教師招聘培訓(答辯題型和應答技巧)

答辯題型和應答(yìngdá)技巧教師(jiàoshī)招聘精品資料說課與答辯(dábiàn)的權重說課：80%答辯(dábiàn)：20%精品資料答辯(dábiàn)題型非結(jié)構化答辯——針對說課的追問特點：隨機、靈活結(jié)構化答辯特點：固定(gùdìng)、公平精品資料非結(jié)構化答辯(dábiàn)=追問考官為什么要追問？加深了解疑惑質(zhì)疑(zhìyí)：90%的可能性新穎創(chuàng)新：10%的可能性精品資料針對說課的追問(zhuīwèn)方向1.教學目標2.教學重難點3.教學環(huán)節(jié)(huánjié)設置4.預設和生成5.知識性錯誤精品資料1.教學目標(mùbiāo)的追問你在前面設置了××教學目標，后面的哪個教學環(huán)節(jié)是為了達成(dáchéng)此目標而設計的？備注：針對說課前后不對應的問題精品資料2.教學(jiāoxué)重難點的追問你前面設置的教學重點是什么？在教學過程中你是如何突出這個(zhège)教學重點的？你前面設置的教學難點是什么？在教學過程中你是如何解決這個(zhège)教學難點的？備注：針對說課前后不對應的問題精品資料3.教法(jiàofǎ)學法前面你說的教法（學法）有哪些？在后面的教學過程中的哪些環(huán)節(jié)你使用(shǐyòng)了這個教法（學法）？備注：針對說課前后不對應的問題精品資料4.預設(yùshè)和生成你剛才設計了××教學環(huán)節(jié)，你覺得該環(huán)節(jié)能夠達到你預想的效果嗎？你的教學中大量運用了討論，你覺得在實際教學中學生會不會跑題或利用討論時間閑聊呢？如果發(fā)生(fāshēng)這樣的問題，怎么辦？精品資料5.知識性錯誤(cuòwù)剛才(gāngcái)講的內(nèi)容，請把你給學生總結(jié)的結(jié)論再復述一遍。剛才(gāngcái)的例題中，為什么這樣計算？精品資料針對(zhēnduì)說課的追問教學(jiāoxué)目標重點難點教法學法預設和生成學科知識教學設計加深了解質(zhì)疑疑惑1.軟性失誤2.硬性失誤3.新穎創(chuàng)意新穎創(chuàng)意精品資料非結(jié)構化答辯(dábiàn)思路1.軟性失誤退一步+進一步+反思退一步：條件限制，如時間、條件、教學(jiāoxué)經(jīng)驗不足等進一步：如果……打算……（補救）反思：今后……精品資料2.硬性(yìngxìng)失誤承認+改正+反省(fǎnxǐng)承認：您說的對，確實……改正：應該是……反省(fǎnxǐng)：緊張、不夠嚴謹、今后……精品資料3.新穎(xīnyǐng)創(chuàng)意設計理念（學情、課改理念）預期效果教學(jiāoxué)反思精品資料友情(yǒuqíng)提醒謙虛。面對考官的質(zhì)疑，即使你不同意他的看法，也不能直接給予反駁。是的，您說的有道理，在這一點上您的經(jīng)驗比較豐富，不過我這樣做也是希望(xīwàng)……謹慎。與其猜測考官的用意，不如謙虛的詢問清楚。對不起，考官，我沒太明白您的話，您的意思是？精品資料非結(jié)構化答辯(dábiàn)的小結(jié)五大追問，加深了解軟硬失誤，進退(jìntuì)有序欣賞創(chuàng)意，仍要反思切記切記，謙虛謹慎精品資料結(jié)構化答辯(dábiàn)考核目的表象的：知識、技能、行為潛在的價值觀、態(tài)度（如心態(tài)(xīntài)）自我形象（如自信）個性、品德（如靈活性）內(nèi)驅(qū)力、社會動機（如成就導向）精品資料答題原則(yuánzé)羅馬原則通向羅馬條條大道如有人說“教師要給學生一碗水，自己先要有一桶水?！蹦闶侨绾?rúhé)理解的？精品資料答題原則(yuánzé)陽光原則積極、向上、寬容、開朗的健康心理狀態(tài)，指面對工作、問題、困難、挫折、挑戰(zhàn)和責任等，具備(jùbèi)良好的心理調(diào)適能力，當受到外界刺激產(chǎn)生情緒波動時，能從正面、積極的角度去看問題，從可能成功的一面去想，積極采取行動，努力去做。如你的工作建議被領導拒絕，并稱“異想天開”。你會怎么辦？精品資料結(jié)構化面試(miànshì)題型的分類自我(zìwǒ)認知求職動機職業(yè)理解組織管理學?；顒影嗉壒芾砬榫皯兺话l(fā)事故教學機智人際關系德育工作同事領導綜合分析社會熱點名言警句精品資料考察(kǎochá)內(nèi)容自我認知：你是個什么樣的人？求職動機：為什么要應聘(yīnɡpìn)這個職位？職業(yè)理解：如何看待和認識這個職業(yè)？精品資料自我(zìwǒ)認知1.結(jié)合自身(zìshēn)經(jīng)歷，談談自己的優(yōu)勢和不足。2.你認為最成功/最失敗的/最難忘的/最尷尬的/最感觸的一件事（一個人）是什么？基本情況、基本條件、基本能力是否符合崗位要求——你是什么樣的人？精品資料自我(zìwǒ)認知（1）三句話不離本行緊密圍繞崗位所要求的基本素質(zhì)和實際工作能力展開?？脊僦魂P注考生(kǎoshēng)與崗位匹配度有關的事情，尤其是最近三五年的經(jīng)歷。精品資料自我(zìwǒ)認知（2）有情節(jié)，有故事自我(zìwǒ)肯定不要用直接的、貼金式的自我(zìwǒ)表述。要用故事表示自己，用故事表達體現(xiàn)自己的才能和品德。精品資料自我(zìwǒ)認知（3）有數(shù)字，有證據(jù)數(shù)字與證據(jù)讓人記憶深刻、更可信。比如說明“我的身體健康”，可以表述為“我每天堅持晨跑3000米”。論點(lùndiǎn)要用論據(jù)（事實）說話，并相匹配。精品資料自我(zìwǒ)認知（4）注意事項不要說出姓名、學校等信息；要有自我肯定(kěndìng)，也要表明自己的不足。精品資料自我(zìwǒ)認知自我介紹=幾分鐘的廣告該題型是所有面試題目中考生惟一一次主動展示自我的機會?？忌梢酝ㄟ^(tōngguò)這種題型直接表現(xiàn)出自己的良好品德。精品資料求職動機(dòngjī)—典型例題1.請問你為什么想到我們的學校做老師？2.俗話說“家有半斗糧，不做孩子王?！闭堈勔徽勀銓處熯@個職業(yè)的看法？3.如果你入職后發(fā)現(xiàn)薪資待遇比你預計的水平要低，你怎么辦？4.如果你通過面試以后，被分配到一個條件(tiáojiàn)比較艱苦的基層學校，你會怎么看待？精品資料求職動機(dòngjī)—答題思路表述(biǎoshù)求職動機（想做）表述素質(zhì)與能力（能做）精品資料求職動機(dòngjī)—想做興趣成就動機教育事業(yè)的意義和發(fā)展自我提高、實現(xiàn)(shíxiàn)自我現(xiàn)實性需要專業(yè)對口、工作穩(wěn)定、照顧父母等精品資料參考資料優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，強國必先強教。只有一流的教育，才能培養(yǎng)(péiyǎng)一流人才，建設一流國家?！?010年《政府工作報告》《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》精品資料參考資料黨和國家高度重視教育事業(yè)教師的薪酬、福利、社會(shèhuì)保障不斷提高整個社會(shèhuì)有尊師重教的傳統(tǒng)吸引優(yōu)秀人才加入到教師隊伍精品資料求職動機(dòngjī)—注意事項1.無需否認自己的現(xiàn)實性需要。2.不是所有的現(xiàn)實性需要都可以談。3.要具有一定的高度，避免“庸俗化”,要體現(xiàn)出自身社會責任感和為教育奉獻的心意。4.求職動機不要過于抽象，如“報考職位能充分發(fā)揮自己的特長(tècháng)，實現(xiàn)自己的理想與抱負。”精品資料職業(yè)(zhíyè)理解一個優(yōu)秀的教師應該(yīnggāi)具備哪些素質(zhì)？一個優(yōu)秀的班主任需要具備哪些素質(zhì)？精品資料職業(yè)理解(lǐjiě)—教師高效(ɡāoxiào)的教學能力師德深厚的專業(yè)素養(yǎng)良好的個人素質(zhì)精品資料職業(yè)(zhíyè)理解—班主任中小學班主任工作規(guī)定第七條選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出(tūchū)考查以下條件：（一）作風正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。精品資料小結(jié)自我認知(rènzhī)求職動機職業(yè)理解自我(zìwǒ)職業(yè)=精品資料結(jié)構化面試(miànshì)題型的分類自我(zìwǒ)認知求職動機職業(yè)理解組織管理學?；顒影嗉壒芾砬榫皯兺话l(fā)事故教學機智人際關系德育工作同事領導綜合分析社會熱點名言警句精品資料組織管理(guǎnlǐ)—考核目標考核(kǎohé)應聘者對自己、他人、部門的活動做出計劃、排出日程、調(diào)配資源，并對各方的利益根據(jù)一定的標準進行協(xié)調(diào)的能力。題型判斷請問你如何組織/安排？題型分類學?；顒影嗉壒芾砭焚Y料學校(xuéxiào)活動—題型舉例元旦晚會教師節(jié)表彰活動(huódòng)交流學習活動(huódòng)籌辦圖書室調(diào)查活動(huódòng)競賽演習不僅辦完，還要辦好精品資料學?；顒?huódòng)—答題思路破題（核心目標）闡述具體做法具體做法——5W1E誰來做做什么什么地方什么時間怎么做目標事前(shìqián)事中事后精品資料組織(zǔzhī)管理—注意事項有統(tǒng)籌，有分工(fēngōng)有重點，有新意有程序，有措施闡述思路目標—重點/新意—事前/事中/事后—回扣目標精品資料班級(bānjí)活動—答題思路破題（核心目標）闡述具體做法具體做法——5W1E誰來做做什么什么地方什么時間怎么做目標精品資料班級(bānjí)活動—題型舉例如何進行班級(bānjí)建設破題（核心目標）闡述具體做法建名冊選班委定班規(guī)監(jiān)督引導做活動勤溝通樹班風軟硬兼顧精品資料班級建設(jiànshè)—題型舉例如何(rúhé)開××主題班會？什么人什么時間什么環(huán)境什么議程答題思路：目標—事前/事中/事后—回應精品資料班級(bānjí)建設—題型舉例如何開家長會？什么(shénme)人什么(shénme)時間什么(shénme)環(huán)境什么(shénme)議程答題思路：目標—事前/事中/事后—回應精品資料結(jié)構化面試(miànshì)題型的分類自我(zìwǒ)認知求職動機職業(yè)理解組織管理學?；顒影嗉壒芾砬榫皯兺话l(fā)事故教學機智人際關系德育工作同事領導綜合分析社會熱點名言警句精品資料情景應變(yìngbiàn)—題型概述考察人在突發(fā)和意外情況下的應變能力。即面對壓力情景，是否能認真對待，冷靜分析，是否能抓住問題的關鍵環(huán)節(jié)，提出合理(hélǐ)而有效的解決措施。考核要素：情緒穩(wěn)定；思維敏捷；應對妥當。精品資料情景(qíngjǐng)應變—解題方略分析問題（1）挖掘事件中的關聯(lián)人物；（2）把握核心目標，抓住事件主要矛盾；解決問題：按照(ànzhào)輕重緩急的原則處理。精品資料情景應變—矛盾(máodùn)沖突某日你值班時，很多學生家長到校找校長告狀，反映某班主任把領導的或?qū)W習好的孩子安排坐前排，把普通家庭的或?qū)W習差的孩子安排坐后排(hòupái)。而校長此時正在外地開會，請問你怎么辦？分析關聯(lián)人物；主要矛盾；輕重緩急精品資料情景(qíngjǐng)應變—突發(fā)事件食物中毒(shíwùzhòngdú)，突發(fā)疾病受傷、溺水、失蹤交通事故、天氣突變地震、火災流氓滋擾分析關聯(lián)人物；主要矛盾；輕重緩急精品資料情景應變(yìngbiàn)—突發(fā)事件處置要點1.穩(wěn)定情緒2.救人（安全）為先3.報告(bàogào)領導4.通報家長5.托管其他6.輔助調(diào)查7.反思問題精品資料情景應變(yìngbiàn)—教學機智假如你正在講課，突然兩位同學在課堂上打架(dǎjià)，作為教師你會怎么辦？【上課期間】睡覺、刁難、開小差、接話吧、惡作劇等分析主要矛盾；關聯(lián)人物；輕重緩急精品資料教學(jiāoxué)機智—答題思路1.分析現(xiàn)象—點題【一個中心：保證正常的課堂教學秩序】2.分情況采取不同(bùtónɡ)的措施五種措施：（1）眼神動作；（2）幽默帶過；（3）以事說理；（4）側(cè)敲旁擊；（5）善意提醒3.事后跟進、溝通、調(diào)查、教育如果……那么……4.反思，避免類似現(xiàn)象再發(fā)生精品資料結(jié)構化面試(miànshì)題型的分類自我(zìwǒ)認知求職動機職業(yè)理解組織管理學?；顒影嗉壒芾砬榫皯兺话l(fā)事故教學機智人際關系德育工作同事領導綜合分析社會熱點名言警句精品資料人際關系(rénjìɡuānxì)—題型概述考核考生建立和維持(wéichí)與他人、團體的良好關系的能力。這些關系是有目的的、與工作相關的，包括與他人的溝通，以及在組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督活動等。例題：如果你的領導是一位“吹毛求疵、小肚雞腸”的人。你該怎么辦？精品資料人際關系(rénjìɡuānxì)—分析方法1.主體分析法（“挖角色”）2.常見主體：領導(lǐnɡdǎo)、同事、學生、家長、外單位等。精品資料人際關系(rénjìɡuānxì)—處置原則1.陽光原則2.工作為重原則——以工作為干，以人際關系為枝3.自省原則（自我反省、自我批評(zìwǒpīpínɡ)）4.主動有效溝通原則精品資料人際關系(rénjìɡuānxì)—案例你設計了一個教改方案，交給校長后不僅沒有被采納，他還覺得你異想天開。請問你怎么辦？領導讓你和王老師一起做一項教改項目，你想向老王借他的教案(jiàoàn)做參考，老王不借給你，你怎么辦？精品資料人際交往—態(tài)度(tàidu)與行為上級尊重服從虛心請教腳踏實地多請示匯報正確面對批評同級尊重關心虛心學習不爭名利多交流溝通積極配合工作家長尊重關注耐心聽取換位思考多安撫幫助細心溝通落實學生尊重關愛積極心態(tài)感同身受多引導鼓勵主動支持幫助精品資料德育工作—常見(chánɡjiàn)題型行為問題：調(diào)皮惹事、網(wǎng)癮、遲到早退、無故曠課、早戀、偷竊、不良習慣心理問題：偏激、急躁、孤僻、自私、厭學、自卑自閉【家庭背景】父母離異、單親家庭、留守(liúshǒu)兒童、小皇帝（小公主）【人際溝通】家長不理解、質(zhì)疑精品資料德育工作—答題思路(sīlù)一個中心：一切以學生(xuésheng)的健康成長為中心兩個輔助：班集體、同事領導三方兼顧：學生(xuésheng)、家長、學校精品資料德育工作—答題思路(sīlù)1.開展調(diào)查，分析(fēnxī)原因，區(qū)別對待。學生本人其他同學任課教師家長精品資料德育工作—答題思路(sīlù)2.與學生溝通原則（1）平等對話（2）尊重學生（人格、權利）（3）理解關愛（4）關注優(yōu)點（5）善于傾聽(qīngtīng)（6）客觀評價精品資料德育工作—答題思路(sīlù)3.與學生溝通的方法（1）暗示提醒（2）個別談心（3）書信(shūxìn)溝通（4）網(wǎng)絡聊天（5）電話交流……精品資料德育工作—答題思路(sīlù)4.發(fā)揮班集體作用（1）組織豐富多彩的集體活動，增進同學友情（2）幫扶結(jié)對，引導交友5.與家長溝通（真誠+靈活）（1）了解(liǎojiě)家長對孩子的“愛心”與期望（2）動之以情，曉之以利害（3）評價學生先揚后抑精品資料德育工作—答題思路(sīlù)6.同事和領導（1）尋求有經(jīng)驗同事的意見和幫助（2）及時與任課教師溝通合作育人（3）及時匯報，聽取領導指示7.反思(fǎnsī)，總結(jié)經(jīng)驗教訓精品資料德育工作—答題思路(sīlù)小結(jié)一、調(diào)查分析二、解決問題1.與學生溝通2.發(fā)揮班集體的力量3.與家長(jiāzhǎng)溝通4.與同事領導溝通三、總結(jié)反思精品資料結(jié)構化面試(miànshì)題型的分類自我(zìwǒ)認知求職動機職業(yè)理解組織管理學?；顒影嗉壒芾砬榫皯兺话l(fā)事故教學機智人際關系德育工作同事領導綜合分析社會熱點名言警句精品資料綜合(zōnghé)分析—題型概述從提問(tíwèn)方式上看，一般是談談你的認識/看法/理解。如“有人說：教育是一種責任。談談你的看法?！薄叭~圣陶先生說：教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。談談你的理解。”從考察內(nèi)容上看，需要考生深入理解、全面分析，抓住正確的觀點或發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，進而闡釋，考察學生的綜合分析能力。具體類型：哲理型；新課標型；熱點型。精品資料綜合分析(fēnxī)（一）——哲理就題論題(lùntí)就事論理就事論己本質(zhì)、論點、論證、聯(lián)系精品資料綜合分析（一）—哲理(zhélǐ)題示例一只南美洲熱帶雨林的蝴蝶，偶爾(ǒuěr)煽動幾下翅膀，可以在兩周后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風，這就是蝴蝶效應。結(jié)合你報考的崗位，請你談談對蝴蝶效應的看法。關鍵詞：蝴蝶、翅膀、龍卷風、效應本質(zhì)：事物之間是相互聯(lián)系的論證：論據(jù)聯(lián)系崗位、聯(lián)系自己精品資料綜合(zōnghé)分析（二）—新課標提出問題(wèntí)（是什么）分析問題（為什么）解決問題（怎么辦）揭示本質(zhì)表明觀點提出措施消除影響分析內(nèi)容多維思考精品資料數(shù)學(shùxué)新課標課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)(yǐnfā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。上述兩句話反映的本質(zhì)分別是什么？精品資料美術(měishù)新課標美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新(chuàngxīn)精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新(chuàngxīn)觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。精品資料語文(yǔwén)新課標教師應認真(rènzhēn)鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現(xiàn)代教育技術，努力探索網(wǎng)絡環(huán)境下新的教學方式。精品資料綜合(zōnghé)分析（三）——熱點范跑跑虐童案校車事故教育(jiàoyù)歧視最美教師張麗麗精品資料綜合(zōnghé)分析（二）—熱點提出問題(wèntí)（是什么）分析問題（為什么）解決問題（怎么辦）揭示本質(zhì)表明觀點提出措施消除影響分析內(nèi)容多維思考精品資料其他(qít