【教案】交流與傳承-東西文化碰撞中的藝術(shù)嬗變（一）教學(xué)設(shè)計(jì)高一上學(xué)期美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

人美版高一美術(shù)《交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術(shù)嬗變（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術(shù)嬗變（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)了解中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的背景，掌握中西融合背景下傳統(tǒng)型代表畫家的創(chuàng)作特點(diǎn)及藝術(shù)主張。從而了解中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)代表畫家的藝術(shù)特征，理解傳統(tǒng)型中國(guó)繪畫的傳承與創(chuàng)新。過(guò)程與方法：了解各位畫家的藝術(shù)風(fēng)格與作品的形式特點(diǎn);理解作品的內(nèi)涵與獨(dú)特韻味;掌握多角度、多層面鑒賞作品的方法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞感知與具體分析,理解畫家藝術(shù)特色的形成原因,并能夠從多個(gè)層面欣賞大師的作品,提高審美品位。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解作品的形式特點(diǎn)以及多角度鑒賞作品的方法，分析畫家獨(dú)特藝術(shù)特色的形成原因。養(yǎng)成在不同的文化情境中鑒賞美術(shù)作品的習(xí)慣，感受中國(guó)畫藝術(shù)的博大精深，接受世界多元藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)理解作品的形式特點(diǎn)以及多角度鑒賞作品的方法。教學(xué)難點(diǎn)畫家獨(dú)特藝術(shù)特色的形成原因。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課本、PPT學(xué)生準(zhǔn)備：課本教學(xué)過(guò)程交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術(shù)嬗變中國(guó)美術(shù)在中西交流中有哪些新的拓展1.中外美術(shù)交流有很長(zhǎng)的歷史。自明朝中期始，多批傳教士來(lái)華，將西方文化如地圖、標(biāo)本和多彩的插圖等介紹到中國(guó)，同時(shí)也將西洋畫法傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)近代美術(shù)產(chǎn)生了重大影響。那么，這一時(shí)期中國(guó)美術(shù)究竟有哪些新的拓展？2.“五四運(yùn)動(dòng)”前后，隨著新文化運(yùn)動(dòng)的興起，西學(xué)東漸風(fēng)氣更盛。陳獨(dú)秀和呂澂喊出了“美術(shù)革命”的口號(hào)，許多中國(guó)青年跨出國(guó)門，開始了海外學(xué)藝的歷程。他們中絕大多數(shù)學(xué)成歸國(guó)，開始在中國(guó)參與美術(shù)教育，傳播西方美術(shù)的觀念、方法和藝術(shù)形式，使西方美術(shù)，特別是寫實(shí)主義的油畫、雕塑以及版畫在中國(guó)廣泛傳播，使得外來(lái)的美術(shù)門類在現(xiàn)代中國(guó)快速發(fā)展。李鐵夫、李叔同、徐悲鴻、林風(fēng)眠、吳作人、常書鴻、劉開渠、唐一禾等早期出國(guó)留學(xué)學(xué)成歸國(guó)的藝術(shù)家，為推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)和美術(shù)教育的改革與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在“西學(xué)東漸”的形勢(shì)下，傳統(tǒng)繪畫是如何發(fā)展的1.“五四運(yùn)動(dòng)”前后，在引進(jìn)西方美術(shù)的觀念與方法的同時(shí)，也掀起了反思、批判以文人畫為代表的傳統(tǒng)繪畫的思潮。但是，許多傳統(tǒng)畫家并沒(méi)有妄自菲薄地忽略傳統(tǒng)，而是在深入研究、傳承中國(guó)繪畫傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借古開今，繼續(xù)推動(dòng)中國(guó)畫的發(fā)展。2.當(dāng)西方美術(shù)的觀念與方法在中國(guó)廣泛傳播時(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)也在尋找自身的定位中不斷發(fā)展。畫家們走進(jìn)自然、體味生活，用筆墨抒寫對(duì)自然、人生、現(xiàn)實(shí)的感受，使中國(guó)畫創(chuàng)作在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上煥發(fā)生機(jī)。在中國(guó)近代美術(shù)史上出現(xiàn)了北京畫派、嶺南畫派以及后來(lái)的長(zhǎng)安畫派等繼承傳統(tǒng)又有所創(chuàng)新的畫派。特別是中華人民共和國(guó)成立后，畫家們深入生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，努力創(chuàng)新，堅(jiān)持“為人民而歌，為時(shí)代創(chuàng)作”的方向，以飽含深情的繪畫語(yǔ)言描繪祖國(guó)壯麗秀美的河山，抒發(fā)對(duì)新中國(guó)社會(huì)發(fā)展變化的感受。中國(guó)畫壇名家輩出，流派紛呈。黃賓虹、齊白石、張大千、潘天壽、傅抱石、徐悲鴻、李可染等為傳統(tǒng)中國(guó)畫的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。三、藝術(shù)家們?cè)谥形魅诤戏矫孀鲞^(guò)哪些探索1.20世紀(jì)以來(lái)，當(dāng)西方美術(shù)的觀念、創(chuàng)作方法和語(yǔ)言形式在中國(guó)廣泛傳播的同時(shí)，許多中國(guó)藝術(shù)家致力于中西繪畫藝術(shù)的融合，將西方繪畫的造型、色彩、光影等元素與中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)筆墨特點(diǎn)、寫意精神以及審美趣味相結(jié)合。2.20世紀(jì)以來(lái)，歐洲美術(shù)教育的觀念、內(nèi)容和方法對(duì)中國(guó)的美術(shù)教育產(chǎn)生了巨大影響。中國(guó)藝術(shù)家在接受外來(lái)影響的同時(shí)，也力求中西融合的探索。這種探索不僅體現(xiàn)在中國(guó)畫、油畫的創(chuàng)作上，在版畫、年畫、招貼畫（宣傳畫）等畫種上也出現(xiàn)了一些新特征、新面貌。徐悲鴻、林風(fēng)眠、蔣兆和、董希文、吳冠中等在中西美術(shù)的融合中都做了有益的探索和嘗試。你知道我們身邊還有哪些繪畫門類嗎1.連環(huán)畫、年畫、宣傳畫等屬于通俗普及的藝術(shù)門類，它們的歷史都很久遠(yuǎn)。連環(huán)畫的基本形式早在漢代的畫像石和以唐代敦煌藝術(shù)為代表的“經(jīng)變”故事中就已出現(xiàn)，是中國(guó)古老的藝術(shù)門類之一。連環(huán)畫、年畫和宣傳畫以及文學(xué)作品中的插圖和各種刊物的封面等美術(shù)作品，因其形象性、生動(dòng)性和通俗性的特點(diǎn)，在新民主主義革命時(shí)期和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為革命斗爭(zhēng)發(fā)揮了巨大作用。隨著中華人民共和國(guó)的成立和民眾生活的改善，它們更多地走進(jìn)千家萬(wàn)戶。在傳播技術(shù)還不發(fā)達(dá)、影視媒介還不普及的年代，看“小人書”幾乎成為少年兒童精神生活中必不可少的活動(dòng)之一，年畫和宣傳畫幾乎成為家家戶戶的藝術(shù)“裝飾”。這些大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的美術(shù)形式在普及文化、增長(zhǎng)知識(shí)、祈福美好心愿、提升審美情趣方面發(fā)揮了巨大作用，不少通俗美術(shù)作品塑造的藝術(shù)形象在廣大讀者的心中留下了長(zhǎng)久的記憶。課后作業(yè)1、查找資料，選擇喜歡的中西美術(shù)交流的代表畫派、畫家及其作品并分析交流背后的原因。2、要改變中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的面貌，就一定要學(xué)習(xí)吸收西方的美術(shù)觀念與語(yǔ)言、形式嗎？分小組討論，并交流看法。3、預(yù)習(xí)下節(jié)課新內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術(shù)嬗變中國(guó)美術(shù)在中西交流中有哪些新的拓展在“西學(xué)東漸”的形勢(shì)下，傳統(tǒng)繪畫是如何發(fā)展的藝術(shù)家們?cè)谥形魅诤戏矫孀鲞^(guò)哪些探索你知道我們身邊還有哪些繪畫門類嗎教學(xué)反思教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，掌握分