中學英語教育實習報告

高質(zhì)量文檔供分享參考第第頁中學英語教育實習報告

為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了許多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論學問用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關(guān)于英語教學方面的假設(shè)和猜測，取得了一些令自己滿意的成果。我將從英語教學，實習班主任和教學討論三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結(jié)。

首先，在英語教學方面。根據(jù)實習之初的打算，實習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實習的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都特別的excellent.但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，把握學問的程度不一樣，接受新學問的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。

比方說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的學問結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊學生的學習主動性而簡化學問，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言學問點過分地簡化，對一些相對冗雜的學問點甚至避而不談，過分地“溺愛學生〞。

結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)當充滿學問性和趣味性的，既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到學問。經(jīng)過認真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學問點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學學問。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將學問點的講解單詞句型的操練及語言學問點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。

這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性，極大地調(diào)動了他們的學習興趣。從課堂的實際狀況來看，學生們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對學問點的進一步穩(wěn)固。

其次，在實習班主任工作方面。根據(jù)實習打算，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初一年級〔1〕班，共有六十一人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。

但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否認掉了。我緊急得遺忘了自己的身份實習老師。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的〞，只要我出如今教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。

--您身邊免費貼心的專家

1/3123下一頁尾頁

為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了許多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論學問用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關(guān)于英語教學方面的假設(shè)和猜測，取得了一些令自己滿意的成果。我將從英語教學，實習班主任和教學討論三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結(jié)。

首先，在英語教學方面。根據(jù)實習之初的打算，實習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實習的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都特別的excellent.但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，把握學問的程度不一樣，接受新學問的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。

比方說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的學問結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊學生的學習主動性而簡化學問，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言學問點過分地簡化，對一些相對冗雜的學問點甚至避而不談，過分地“溺愛學生〞。

結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)當充滿學問性和趣味性的，既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到學問。經(jīng)過認真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學問點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學學問。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將學問點的講解單詞句型的操練及語言學問點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。

這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性，極大地調(diào)動了他們的學習興趣。從課堂的實際狀況來看，學生們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對學問點的進一步穩(wěn)固。

其次，在實習班主任工作方面。根據(jù)實習打算，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初一年級〔1〕班，共有六十一人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。

但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否認掉了。我緊急得遺忘了自己的