學(xué)習(xí)生活具有以下特點(diǎn)：總體上來(lái)說(shuō)，生所想像的大學(xué)與大學(xué)實(shí)際狀況有很大不同的占7.6%；選“差不多”的占22.7%；選“不如預(yù)想的好，不過(guò)也還行”的占47.9%；選“相差太遠(yuǎn)了，不能承受”的占21.8%。從這個(gè)結(jié)果可以看出，大多數(shù)人想象的與實(shí)際上是有肯定差距的。本身的差異。可以說(shuō)，我們從踏入學(xué)校到高中完畢，學(xué)習(xí)，生活各方面都處處受這也導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)大學(xué)與學(xué)生預(yù)想的不同；其三，說(shuō)實(shí)話，初中、高中為大學(xué)奮斗大學(xué)生適應(yīng)性調(diào)查報(bào)告大學(xué)生適應(yīng)性調(diào)查報(bào)告3期的，這也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)與自己的期望不相符。環(huán)境是樂(lè)觀樂(lè)觀的。17.0%的人曾有的最大問(wèn)題無(wú)法平衡學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系，15.1%的人經(jīng)濟(jì)問(wèn)題處理得一團(tuán)糟，28.3%的人生活沒(méi)有方向與目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，39.6%的人則不存在上述問(wèn)題。42.1%17.8%8.4%的人根本不知道什么時(shí)候能處理好，其余人則是信任能盡快解決。天氣和飲食身體不適天氣和飲食身體不適沒(méi)有太大感覺(jué)本地人1生不適應(yīng)因素31.7%的人目前還沒(méi)有處理好，但是他們布滿信念，這也說(shuō)明白大學(xué)生心態(tài)較好，對(duì)前途是樂(lè)觀樂(lè)觀的。時(shí)間的大學(xué)生活。22.9%的人“有目標(biāo)，但難以實(shí)現(xiàn)，正隨時(shí)調(diào)整16.119.5%的人“進(jìn)入大學(xué)有明確堅(jiān)決的目19.3%的人感到“奮斗、充實(shí)24.7%的人感到“勞碌，迷茫16.5%的人感到“無(wú)聊、散漫11.0%的人則感覺(jué)“無(wú)望生活才能有意義、有收獲。生不適應(yīng)大學(xué)生活的主要表現(xiàn)是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)谖覀冴P(guān)于“大學(xué)生活給你最大挑戰(zhàn)在哪方面”的調(diào)查中，有49.7%同學(xué)認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上面臨很大挑戰(zhàn)，而在“社交29.4%50.3%。目前還沒(méi)有男女朋友家庭期望個(gè)人生活社交圖表圖表2 生挑戰(zhàn)統(tǒng)因素計(jì)生的學(xué)習(xí)不適應(yīng)并非智力問(wèn)題，主要是大學(xué)與高中的教學(xué)方法存在較大的的不適應(yīng)性?？梢哉f(shuō)，這個(gè)問(wèn)題在大學(xué)生中是很普遍，也是很正常的。而我們提高，有利于我們大學(xué)生今后的進(jìn)展，我們需要的不是轉(zhuǎn)變它，而是適應(yīng)它。大學(xué)生目前的人際關(guān)系狀況是比較好的72.4%的人覺(jué)得“能與大家融洽相處”或“能與大家和平相處最大挑戰(zhàn)”的調(diào)查中，我們看到除了學(xué)習(xí)占比重最大外，社交也占了較大比重29.4%〔和“社會(huì)適應(yīng)力量”(14.5%〔55.6%〕的人數(shù)，占很大比重。9090也表達(dá)了大學(xué)生良好的心理適應(yīng)力量。一般般一般般一團(tuán)糟3生與同學(xué)、室友相處狀況706050人數(shù)403020100專業(yè)學(xué)問(wèn)技能人際交往力量社會(huì)適應(yīng)力量賺錢(qián)的本領(lǐng)圖表4絕大多數(shù)大學(xué)生能樂(lè)觀地查找方法去適應(yīng)環(huán)境的不適。的學(xué)習(xí)和生活嗎”時(shí)，21.5%的人答復(fù)是“常常，顯示和抱負(fù)差距太大，難以承受58.919.6%個(gè)問(wèn)題，只有極其少數(shù)〔6.5%〕通過(guò)很多方式來(lái)解決它，其中有近半數(shù)〔47.7%〕人由“去做自己寵愛(ài)的事”來(lái)調(diào)整壓力。大學(xué)生活特別豐富多彩，也比中學(xué)更加簡(jiǎn)單，不過(guò)有44.4%的人認(rèn)為“不需要教師引導(dǎo)，自己能搞定”，35.2%的人覺(jué)得“教師引導(dǎo)適應(yīng)大學(xué)生活很〔53%〕會(huì)主動(dòng)向朋友，同學(xué)求助；而我們的抽樣中沒(méi)有一個(gè)人會(huì)求助于網(wǎng)絡(luò)，僅有12%的人“無(wú)處求助，自己承受”,其它的人就是“向家人教師及親戚尋求動(dòng)地想到安康樂(lè)觀地方法去處理。有些人盡管一開(kāi)頭有向別人埋怨過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，但是他們后來(lái)適應(yīng)了就停頓了埋怨。這個(gè)事實(shí)反映出了多數(shù)生對(duì)大學(xué)的適應(yīng)力量較好，而另一些人從不埋怨大學(xué)生活的事實(shí)則說(shuō)明少數(shù)同學(xué)的適應(yīng)力量很強(qiáng)。適應(yīng)本需一段時(shí)間，而常常性埋怨大學(xué)，長(zhǎng)期難以承受的人則適應(yīng)力量就并不太好，或者并不留意自我調(diào)整。絕大局部人在排解壓力方面很的人在處理個(gè)人困擾時(shí)都是主要向身邊的教師同學(xué)及家人求助，反映了他們能樂(lè)觀地借助力氣解決困擾的力量。就我們問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果看來(lái)，絕大多數(shù)生都能夠樂(lè)觀地查找方法去適應(yīng)環(huán)境的種種差異。大學(xué)生期望轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，對(duì)將來(lái)的生活比較有信念科學(xué)合理比四周人合理適合自己，不適合他人不太合理幾乎沒(méi)有自己的時(shí)間安排調(diào)查說(shuō)明,大學(xué)生中，有四成的人認(rèn)為自己的作息時(shí)間安排“不太合學(xué)合理”僅占一成多一點(diǎn)。這說(shuō)明大學(xué)生目前的時(shí)間安排現(xiàn)狀是不太好的。而在關(guān)于“你是否有大學(xué)的目標(biāo)的”調(diào)查中，表示“有明確目標(biāo)”的占21.3%45.4%科學(xué)合理比四周人合理適合自己，不適合他人不太合理幾乎沒(méi)有自己的時(shí)間安排5生作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)總體上，生們保持著比較良好的心態(tài)去對(duì)待大學(xué)的生活方式。之所以有那么多生想轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，緣由在于他們沒(méi)有沒(méi)能合理地安排時(shí)間。繁重課,活動(dòng)也很多,競(jìng)爭(zhēng)也比高中大,在高中只要學(xué)習(xí)好就能得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。在大學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，還有交際力量，工作力量等方面。所但我們也可以看到，大學(xué)生有目標(biāo)，看到目前的缺乏在圖轉(zhuǎn)變，信任通過(guò)自己的努力適應(yīng)和其他人的幫助，這些問(wèn)題都能很快得到解決。三．調(diào)查總結(jié)與建議在這次調(diào)查中，覺(jué)察了存在的很多問(wèn)題，但也有很多可喜之處。我們90后的生并不是人們想像中的那么脆弱，他們有自信，適應(yīng)力量較好，關(guān)心自己的前途的進(jìn)展，更加獨(dú)立，更具有創(chuàng)力量。但是也不乏有一些生缺乏主動(dòng)性，未能很好地融入集體當(dāng)中。期望通過(guò)這次的調(diào)查，我們們能找出為我們?cè)谥貞c大學(xué)的進(jìn)展，為我們更好的將來(lái)做好充分的預(yù)備。也期望學(xué)校和生能從這次的調(diào)查中得到有用的信息，更好地引導(dǎo)和適應(yīng)大學(xué)生活。給生的建議12、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,決不能只求不掛科,能拿到畢業(yè)證就行。3、掌握上網(wǎng)時(shí)間,更加合理的安排時(shí)間，課余時(shí)間常去圖書(shū)館。4.5、自己