滬教版數(shù)學二年級上冊《用乘法口訣求商》說課稿

第6頁滬教版數(shù)學二年級上冊?用乘法口訣求商?說課稿一、說教材用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的重要內(nèi)容之一,在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)內(nèi)容的安排較原有九年義務教育小學數(shù)學教科書有很大地改變,主要表現(xiàn)在用乘法口訣求商沒有采取分段編排而是集中編排。同時也沒有按照乘法口訣中積的大小來編排,而采取了隨機編排,而且例題大大減少,共只有3個例題。這樣并不是降低表內(nèi)除法的口算要求,而是讓數(shù)學學習內(nèi)容更切合學生生活實際。集中掌握用乘法口訣求商的策略,可以節(jié)約更多的學習時間,學習更多的與解決生活中實際問題和對后續(xù)學習更有用的數(shù)學知識。二、說教學目標結合教材的編排特點和學情特點,我把本節(jié)課的教學目標訂為1、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程,能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商。能熟練地口算表內(nèi)除法。2、經(jīng)歷將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡單實際問題的過程。培養(yǎng)數(shù)學應用意識,能有條理的思考,提高解決問題的能力。3、在與他人交流算法的過程中,享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學習的主動性,產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感。三、說重點、難點教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點：根據(jù)除法算式,很快的找到相應的除法口訣。四、說教法、學法教法：根據(jù)本課的創(chuàng)設意圖,我創(chuàng)設了復習引入自主探究提升訓練的教學模式,引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題。從中體會用數(shù)學解決問題思路的靈活性,從而激發(fā)學生探究數(shù)學知識的欲望。表達學生主體性和主動性。學法：在學法指導上,我遵從學生發(fā)現(xiàn)問題探索總結靈活運用的認知開展規(guī)律。充分運用多種思維方式解決同一問題,使學生學會優(yōu)化方法的選擇。根據(jù)本節(jié)課的教學目標,我將本節(jié)課的教學過程設計為五、說過程一、創(chuàng)設情境、導入新課。1、口算2、談話同學們,都喜歡春游嗎？在春游的時候,我們都會帶好多好吃的和同學們一起分享。下面我們來看看,圖上的小朋友們在干什么呀？〔幾個小朋友在分蘋果〕他們是怎么分的呢？引導學生說明圖意。老師板書：有24個蘋果：1、平均放在4個盤里,每盤放幾個？2、每6個裝一盤,可以裝幾盤？〔設計意圖：通過對舊知識的復習,激發(fā)學生的求知欲望,調(diào)動學生學習的積極性,為下一步探究新知打下根底?！扯?、合作學習、探究算法。1、學習例題1.師：我們先看第一個問題,誰能說說：24個蘋果,平均放在4個盤里,每盤放幾個是什么意思？怎樣用除法算式表示這種分法呢？列式：244=求商：這個算式的商是多少？你能用什么方法求出這個算式的商？讓學生動手操作用學具擺一擺,求出商。先在小組內(nèi)交流擺學具求商的過程和結果,然后在全班交流。244=6〔個〕優(yōu)化算法師：如果不擺學具,你能用過去學習的乘法口訣直接求出商嗎？師：請同學們想想24除以4,用哪一句乘法口訣能求出它們的商？生：可以用乘法口訣四六二十四求出244=6小結：在計算244,先看除數(shù)是4,就想4幾得24,這樣利用乘法口訣很快就能求去商。師：24個蘋果,每6個裝一盤,可以裝幾盤？是什么意思,你能列出算式嗎？根據(jù)學生的答復,板書：246=師：能用哪句口訣求出它的商？根據(jù)學生的答復,教師把算式補充完整。246=4〔盤〕師：請同學們圍繞下面兩個問題分小組議一議①、上面兩道除法算式的商是怎么算出來的？②、從上面的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？學生分組討論,教師巡視并參與學生的討論。引導學生匯報交流討論的結果。小結：從上面的兩道除法算式的商中,我們發(fā)現(xiàn)用一句乘法口訣四六二十四算出來的,這說明一句乘法口訣可以算兩道除法算式的商?！苍O計意圖：通過動手操作、小組討論讓學生全面經(jīng)歷用乘法口訣求商的探究過程,讓學生在自主學習中能全神貫注,集中思考〕三、穩(wěn)固深化、掌握方法。完成課堂活動1、2題1、議一議：3個算式各表示什么意思？34=12124=3123=4〔讓學生根據(jù)圖說算式的意義,通過說進一步感知乘除法之間的聯(lián)系〕2、開鎖〔連線〕〔讓學生感受乘法算式和相應的除法算式,乘、除法算式與相應的乘法口訣之間的聯(lián)系,以此穩(wěn)固用乘法口訣求商的方法?！?、用乘法口訣求商255=324=366=273=244=284=182=305=〔強調(diào)求商的過程,進一步提高學生應用乘法口訣求商的熟練度〕四、全課小結這節(jié)課