九年級歷史第一學期期末考試質(zhì)量分析報告

九年級歷史第一學期期末考試質(zhì)量分析報告一、考試情況分析本次考試我校應參考人數(shù)133人，實際參考人數(shù)133人，最高分是87分，最低分是0分，及格人數(shù)58人，全校平均分52.97,及格率為43.61%,優(yōu)秀率為8.27%,成績極為不理想。二、試卷分析題型有選擇題、材料分析、簡答題。試卷難度中等，重點突出,注重對基礎知識的考查，特別注重考查學生對知識的識記能力，同時適當考查學生從材料中提取信息、分析問題、解決問題的能力，這些都與中考的要求大體相當。三、答題方面本次試題內(nèi)容整體難度不大，但由于九年級課開始，沒有做過多復習，一部分學生對于復習過的知識掌握得很不好，只注重了習題的訓練，而忽視了知識的記憶，對于沒有復習過的知識學生大部分沒有掌握,主要因為基礎知識掌握不扎實，靈活運用知識能力太差。其次，學生的學習態(tài)度不端正，有的學生只做了選擇題，后面大題一個都沒做，考個位數(shù)字的學生人數(shù)較多。四、教情方面第一年帶畢業(yè)班級，缺乏經(jīng)驗，放不開，講得太多，總害怕學生理解不了，從而忽視了學生的自主學習，留給學生獨立思考的時間太少，只注重了習題的訓練，忽視了知識的總結(jié)與考查。五、從試卷反映出學生存在的主要問題有1、基本知識薄弱。有不少學生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握不牢固，甚至出現(xiàn)了混淆的現(xiàn)象。2、審題不清，答題不規(guī)范，書寫欠佳。不少學生審題馬虎，答題的時候錯字滿篇，以至出現(xiàn)不應該有的錯誤。3、部分學生的歷史思維能力和實際運用能力低下，語言表述能力不強。在材料解析題中表現(xiàn)尤為突出。不能準確地從材料中獲取信息，更不能將材料與教材內(nèi)容有機結(jié)合起來。4、學生缺乏一定的答題技巧，例如不能準確地找到做題的著眼點，不能從題干中找到關鍵字，答題時邏輯思維混亂，缺乏層次。六、今后努力的方向及措施歷史是中考考試類學科，由于知識點太多，分值偏小，學生在平時學習過程中不重視，如何讓學生端正態(tài)度，在較短的時間內(nèi)掌握六本書的知識，我覺得應從以下入手：1、加強專業(yè)知識和教學方法培訓，增強自己的業(yè)務水平，提高教學實踐能力。注重與同科教師和交流與學習，取長補短，改進教學工作。2、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中對學生進行前途理想教育，盡管歷史中考所占分值小，但秤坨小，壓千斤，有時候，會起到舉足輕重的作用。3、加強對學生的要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。每一單元復習完之后，出一些測試題，多多鍛煉學生的卷面答題能力。4、注重學生養(yǎng)成教育：①加強書寫規(guī)范化訓練，講究字跡工整，格式符合要求。②加強審題能力訓練，讀懂題，明確問題。③加強記憶訓練，重視基礎知識掌握。④加強表達能力訓練，用詞準確，闡述問題要緊扣要點，條理清