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本文格式為Word版,下載可任意編輯——高三物理教師教學(xué)計(jì)劃
前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容,高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段,為了合作高三的總復(fù)習(xí),我給大家供給高三物理教師教學(xué)籌劃,接待參考!
高三物理教師教學(xué)籌劃
本籌劃制定的目的:
(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)物理根基學(xué)識(shí)(根本物理現(xiàn)象、根本概念、根本規(guī)律等)的了解、理解、掌管及應(yīng)用。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的查看、測(cè)驗(yàn)才能;思維才能(包括理解才能、判斷才能、分析綜合才能);獲取、處理信息的才能;運(yùn)用物理學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題的才能以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問(wèn)題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的才能。
(3)爭(zhēng)取在20XX年高考中取得優(yōu)異的勞績(jī)。
一:教學(xué)進(jìn)度:
二:提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)措施
1、處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的沖突
(1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
(2)優(yōu)化教學(xué)方法
(3)合理安置時(shí)間,籌劃安置時(shí)間
(4)不減進(jìn)度,把握難度
2、通過(guò)這一階段的教學(xué),應(yīng)使理科必修的內(nèi)容,達(dá)成過(guò)去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
(1)應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)的理解和深化
(2)熟悉根本概念,對(duì)聯(lián)系精細(xì)、輕易混淆的概念舉行正確區(qū)分
(3)對(duì)根本規(guī)律,明確成立條件和應(yīng)用范圍,力爭(zhēng)解決高考物理所涉及到的常見問(wèn)題
3、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢(shì)和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì),應(yīng)采取的措施
(1)加強(qiáng)根基,提高才能
根基根基學(xué)識(shí),根本技能,根本方法,根本的物理思想。
才能(理科綜合考試目標(biāo))理解才能,推理才能,設(shè)計(jì)完成測(cè)驗(yàn)的才能,獲取學(xué)識(shí)的才能,分析綜合才能。
命題指導(dǎo)思想以才能測(cè)試為主導(dǎo),測(cè)驗(yàn)考生所學(xué)相關(guān)課程根基學(xué)識(shí)、根本技能的掌管程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的才能。
(2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)大學(xué)生視野
切實(shí)落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原那么;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地聯(lián)系實(shí)際。
(3)加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)
物理測(cè)驗(yàn)的六大功能:豐富感性熟悉,提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn),理解物理概念;形成物理圖象,熟悉物理過(guò)程;啟發(fā)學(xué)生思維,鞏固探索精神;培養(yǎng)查看才能,掌管測(cè)驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)科學(xué)方法。
(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題才能和建模才能)
高三物理教師教學(xué)籌劃
一、處境分析
(一)教材分析:高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容,高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段,為了合作高三的總復(fù)習(xí),學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)了由延邊大學(xué)出版社出版的浙江專用《志鴻優(yōu)化系列叢書物理優(yōu)化設(shè)計(jì)》作為高三復(fù)習(xí)教材,該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo),以《20xx年云南省普遍高考考試說(shuō)明》為依據(jù)編寫,作為本學(xué)年參考用,本學(xué)期擬定完本金書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。
(二)學(xué)情分析:
1、課堂處境:由于是高三年級(jí),即將面臨著高考的選拔考試,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)根基學(xué)識(shí)的求知欲望對(duì)比猛烈。所以課堂紀(jì)律對(duì)比好,都對(duì)比專心地聽課,自覺地與老師互動(dòng),完成教學(xué)任務(wù)。
2、對(duì)根基學(xué)識(shí)的掌管:大多數(shù)的學(xué)生對(duì)根本學(xué)識(shí)的掌管不夠堅(jiān)韌,各章各節(jié)的學(xué)識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài),不能很好地利用學(xué)識(shí)解決相應(yīng)的根本問(wèn)題,所以對(duì)學(xué)識(shí)的了解和掌管有待地提高。
3、解題技能:利用物理學(xué)識(shí)解決有關(guān)綜合問(wèn)題的才能很差,學(xué)生解決問(wèn)題的技能還有待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
加強(qiáng)和利用學(xué)識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),盡快扶助學(xué)生把各章分立的學(xué)識(shí)點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài),掌管物理思想的應(yīng)用物理學(xué)識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的思維方法,進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的技能。概括地說(shuō):
1、學(xué)識(shí)方面,應(yīng)達(dá)成純熟掌管每一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的要求,即看到一個(gè)題目以后,題中包含了哪些學(xué)識(shí)點(diǎn)要一清二楚,不能模模糊糊,并且學(xué)識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也要領(lǐng)會(huì),
2、技能方面,主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能,作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,同時(shí),要求學(xué)生純熟掌管根本的解題方法,從而提高學(xué)生的解題速度。
3、情感與價(jià)值觀方面,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操,從而達(dá)成全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體,分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點(diǎn)啟程,根據(jù)各層次學(xué)生概括處境,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),滿腔熱心地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。
2、抓好根基,培養(yǎng)才能。專心學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱,研究高考理綜才能測(cè)試中物理片面的試題難度和特點(diǎn),使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對(duì)性,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌管好根基學(xué)識(shí),根本技能和根本方法。同時(shí),也要留神培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型,獨(dú)立分析物理過(guò)程、獨(dú)立解決物理問(wèn)題的才能。
3、研究教法、提升教學(xué)、
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