福建省泉州市下洋中學2022年高一語文聯(lián)考試卷含解析

福建省泉州市下洋中學2022年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.【解答】閱讀下面的文字，完成下列各題憶傅斯年先生何兆武①“五四”運動時，傅斯年先生還是北京大學的學生，就表現(xiàn)了他那深厚的學養(yǎng)和卓越的領導、組織才能。當時他所主編的《新潮》雜志，蔚為“五四”時期最有影響的刊物之一，它正式揭開了我國由傳統(tǒng)大踏步而又不可逆轉(zhuǎn)地進入近代化在思想上和文化上的序幕，其歷史意義恰相當于西方的文藝復興運動。傅斯年的名字也理所當然地成為“五四”運動中一個極為響亮的名字。②“五四”以后，傅斯年先生去德國留學，受到當時德國歷史學派的影響，以史料翔實、考訂精賅為其特色?；貒?，傅斯年先生在北大任教，提出了歷史學即史料學的口號，這條路線曾受到不少人的非難。不過，傅先生的本意似乎并非就是歷史學止步于史料，而是主張歷史學應該由史料出發(fā)，也就是說，沒有材料就談不到歷史研究。這與他的老師也是終生摯友胡適先生的“有一分材料說一分話”是一脈相通的。他一系列的主要名文如《性命古訓辨證》《夷夏東西說》等，奠定了他在史學界的聲譽和地位。中央研究院成立后，即由傅先生出任歷史語言研究所所長，歷史學與語言學合在一起，亦足以見傅先生學術(shù)路線與德國學派的淵源。③傅先生是第一個認真地把心理分析引入到史學研究的人。歷史歸根結(jié)底乃是人的活動，而人的活動歸根結(jié)底乃是通過心理的這一環(huán)節(jié)。一般的歷史學家們看問題往往只停留在社會分析的層次上，絕少論及作為歷史主體的人的心靈深處。而司馬光《資治通鑒》中寫到反叛的時候，往往會提到反叛者最后是由于“內(nèi)不自安”而終于謀反。反叛是有野心的一面，但也有其內(nèi)心受迫而扭曲的一面。這就更深一層地觸及到了當事者的內(nèi)心或靈魂深處，而比單純地論述背景與客觀形勢要更深一步。④抗日戰(zhàn)爭后期，國內(nèi)矛盾已日益突出，國民參政會遂組織了一個延安訪問團，團員似是六位參政員，有傅斯年和黃炎培在內(nèi)。在延安，毛澤東與訪問團成員逐一談過話，他與傅先生在“五四”時期當屬舊識，大概也稱道了傅先生在“五四”時期的功績，所以傅先生就自稱：“我們當日不過是陳勝、吳廣而已。”⑤抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，北大校長蔣夢麟去重慶做官，校長由胡適繼任。因胡適當時在美國，未能速返，在胡適回國以前，校長由傅先生代理。是年十二月一日西南聯(lián)大學生因反對內(nèi)戰(zhàn)舉行集會，遭到國民黨當局鎮(zhèn)壓，打死四人，造成慘案，由此爆發(fā)了“一二一”運動。傅先生遂由重慶來昆明處理學潮。他慰問學生，見到學生代表時說，你們就是我的子女，打死我的子女我不能答應。一時曾博得不少同學的認同。但是傅先生當時的基本立足點卻是無法認同學生的民主運動的，所以，不久他也和其他幾位老師一樣和大多數(shù)同學的主流拉開了距離。⑥抗戰(zhàn)期間政府遷到重慶后，傅先生以參政員的身份曾在會上猛烈地抨擊孔、宋豪門，博得了“大炮”的聲譽，為一時物望所歸。胡適回國任校長后，傅先生回南京史語所，當時戰(zhàn)局動蕩、經(jīng)濟崩潰，傅斯年在題為《論豪門資本之必須鏟除》的文章中尖銳指出：“今天的官僚資本當然推孔宋兩家”，“古人說‘化家為國’，現(xiàn)在是‘化國為家”’，“他（宋子文）的作風是極其蠻橫，把天下人分為二類，非奴才即敵人”。在如此猛烈的大炮轟鳴聲中，蔣介石有一次請傅先生吃飯，傅斯年毫不客氣地對蔣介石說：“宋與國人全體為敵，此為政治主要僵局之一。”接著又在《世紀評論》上發(fā)表題為《這個樣子的宋子文非走不可》的文章，各地報刊立即紛紛轉(zhuǎn)載，轟動全國。在列舉宋子文的各種胡作非為后，他說：“我真憤慨極了，一如當年我在參政會要與孔祥熙在法院見面一樣，國家吃不消他（宋子文）了，人民吃不消他了，他真該走了，不走一切垮了。當然有人歡迎他或孔祥熙在位，以便政府快垮。‘我們是救火的人，不是乘火打劫的人’，我們要求他快走?！痹趶姶蟮妮浾搲毫ο?，宋子文只好黯然下臺！⑦解放前夕，傅先生在臺灣出任臺灣大學校長，主要的班底仍是北大老人，如毛子水、姚從吾、劉崇、錢思亮各位先生，臺大若干年來蔚為臺灣的北大。1950年12月20日傅斯年因腦溢血猝死于臺灣大學，享年54歲。（節(jié)選自《社會科學論壇》）【相關(guān)鏈接】①早在1946年初，蔣介石就與陳布雷商量，要讓傅斯年先生做國府委員。結(jié)果，任說客說破了天，傅斯年堅決不肯。蔣介石轉(zhuǎn)而想拉胡適進入政府，希望傅斯年能做說服工作，結(jié)果傅斯年也竭力反對。在給胡適的信中傅斯年說，兩人一旦加入政府，就沒有了說話的自由，也就失去了說話的分量?！耙蝗胝瑳]人再聽我們一句話”。他勸胡適要保持名節(jié)，其中有一句話極有分量：“借重先生，全為大糞堆上插一朵花?！雹诟邓鼓甑慕逃枷氲暮诵囊皇蔷S護學術(shù)自由、教育特別是大學獨立；二是大學工作必須以學術(shù)為中心。19

49年國民黨敗退臺灣后，國民黨政府下令實行聯(lián)保制度，一人因政治思想“不純正”被判罪，其他人要連坐，傅斯年憤慨地對國民黨當局聲明，臺大師生由他一人擔保，發(fā)生問題，他負全部責任，從而迫使這個反動制度在臺大無法推行。（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．在“一二一”運動中，傅斯年先生由重慶來昆明處理學潮，他對學生民主運動的認識一直博得不少學生的認同。B．傅斯年先生在北大任教，提出了歷史學即史料學的口號，其本意不是歷史學止步于史料，而是歷史學應該由史料出發(fā)。C．傅斯年面對戰(zhàn)局動蕩、經(jīng)濟崩潰的局面，尖銳指出宋子文與人民為敵，“化國為家”，是當時政治主要僵局之一。D．傅斯年不做國府委員，也反對胡適做國府委員，其主要原因是兩人一旦加入政府，就失去了說話的自由和分量，同時名節(jié)也會受損。E．歷史學家們看問題往往只注重社會分析，不論及作為歷史主體的人的心靈深處，傅斯年卻獨辟蹊徑，注重心理研究。（2）本文多次引用傅斯年自己的語言和他文章中的話語，請簡要分析其作用。（3）傅斯年先生在史學上的貢獻有哪些？請結(jié)合材料，加以分析概括。（4）傅斯年先生是著名學者，有其獨特的人格魅力。請結(jié)合材料分析其人格魅力表現(xiàn)在哪些方面。參考答案：答案：（1）CD（選D給，選C給，選B給；選A、E不給分。）（2）①文中引用傅先生的語言和他文章中的話語，增強了文章的真實性。②直接展示了傅先生的內(nèi)心世界和思想性格。③引用傅先生的語言和他文章中的話語，可以印證作者對傅先生的評價。④引用傅先生在生活中的對話，增強文章的活潑度，使文章具有可讀性。（每點，共，任答三點即可。）（3）①提出了歷史學即史料學的口號，沒有材料就談不到歷史研究。②他寫出了一系列著名文章，如《性命古訓辨證》《夷夏東西說》等，它們奠定了他在史學界的聲譽和地位。③傅先生是第一個認真地把心理分析引入到史學研究的人，比單純地論述背景與客觀形勢要更深一步。（每點，共，意思答對即可。）（4）①學養(yǎng)深厚、有很強的組織領導才能，主編《新潮》雜志，影響深遠。②為人謙虛，受到毛澤東稱道，稱自己是陳勝、吳廣。③愛護學生，視學生如子女。④很有膽魄，猛烈抨擊孔、宋豪門，為臺大師生擔保。⑤保持名節(jié)，不肯從政，拒絕做國府委員。⑥維護學術(shù)自由、重視學術(shù)研究。（每點，答出四點即可。共，意思答對即可。如有其他答案，可酌情給分。）【考點】傳記閱讀?！痉治觥浚?）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。（2）此題考查學生分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。（3）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。（4）此題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力?！窘獯稹浚?）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。A、“對學生民主運動的認識一直博得不少學生的認同”錯誤，實際是“傅先生當時的基本立足點卻是無法認同學生的民主運動的”。B、“其本意不是”應為“本意似乎并非就是”，把或然當必然。E、“歷史學家們”應為“一般的歷史學家們”，“不論及”應為“絕少論及”，故意夸大。故選CD．（2）此題考查學生分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。本題考查引用的作用，引用傳主的話，可以起到的作用一般是增加文本的真實性，直接揭示傳主的思想品格，增加文本的可讀性。本文引用傅斯年自己的話，也可以揭示他本人的思想性格，增加文本的真實性，也可以印證作者的觀點評價。（3）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括。本題要注意題目要求傅斯年先生在“史學上”的貢獻。這樣就要篩選相應的區(qū)域。通過文本內(nèi)容“主張歷史學應該由史料出發(fā)，也就是說，沒有材料就談不到歷史研究”“他一系列的主要名文如《性命古訓辨證》《夷夏東西說》等，奠定了他在史學界的聲譽和地位”“傅先生是第一個認真地把心理分析引入到史學研究的人”進行概括。（4）此題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道探究的題目，請結(jié)合全文并聯(lián)系實際談談你的看法，答題時一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當結(jié)合現(xiàn)實探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實談自己的看法的題目。本題考查傳主的人格魅力，可以從文本四五六段和相關(guān)鏈接中總結(jié)概括，傅斯年的組織能力、愛生如子、敢于抨擊時事、保持名節(jié)、維護學術(shù)自由等角度概括即可。2.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成l～3題。冷眼看“熱詞”“熱詞”是指來源于突發(fā)事件或社會現(xiàn)象，經(jīng)過形象、鮮明和恰當?shù)碾[喻性總結(jié)，讓人們更深刻地記住關(guān)鍵信息的公共焦點詞語。近年來，中國互聯(lián)網(wǎng)上流行的“熱詞”已不僅僅是一般意義上的新潮網(wǎng)絡語言。“打醬油”、“俯臥撐”乃至“被××”之類的熱詞從詞語本身找不到任何流行的理由，而且這些詞語往往不是逐漸擴散，而是瞬間的爆發(fā)。顯然這類熱詞不是像以往的許多網(wǎng)絡語言那樣因詞語本身的娛樂性導致了流行，大多是因突發(fā)的社會事件傳播得以派生，而且這類熱詞幾乎無一例外具有較多的政治諷刺意味，反映的是社會“杯具”何其多，人們認為這是中國政治走向民主的一種方式，是中國網(wǎng)絡政治化的一種體現(xiàn)。

中國的改革開放自90年代末以來進入了深水區(qū)，政治改革尤其步履維艱。在這種現(xiàn)實狀態(tài)下，網(wǎng)絡的政治化可以說是公眾表達的常規(guī)通道堰塞而造成的政治話語溢出現(xiàn)象。而網(wǎng)絡的確為當代中國民眾提供了一種新的政治表達可能，有人因此而樂觀地預言網(wǎng)絡將成為推動中國政治民主建設進程的重要力量?？蓪嶋H上，人們上網(wǎng)發(fā)表意見可能是自由的，但信息如何傳播卻完全由不得自己，各類網(wǎng)絡運營者操控著網(wǎng)絡信息的傳播。熱詞的出現(xiàn)使用網(wǎng)絡傳播形勢有了一些改觀。一個本來難以擴大影響的社會信息，由于被人從中提煉出具有諷刺性乃至黑色幽默意味著的隱喻詞語而產(chǎn)生了“陌生化”的情景效果，隨即因為網(wǎng)上讀者的關(guān)注和分享而成為口頭禪并被強力傳播，進而迅速走紅成為熱詞。顯然，熱詞熱起來的社會學原因在于網(wǎng)民自發(fā)形成的積極介入態(tài)度。在網(wǎng)絡日益被運營者操控的形勢下，這種對傳播的主動介入可以說是普遍網(wǎng)民對“被傳播”現(xiàn)實的一種反抗。熱詞之所以會“熱”，也和它的接受環(huán)境分不開。在媒體自身權(quán)威性不夠卻又面對公眾質(zhì)疑時，許多“專家”和“權(quán)威機構(gòu)”常常會冒出來強化信息的權(quán)威性。弱熱的普通民眾當然無法與“專家”、“權(quán)威機構(gòu)”對抗，但一些陌生詞語“被××”——“被就業(yè)”、“被代表”、“被平均”等等，卻憑著機智的反調(diào)破了媒體操控者的意圖。普通民眾對媒體操控者和所謂“權(quán)威”的不信任是熱詞走紅的社會環(huán)境，但熱詞并非只是消極的拒絕。許多因熱詞而“熱”并最終引起社會重視的案例顯示，網(wǎng)民傳播熱詞的熱情讓人感受到的是一種社會關(guān)懷的激情。這種激情來自每個網(wǎng)民個人的直覺和判斷，來自一個人內(nèi)在的同情心和正義感。當然，信息的不對稱使網(wǎng)民個人的判斷無法完全避免錯誤和偏見，但這并不影響這種社會關(guān)懷的輿論價值。這種激情的存在證明，社會上盡管充斥著欲望和不公正，但人們的心靈深處仍然有良知。無論如何，熱詞的大量出現(xiàn)已成為中國式網(wǎng)絡的特色景觀，熱詞將作為有影響力的社會表情符號構(gòu)成我們這個時代的記憶。1．下列關(guān)于“熱詞”的表述，不符合原文意思的一項是（

）A．“熱詞”是一種新潮網(wǎng)絡語言，它的出現(xiàn)被認為與中國政治走向民主有關(guān)。B．“熱詞”往往不是逐漸擴散，而是從本身找不到任何理由就瞬間爆發(fā)。C．“打醬油”、“被××”之類“熱詞”的流行，與詞語本身是否有娛樂性無關(guān)。D．一個社會信息被人有意加工而產(chǎn)生“陌生化”的情景效果后，才會成為“熱詞”。2．下列理解，不符合原文意思的一項是（

）A．人們能在網(wǎng)上自由地發(fā)表意見，但由于網(wǎng)絡信息的傳播受各類網(wǎng)絡運營者的操控，這些意見的傳播是不自由的。B．具有諷刺意味的“被傳播”，表現(xiàn)出了主動介入傳播的普通網(wǎng)民對網(wǎng)絡運營者操控網(wǎng)絡信息傳播的一種反抗。C．網(wǎng)民傳播熱詞的熱情，能使某些案例因熱詞而“熱”并最終引起社會的重視，并使人感受到網(wǎng)民社會關(guān)懷的激情。

D．傳播熱詞的網(wǎng)民所展現(xiàn)了的社會關(guān)懷的輿論價值，不會由于其個人判斷出現(xiàn)錯誤和偏見而受到影響。3．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是（

）A．熱詞的出現(xiàn)和流行表明，政治改革進入深水區(qū)和網(wǎng)絡為中國民眾提供一種政治表達可能之間存在著聯(lián)系。B．從熱詞的接受環(huán)境看，某些媒體操縱者強化信息權(quán)威性的意圖，常常會被隨后出現(xiàn)的熱詞憑著機智的反諷破壞。C．當媒體操控者和所謂“權(quán)威”得到普通民眾的信任后，熱詞就會逐漸“涼”并最終淡出人們的視野。D．熱詞的中國互聯(lián)網(wǎng)上流行的現(xiàn)象有著中國特色，熱詞本身所體現(xiàn)的時代特點也會留在人們的記憶。參考答案：1.B考點：篩選并整合文中的信息。偷換概念。第二段“從詞語本身找不到任何流行的理由”的說法表明，“理由”不能簡單等同于“流行的理由”。比如因社會事件瞬間爆發(fā)就是理由。A項和C項的答題區(qū)域在第二段，D項的答題區(qū)域在第四段。2.A考點：理解文中重要句子的含意。參照第三段“人們上網(wǎng)發(fā)表意見可能是自由的”的說法，A項“人們能在網(wǎng)上自由地發(fā)表意見”的說法曲解原意，變或然為實然。B項的答題區(qū)域在第四段，C項和D項的答題區(qū)域在第六段。3.C考點：①理解文中重要句子的含意。②分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。條件缺失。從全文來看，熱詞出現(xiàn)和流行的原因包括“網(wǎng)絡為當代中國民眾提供了一種新的政治表達可能”、“網(wǎng)民自發(fā)形成的積極介入態(tài)度”、“普通民眾對媒體操控者和所謂‘權(quán)威’的不信任”、“每個網(wǎng)民個人的直覺和判斷，來自一個人內(nèi)在的同情心和正義感”等方面，“媒體操控者和所謂‘權(quán)威’不受信任”只是熱詞出現(xiàn)和流行的原因之一。A項的答題區(qū)域在第三段，B項的答題區(qū)域在第五段，D項的答題區(qū)域在末段

略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。秋日的懷念①清晨上班的路上，車子堵在了橋頭。橋下，易北河水在剛剛升起的朝陽下緩緩流過，河灘上，天空中，無數(shù)的大雁起起落落。過去，我每看見大雁，就會想起千山萬水之外的故鄉(xiāng)；現(xiàn)在，我會想起已經(jīng)在天國里的母親，大雁在天上飛，應該離她更近一些。②我很早就想寫一篇關(guān)于母親的文章，卻遲遲動不了筆，原因好像很復雜其實卻又很簡單，因為母親，是每個人曾經(jīng)的全部天空，在這個天空里，有絢麗的彩霞，也有密布的烏云；有雷鳴電閃，也有雨后的長虹，我不知道從何說起。③母親很晚生我，所以，我從來沒見過她十分年輕時候的樣子，但是中年之后的她，仍舊有著白皙細膩的皮膚，頭發(fā)燙得一絲不茍。在那些物質(zhì)并不富裕的歲月里，母親雖然衣著樸素卻從不失講究，褲子總是熨得筆挺，后來我知道，她從小女孩的年紀就喜歡黑色的衣服，黑色，對她而言是選擇，不是將就。④我的外公是亨得利鐘表眼鏡行的經(jīng)理，家境殷實，所以我的母親從小不必為生計或是家務操心，但是她卻有一雙巧手，她會織各種花色的毛衣。每年初秋，母親都會把我們?nèi)ツ暌呀?jīng)穿小了的毛衣拆掉，混上新的毛線重新織就。她曾經(jīng)用我的舊牛仔褲給我的吉他做了一個套子，記得當年所有見過這個套子的人都頑固地認為這么精致的東西只可能是買的。母親是南方人，雖然在北方長大，卻保留了南方人的口味，做菜總是要放一點糖，過年的時候，母親都會早早買好了糯米、黑芝麻和豬油，用一只小石磨把糯米合著水細細地磨成漿，她做的寧波湯圓，晶瑩剔透如珠玉，里面的餡子隱約可見，一口咬下去，香甜酥糯，滿口留香。這個味道對我來說，就是母親的味道。⑤我小的時候非常怕黑，厲害的時候即使開著燈睡覺也不踏實，于是我就會跑到父母的房間去，要求睡到他們倆中間，母親張開手臂，我的臉一枕到她柔軟的臂膀上，就會毫無懸念地立刻睡著。隨著我漸漸長大，只要半夜站在父母床前，父親就會嘆口氣然后抱起枕頭睡到我的小床上去。我那時還經(jīng)常生病，有次問母親我會不會就要死了，她哈哈大笑，說你放心，要是你得了什么治不了的病，我肯定比你先死！我聽了就平靜下來，好像只要有母親防著，我連死都不必怕了。⑥母親是物理老師，她的學校離家很遠，每天都早出晚歸，晚上還經(jīng)常要批改作業(yè)或考卷。那時候只有周日是休息日，這一天就不可避免地成為洗衣服和打掃衛(wèi)生的時間，所以退休之前，母親的脾氣有時會很暴躁。到了我的青春叛逆期，我和母親之間會時不常地硝煙彌漫，激烈的時候，我寧愿物理考不及格也不去找母親答疑，最后干脆進了文科班，徹底不用再學物理。那個時候，我總覺得母親不理解我，不在乎我，后來想想，我自己那時也真夠混賬的。⑦我很年輕就去國離家，每次在機場離別的時候，母親都等到她以為我看不見了時才偷偷轉(zhuǎn)身暗自哭泣，我遠遠地看見她擦眼淚的樣子，都會肝腸寸斷，其實，我何嘗不是這么愛你呢！媽媽！只是我說不出來！現(xiàn)在我說出來了，卻是在你永遠也聽不見的時候。⑧秋天，是思念的季節(jié)。母親也是在一個深秋的中午離開了我們，每看到雁群從頭頂掠過，我都會想，為什么有些大雁往南飛，有些卻向北飛，它們到底從哪里來，要到哪里去？不管怎樣，如果你們遇見我的母親，請給我?guī)€信兒，告訴她我想念她，天堂里如果很冷，請告訴她不要害怕，因為，我會把她放在心里最溫暖的角落。（選自《散文》2017年第1期）3.下列對作品有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，錯誤的一項是A.作者起筆寫自己清晨上班路上堵車，從而有時間看天空中大雁的起起落落，并由此想起已經(jīng)去世的母親，為下文對母親的回憶作鋪墊。B.作者其實早就想寫一篇關(guān)于母親的文章，但遲遲不能動筆的主要原因是母親在他的生命中曾經(jīng)是“全部天空”，不知道從何說起。C.文章雖然沒有寫到母親具體詳細的生活片段，但全文通過全景式概括性的敘述，交代了母親艱辛的一生，表達了作者對母親的高度贊美。D.文章主要是回憶性敘述，在平易樸實的語言之中，蘊含著對母親深深的愛戴與思念。4.請簡要分析文中母親的形象特征。參考答案：3.C

4.①愛美、講究。中年后頭發(fā)還燙得一絲不茍，衣著樸素卻不失講究。②心靈手巧。會織各種毛衣，做的吉他套也非常漂亮，并且湯圓也做得晶瑩剔透，香甜酥糯。③關(guān)愛子女。因為“我”怕黑，常哄“我”入睡；“我”生病怕死，不斷安慰“我”；“我”出國留學，分別時常偷偷流淚。④愛崗敬業(yè)。作為物理老師，常常早出晚歸，晚上還批改作業(yè)和考卷。⑤勤勞。每到周日休息時，整天都在洗衣服，打掃房間。【3題詳解】本題考查學生對散文綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下下列對作品有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，錯誤的一項是”，要求選出“錯誤的”“一項”，立足考查“作品有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。C項，“母親艱辛的一生”概括錯誤，文章第四段交代了母親小時候家境是“殷實”的。故選C?！?題詳解】本題考查學生賞析散文中人物形象能力。賞析散文中的人物形象，要通讀文章，在整體把握文意的基礎上，圈畫出文章中有關(guān)這個人物內(nèi)容，抓住人物的性格特征進對這些圈畫的內(nèi)容進行分析，通過語言描寫、心理描寫等把人物性格展現(xiàn)出來。本題要求簡要分析文中母親的形象特征。母親的形象特征，主要通過文章對母親介紹，以及母親的語言、動作等方面表現(xiàn)出來。比如文中寫母親中年后頭發(fā)還燙得一絲不茍，衣著樸素卻不失講究，說明母親愛美、講究。母親會織各種毛衣，做的吉他套也非常漂亮，并且湯圓也做得晶瑩剔透，香甜酥糯，說明母親心靈手巧。因為“我”怕黑，母親常常哄“我”入睡；“我”生病怕死，母親就不斷安慰“我”；“我”出國留學，分別時母親常偷偷流淚，從中可以看出母親關(guān)愛子女。母親已名物理老師，常常早出晚歸，晚上還批改作業(yè)和考卷，從中可以看出母親愛崗敬業(yè)。每到周日休息時，母親整天都在洗衣服，打掃房間，說明母親勤勞?！军c睛】解答人物形象賞析類題，首先要看清題目要求，1.是“概括”還是“分析”。“概括”題只要求寫出人物性格特點即可，“分析”題要求在此基礎上結(jié)合文字分析。2．是性格特點還是形象特點。性格特點包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛內(nèi)容的特點，而形象特點則主要以“性格特點”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點。用語不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點，要由表及里，由外在形象特點到內(nèi)在思想性格特點。規(guī)范答題1.概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點列出即可，點與點間不能交叉。2.分析題有兩種思路：①概括→分析：用幾個關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物性格的特點，然后在文中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下列小題。賈應春，字東陽，真定人。嘉靖二年進士。授南陽知縣，遷和州知州。入為刑部郎中。歷知潞安、開封二府。遷陜西副使。進右參政。寧羌賊起，會兵討平之。遷按察使，左、右布政使，皆在陜西。就拜右副都御史，巡撫其地。三十二年進兵部右侍郎，總督三邊軍務。俺答諸部歲擾邊，應春言:“諸邊間諜不通，每寇入莫測其向，我則無所不備。兵分勢孤，往往失事。夫寇將內(nèi)犯必聚眾治器臘肉飼馬傳箭祭旗其形先露而我民被掠者間亦臨邊傳報頗有左驗使邊臣厚以官賞，令密偵候，視漫然散守者，功相十百?！蹦硕ㄙp格以請。帝立從之。其秋，寇大入延綏，殺掠五千余人。應春督諸將邀擊，獲首功二百四十，以捷聞。而巡按御史吉澄極言敗狀。帝竟錄應春功，官其一子。明年罷宣、大總督蘇佑，以應春代。時秋防將屆，代應春者江東未至，令仍舊任。套寇數(shù)萬人屯寧夏山后，先遣騎五百余入掠。總兵官姜應熊守紅井以綴敵，而密遣精兵薄其營，斬首百四十余級，進應春右都御史。逾月，寇別部入永昌、西寧，為守將所破。番人入鎮(zhèn)羌，總兵官王繼祖擊敗之，并賜應春銀幣。久之，寇五千騎犯環(huán)慶，為都督袁正所破，掠莊涼，守將邀斬百二十人，再予應春一子官。在鎮(zhèn)數(shù)載，筑邊垣萬一千八百余丈，以花馬池閑田二萬頃給軍屯墾，邊人賴之。征拜南京戶部尚書。論邊垣功，進秩一等。旋召為刑部尚書，改戶部。國用不足，應春以為言。因命征不及七分者，所司毋遷官。漕政廢弛，運艘多逋負，亦以應春言重其罰。歲余，致仕去。卒，贈太子太保。（節(jié)選自《明史·賈應春傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.夫寇將內(nèi)犯必聚眾治器/臘肉飼馬/傳箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/間亦臨邊/傳報頗有左驗/B.夫寇將內(nèi)犯/必聚眾治器/臘肉飼馬/傳箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/間亦臨邊傳報/頗有左驗/C.夫寇將內(nèi)犯必聚眾治器/臘肉飼馬/傳箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/間亦臨邊傳報/頗有左驗/D.夫寇將內(nèi)犯/必聚眾治器/臘肉飼馬/傳箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/間亦臨邊/傳報頗有左驗/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.首功，以斬獲敵首計功。古代打仗主要依據(jù)士兵殺敵數(shù)量來賜予爵位或獎賞金銀。B.屯墾，指聚居墾荒。屯墾戍邊是歷代王朝治理邊疆的重要政策，以軍屯和民屯為主。C.秩，原來指根據(jù)功過確定的官員俸祿，后來又引申為根據(jù)功過評定的官員品級。D.戶部，古代尚書省六部之一，主管全國刑罰政令及審核刑名，長官為戶部尚書。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.賈應春胸有謀略。針對邊關(guān)各戍所各自備戰(zhàn)，兵力分散、勢力孤弱的問題，他提出建議，并定下獎賞標準，得到皇帝的應允。B.賈應春軍事才能出眾。當敵寇大舉入侵延綏時，賈應春率領將士半路迎擊，痛擊邊寇，斬殺敵軍二百多人，受到皇帝獎賞。C.賈應春善于治軍。他不僅屢立戰(zhàn)功，鎮(zhèn)邊期間，還大量修筑邊墻，讓軍隊駐扎花馬池開墾閑田，保障了邊境安全，造福于民。D.賈應春善理政務。針對國家費用不足的實際問題，賈應春提出了解決的辦法，下令凡是征收稅費不足七成的官員不得升遷。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）使邊臣厚以官賞，令密偵候，視漫然散守者，功相十百。（2）總兵官姜應熊守紅井以綴敵，而密遣精兵薄其營，斬首百四十余級，進應春右都御史。參考答案：10.B

11.D

12.D

13.（1）（如果）讓守邊大臣重賞報信人，讓他們秘密偵察敵情，比起分散守衛(wèi)邊境，可以收到十倍百倍的功效。（2）總兵官姜應熊把守紅井來牽制敵人，而暗中派遣精兵迫近敵人的營寨，斬敵一百四十多人，賈應春升為右都御史。10.試題分析：給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。“必聚眾”“傳箭祭旗”省略的主語都是“寇”，前面都要斷開；“其形”是所在句子的主語，前面要斷開；“而……者”，是后面句子的主語，“者”表停頓，后面要斷開。因此選B項。11.試題分析：該題考查學生對于中國古代文化常識的積累情況。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。D項，主管全國刑罰政令及審核刑名的機構(gòu)是刑部而不是戶部。12.試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“賈應春下令征費不足的官員不得升遷”錯，應為皇帝下令。13.試題分析：翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，視，比較；十百，十倍百倍。第二句中，以，表目的性的連詞，來；綴，牽制；密，暗中；薄，迫近；進，升職。

這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。點睛：文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2.補：補出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：5.閱讀下面的文言文，完成8～11題。晁錯，潁川人也。以文學為太常掌故。錯為人峻直刻深。孝文帝時，詔以為太子舍人、門大夫、家令。以其辯得幸太子，太子家號曰“智囊”。數(shù)上書，孝文時，又言宜削諸侯事，及法令可更定者，書凡三十篇。孝文不聽，然奇其材，遷為中大夫。當是時，太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯。景帝即位，以錯為內(nèi)史。錯常數(shù)請間言事，輒聽，寵幸傾九卿，法令多所更定。遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨竇嬰爭之，由此與錯有郤。錯所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯。錯父聞之，從潁川來，謂錯曰：“汝用事，即侵削諸侯，疏人骨肉，口讓多怨，汝何為也？”晁錯曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安。”錯父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣，吾去汝歸矣！”遂飲藥死，曰：“吾不忍見禍逮身?！彼朗嗳眨瑓浅邍?，以誅錯為名。及竇嬰、袁盎進說斬錯。上默然良久，后乃使中尉招錯。晁錯衣朝衣斬東市。晁錯已死。謁者仆射鄧公為校尉，擊吳楚軍為將。還，謁見上。上問曰：“聞晁錯死，吳楚罷不？”鄧公曰：“吳王為反數(shù)十年矣，發(fā)怒削地，以誅錯為名，其意非在錯也。且臣恐天下之士噤口，不敢復言也！”上曰：“何哉？”鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制，故請削地以尊京師，萬世之利也。計劃始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也?！庇谑蔷暗坂叭婚L息，曰：“公言善。吾亦恨之?！碧饭唬宏隋e為家令時，數(shù)言事不用。后擅權(quán)，多所變更。諸侯發(fā)難，不急匡救，欲報私仇，反以亡軀。語曰：“變古亂常，不死則亡”，豈錯等謂邪？

(選自《史記?袁盎晁錯列傳》，有刪改)8.對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A．錯常數(shù)請間言事

數(shù)：多次

B．口讓多怨，汝何為也

讓：責備C．吾亦恨之

恨：痛恨

D．吾不忍見禍逮身

逮：及、殃及9.對下列各組句子中加點詞的用法與意義，相同的一項是（3分）A.以其辯得幸太子

以其無禮于晉B.后乃使中尉招錯

項伯乃夜馳之沛公軍C.劉氏安矣，而晁氏危矣

今行而無信D.汝何為也

誰為大王為此計者？10.把文言文閱讀材料中畫橫線的語句和課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）計劃始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。（3分）____________________________________________________________________________（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（4分）（《鴻門宴》）____________________________________________________________________________（3）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（3分）（《荊軻刺秦王》）

11.簡要概括第Ⅰ卷文言文中晁錯的形象特點（3分）

參考答案：8、C恨：遺憾9、A.介詞，因為

B.副詞，才/副詞，于是

C連詞，轉(zhuǎn)折，可/連詞，假設，如果

D.介詞，為了/介詞，替

10、（1）計劃才剛剛實施，晁錯突然遭受殺身之禍，對內(nèi)堵住了忠臣的嘴，對外替諸侯報了仇。我私下認為陛下不該這樣做。（“內(nèi)外”，“卒”“竊為’各1分）（2）派遣將領守衛(wèi)關(guān)口的原因，是防備其他盜賊進入和意外變故的發(fā)生。（“所以”，“出入”，“非?！?，判斷句各1分。）（3）太子和知道這件事的賓客，都穿著白衣戴著白帽來送別荊軻。（定語后置句，“白衣冠”，“以”各1分）11.嚴峻剛直，苛刻嚴酷；心懷私利；忠君無畏，擅權(quán)任事。（3分，一點1分）參考譯文：晁錯，是潁川人。他憑著文學才能擔任太常掌故。他為人嚴峻剛直苛刻。孝文帝的時候，下詔任命他做太子舍人、門大夫、家令。因他善于論辯，得到太子寵幸，太子家號稱他是“智囊”。多次向皇帝上書，在孝文帝時，又論述要削弱諸侯的事情，以及可以更改確定的一些法令，奏疏一共有三十篇。孝文帝沒有聽取他的建議，但覺得他是個奇才，提升他做中大夫。在這個時候，太子認為晁錯的計策好，而袁盎等各個大功臣多不喜歡晁錯。漢景帝即位，讓晁錯擔任內(nèi)史。晁錯經(jīng)常請求皇帝在秘密處聽取他說的事情，皇帝總是聽從，寵幸晁錯勝過九卿，法令多由他修改敲定。晁錯升任御史大夫(以后)，呈請(查究)諸侯的罪過，削減他們的封地，收歸他們支系親屬擁有的封地。奏疏呈上之后，皇帝命公卿、列侯、宗室集合議論，沒有人敢反對，只有竇嬰爭議，因此同晁錯有了矛盾。晁錯所更改的法令有三十章，諸侯都大聲叫嚷，疾恨晁錯。晁錯的父親聽到這件事，從潁川趕來，對晁錯說：“你一掌權(quán)，就侵犯諸侯利益、分割諸侯土地，使別人的親人疏遠。很多人都責備怨恨你，你為的是什么呢？”晁錯說：“本來就應該這樣做的。不這樣做，天子不得尊崇，王室不得安寧?！标隋e的父親說：“劉家安寧了，可是晁家就危險了。我要離開你回家了?！庇谑呛榷舅幾詺⒘耍f：“我不忍看到災禍殃及到我”。死了十幾天，吳、楚七國果然造反，以誅殺(亂臣)晁錯為名義。等到竇嬰和袁盎進宮勸說皇帝斬晁錯時，皇帝很久都不說話。后來，皇帝就下令中尉去叫晁錯。晁錯當時穿著朝服，在東市被處斬。晁錯死后，謁者仆射鄧公是校尉，攻打吳、楚叛軍擔任將領?；氐骄┏且娀噬??；噬蠁査骸奥牭疥隋e已死的消息，吳、楚兩地的叛亂停止了沒有？”鄧公說：“吳王幾十年來都想謀反，(這次是)發(fā)怒于削奪他們的封地，(只是)借誅殺晁錯為名，他們的本意并不在于晁錯(而在于朝廷)。我擔心天下的士人將要封住嘴巴不敢再進言了。”皇上問：“為什么呢？”鄧公說：“晁錯憂慮諸侯強大了不能控制，所以請求削減他們的土地來維護朝廷的尊嚴，這是千秋萬代的利益啊。計劃才剛剛實施，晁錯突然遭受殺身之禍，對內(nèi)堵住了忠臣的嘴，對外替諸侯報了仇。我私下認為陛下不該這樣做?！庇谑蔷暗坶L長嘆息，說：“你說得對。我也感到遺憾了！”太史公說：晁錯在做太子家令的時候，屢次進言奏事不被采用；后來掌握大權(quán)，進行不少變革。諸侯發(fā)動叛亂的時候，不趕緊挽救國家的危局，卻企圖報個人的私仇，反而送了性命。俗話說：“改變古法，擾亂常理，不是斷命也要垮臺?！币苍S是說的晁錯這種人吧！6.本大題共5小題，共6分。閱讀《荊軻刺秦王》（節(jié)選），完成7—11題。秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！弊笥壹惹?，斬荊軻。秦王目眩良久。7.下列句子中，加點字解釋不正確的一項是（1分）A.至陛下

殿前的臺階

B.愿大王少假借之

寬容C.乃引其匕首提秦王

舉起

D.乃欲以生劫之

搶劫8.下列句子中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一句是（1分）A.（秦王）乃朝服

B.群臣怪之C.荊軻顧笑武陽

D.（荊軻）箕踞以罵曰9.下面各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一項是（2分）A.B.C.D.10.下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項是（1分）A.右手持匕首揕之右手拿著匕首刺秦王B.自引而起，絕袖自己掙著站起來，袖子斷了C.卒起不意，盡失其度事情突然發(fā)生，沒意料到，完全不像原來的估計D.秦王復擊軻，被八創(chuàng)秦王又砍擊荊軻，荊軻受了八處劍傷11.將下列6句話編為4組，都反襯出荊軻性格特點的一組是（1分）①時恐急，劍堅，故不可立拔。

②荊軻逐秦王，秦王還柱而走。③群臣驚愕，卒起。

④荊軻廢，乃引其匕首提秦王。⑤秦王復擊軻，被八創(chuàng)。

⑥秦王目眩良久。A.①②③

B.①③⑥

C.②④⑤

D.②⑤⑥參考答案：7.（1分）D

8.（1分）C

9.（2分）B

10.（1分）C

11.（1分）B三、語言文字運用（20分，共4題）7.概括下面語段的主要信息,不超過50個字(含標點符號)。(3分)近日,一些網(wǎng)友發(fā)布信息,號召節(jié)約糧食。隨后,新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動”拒絕浪費,從我做起,曬出自己吃光的盤子,一起向舌尖上的浪費說“不”,爭做節(jié)約達人。該信息被轉(zhuǎn)發(fā)約5000萬次。緊接著,人民網(wǎng)也表示支持“光盤行動”,倡議網(wǎng)民“拒絕浪費,珍惜糧食。今天不剩飯,打包離開,從我做起”。新華網(wǎng)、光明網(wǎng)及其他各大網(wǎng)站也紛紛關(guān)注和轉(zhuǎn)載。很快,活動參與者在北京實地發(fā)放宣傳單6萬多份,在餐飲企業(yè)張貼海報5000余張,天津、石家莊、呼和浩特等城市的志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料。答_____________________________________________________________________參考答案：8.閱讀漫畫，說明漫畫的內(nèi)容和啟示。內(nèi)容：__________________啟示：__________________參考答案：(1).內(nèi)容：在現(xiàn)代都市社會的背景下，一雙手臂捧出帶著“陌生人”字樣和微笑神情的一顆大大的愛心，對方拿著帶有問號的放大鏡，用吃驚的眼神滿臉疑惑地看著，身體還本能地后仰。

(2).啟示：增強互信，利人利己，營造和諧社會?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，能力層級為表達運用E。本題要求描述漫畫內(nèi)容和概括漫畫的啟示，也就是要歸納概括漫畫的寓意。描述漫畫的內(nèi)容要仔細觀察漫畫的組成部分，不要遺漏信息，表述時要忠于畫面本身，客觀如實敘述，不能發(fā)揮想象，添加畫面上沒有的東西，敘述時要有序。比如，該漫畫內(nèi)容可以表述為：在現(xiàn)代都市社會的背景下，一雙手臂捧出帶著“陌生人”字樣和微笑神情的一顆大大的愛心，對方拿著帶有問號的放大鏡，用吃驚的眼神滿臉疑惑地看著，身體還本能地后仰。概括漫畫的寓意，理解漫畫的寓意，細致觀察漫畫內(nèi)容，（1）找出對象.（2）思考諷刺或頌揚的原因。（畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由實及虛，由表及里，注意夸張、變形之處，有標題的一般多是標題。）（3）聯(lián)系現(xiàn)實，由物到人。想象要合理。該漫畫中，一個人對代表著陌生人的心，用放大鏡仔細觀察，就代表不信任，因此可以總結(jié)寓意為：增強互信，利人利己，營造和諧社會?！军c睛】如何描述畫面？解題要領：仔細觀察畫面。漫畫的構(gòu)圖，辨清畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情，標題以及其他文字信息等?？陀^描述畫面。描述漫畫只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給的圖文信息進行淺添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。注意說明的順序。對于漫畫的說明，在整體上要做到總、分、總，即起筆第一句點明介紹對象，然后依次介紹畫面內(nèi)容。介紹人物時，可按照穿著（從上到下）、動作、神態(tài)這種順序時行說明，自然主次分明、條理清晰。9.下列各句中，沒有語病的一句是A.一段時期以來，由于讀書人離開農(nóng)村，青壯年進城務工，鄉(xiāng)村精英資源流失，導致鄉(xiāng)村人的“空心化”、文化的“空心化”。B.在新時代視野下，以怎樣的視角切入20世紀史學，以怎樣的立場敘述、評論20世紀史學，專家們從各個角度對此發(fā)表了自己的心得。C.我國第一個植樹節(jié)的設立者是中國近代著名林學家、教育家凌道揚先生倡議的，由于他的倡議，后于1915年7月清明節(jié)被定為植樹節(jié)。D.目前個人信息保護的立法時機已經(jīng)成熟，應加快個人信息保護法的立法進程，進一步完善和構(gòu)建關(guān)于個人信息保護的法制體系。參考答案：B試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，成分殘缺，應去掉“由于”；C項，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜標應去掉“者”或“倡議的”；D項，語序不當，應將“完善和構(gòu)建”改為“構(gòu)建和完善”。點睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項C“設立者是中國近代著名林學家、教育家凌道揚先生倡議的“句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。10.《水滸傳》中寫武松打虎之前，到一小酒店，看見店前挑著一面招旗，上頭寫著五個字：“三碗不過崗”，從現(xiàn)代商品經(jīng)濟的觀點來看，“三碗不過崗”是絕妙的廣告詞，請寫出其兩點絕妙之處。（5分）第一、

第二、

參考答案：第一，宣傳其酒特別醇厚濃烈，吸引客人；第二，既勸量少者不貪杯，又刺激海量者多飲酒；第三，借猛虎之威勸客人留宿，提高經(jīng)濟效益。（一點給2分，答出兩點可滿分，意思對即可）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字,按照要求寫作。人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶。但總有一些人和事，在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時可以再現(xiàn)。請以“歲月的痕跡”為題寫一篇不少于800字的文章，選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲。參考答案：歲月的痕跡不知道從什么時候開始，我看那些一角錢的硬幣特別地礙眼，覺得那是身份低微的象征，是生活窘迫的暗示，總是固執(zhí)地認為只有落魄、失意的乞丐才會看重這一角錢的價值。每次買完東西，口袋里總是會有一些一角的硬幣，每次我都是隨意地棄置一邊，不理不顧。久而久之，那些硬幣越積越多，正如我對它的厭惡和鄙視一樣，越來越覺得一角錢太礙眼。在學校里我從來不用，每次放月假時就把它們?nèi)鐢?shù)帶回家。一次放假回家，母親正好還在外面上工，于是我就到她打工的地方要鑰匙。母親打工的地方是在一個介于船和岸之間的地方，母親要做的就是從貨船上挑卸東西。每天母親都會行走在只有一尺寬、幾米長的橋板上。河邊堆積了許多垃圾，在烈日的烘烤下，散發(fā)著陣陣的惡臭。我用雙手捂住鼻子，快速地向母親的方向跑去，希望早點遠離這齷齪、骯臟的地方。我看到了母親，可是卻停下了腳步，這就是我的母親??！我的心跳在加速！母親正在把船上的東西往岸上挑。我發(fā)現(xiàn)母親是其中唯一的女性。我真的不知道當時心里是什么滋味！母親每挑完一趟，就會到記賬的人那里領一根筷子，作為擔數(shù)的計算，每一根才一塊錢。因為負載過重而壓成了月牙形的扁擔，壓在母親的肩頭，一個為了兒子在外能好好生活、安心學習，寧愿自己在這個地方吃苦受罪的我的母親的肩頭。我有一種想哭的沖動，但是我沒有，我不想在這里讓母親看見我的眼淚。母親在長長的橋板上來回地挑著東西走著，沒有發(fā)現(xiàn)我就站在岸邊。她在那發(fā)著咯吱聲的橋板上每走一步，伴隨著她的輕微的哼聲，橋板就會很有節(jié)奏地隨之擺動，一上一下。我分明看見了母親的汗珠，我分明看見了母親的白發(fā)。這就是我的母親，曾經(jīng)年輕的母親，